問題詳情：
*的梧桐 （18分）
⑴——這株梧桐，怕再也難得活了！
⑵人們走過**梧桐下，總這樣惋惜地說。
⑶這株梧桐，所生的地點，真有點奇怪，我們所住的屋子，本來分做兩下給兩家住的，這株梧桐，恰恰長在屋前的正中，不偏不倚，可以說是兩家的分界牌。
⑷屋前的石階，雖僅有其一，由屋前到園外去的路卻有兩條，——一家走一條，梧桐生在兩路的中間，清*分蓋了兩家的草場，夜裏下雨，瀟瀟淅淅打在桐葉上的雨聲，詩意也兩家分享。
⑸不幸園裏螞蟻過多，梧桐的枝幹，爲蟻所蝕，漸漸地不堅牢了，一夜雷雨，便將它的上半截劈折，只剩下一根二丈多高的樹身，立在那裏，亭亭有如青玉。
⑹春天到來，樹身上居然透出許多綠葉，團團附着樹端，看去好像一棵棕櫚樹。
⑺誰說這株梧桐，不會再活呢?它現在長了新葉，或者更會長出新枝，不久定可以恢復從前的美*了。
⑻一陣風過，葉兒又被劈下來，拾起一看，葉蒂已齧斷了三分之二——又是螞蟻乾的好事。哦，可惡！
⑼但勇敢的梧桐，並不因此挫了它的志氣。
⑽螞蟻又來了，風又起了，好容易長得掌大的葉兒又飄去了，但它不管，仍然萌新的芽，吐新的葉，整整地忙了一個春天，又整整地忙了一個夏天。
(11)秋來，老柏和香橙還沉鬱地綠着，別的樹卻都qiáo cuì ( )了。年近古稀的老榆，護定它青青的葉，似老年人想儲存半生*苦貯蓄的傢俬，但哪禁得西風如敗子，日夕在耳畔絮聒?——現在它的葉兒已去得差不多，園中減了cōnɡɡ 1ónɡɡ( )的綠意，卻也添了蔚藍的天光。爬在榆幹上的薜荔，也大爲喜悅，上面沒有遮蔽，可以酣飲風霜了，它臉兒醉得楓葉般紅，陶然自足，不管垂老破家的榆樹，在它頭上瑟瑟地悲嘆。
(12)大理菊東倒西傾，還掙扎着在荒草裏開出紅豔的花。牽牛的蔓，早枯萎了，但還開花呢，可是比從前纖小，冷冷涼露中，泛滿淺紫嫩紅的小花，更覺嬌美可憐。還有從前種麝香連理花和鳳仙花的地裏，有時也見幾朵殘花，秋風裏，時時有玉錢蝴蝶，翩翩飛來，停在花上，好半天不動，幽情悽戀，它要僵了，它願意僵在花兒的冷香裏！
(13)這時候，園裏另外一株梧桐，葉兒已飛去大半，*的梧桐，自然更是一無所有，只有亭亭如青玉的幹，兀立在慘淡的斜陽中。
(11)——這株梧桐，怕再也不得活了!
(15)人們走過*梧桐下，總是這樣惋惜地說。
(16)但是，我知道明年還有春天要來。
(17)明年春天仍有螞蟻和風呢?
(18)但是，我知道有落在土裏的桐子。
(選自蘇雪林《綠天》)
1．請根據拼音寫出第⑥段中應填人的詞語。(2分)
qiáo cuì ( ) cōnɡ lónɡɡ ( )
2．文章首尾都出現了人們對*梧桐表示惋惜的話，試比較其中的細微區別，並簡要分析其作用。(3分)
答：
3．本文是以什麼爲線索組織材料的?(3分)
答：
4．文中第(11)(12)段寫了其它的樹和花，試分析其對錶現本文中心的作用。(4分)
答：
5．文章結尾寫道：“但是，我知道有落在土裏的桐子。”這句話的含義是什麼?(3分)
答：
6．從*梧桐的身上，你得到了什麼啓示？（3分）
答：
【回答】
*的梧桐1．2分 憔悴 蔥蘢(每字0．5分)
2．3分 同樣表示惋惜，開頭說“難得活”，結尾說“不得活”，說明人們對*梧桐的存活越來越沒信心，顯示出*梧桐生存的艱難，（2分）此外在結構上有前後照應的作用。(1分)
3．3分 本文是以*梧桐在不同季節的變化爲線索來組織材料的。（答“以時間爲線索 來組織材料的”或“以*梧桐爲線索來組織材料的”給1分）
4．4分 和*梧桐一樣，其它植物也在秋天漸漸蕭條，但也都在頑強地活着。這使得* 梧桐體現出來的頑強生命力有了普遍的意義，從而拓展和深化了文章的中心。 （答“寫其它的樹和花襯托出*梧桐的頑強生命力，從而拓展和深化了文章的 中心”給4分；只答“襯托”或“深化中心”，缺乏分析，給1分）
5．3分 這句話是說，即使*梧桐死了，它的種子也會將它的生命延續下去，生命是生 生不息的。
6．3分 示例：人生並不總是一帆風順的，面對困難與挫折，我們必須有堅定的信念和 頑強的毅力！（只要扣緊“*梧桐”來談，言之成理即可）*
知識點：現代文學類文字閱讀
題型：現代文閱讀
