問題詳情：
材料一：“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。”“言有物而行有格也。”“道之以德，齊之以禮，有恥且格。”
材料二：孔子說：“行己有恥。”朱熹說：“人有恥，則能有所不爲。”
材料三：“大學之道，在明明德，在親民，在止於至善。”“勿以惡小而爲之，勿以善小而不爲。”“見賢思齊焉，見不賢而內自省也。”
材料四：獨善其身，方能“止於至善”。一個人以寬廣的胸襟、堅定的信念和高尚的品格行事，無論何種境遇都不棄善從惡，即使他普普通通，我們能說他一事無成嗎？
（1）你怎樣理解材料一語句中的“格”？在社會生活中，我們應該做到哪些“格”？
（2）你怎樣理解材料二中的兩句話？
（3）“見賢思齊焉，見不賢而內自省也”這句名言，要求我們達到“止於至善”的境界，應該怎樣去做？說說榜樣具有怎樣的力量.
（4）一個人怎樣才能達到“止於至善”的境界？
【回答】
（1）“格”是指規則、規範等。應遵守道德、法律、紀律、學生守則或具體的行爲規範等。
（2）需要我們有羞恥心，不斷提高辨別“恥”的能力。行動之前，審查願望，行動之中，監督調解，行動之後，反思效果與影響。
（3）在生活中尋找“賢”，將他們作爲榜樣。榜樣是一面鏡子、一面旗幟；好的榜樣昭示着做人、做事的基本態度，激發我們對人生道路和人生理想的思考；給予我們自我完善的力量；向榜樣學習，我們的社會、國家纔會變得更加美好等。
（4）①從點滴小事做起。“勿以惡小而爲之，勿以善小而不爲。”積少成多，積善成德。
②善於尋找好的榜樣，向榜樣學習。
③養成自我省察的習慣，檢視自身的不足，端正自己的行爲；等等。
【解析】
（1）此問旨在考查學生對社會規則的認識，主要考查學生的理解能力。材料中的“格”是指規則、紀律、規章制度等，我們應該遵守這些規則和制度。（2）此問旨在考查學生對行己有恥的認識，主要考查學生的理解和識記運用能力。材料中的觀點強調了行己有恥，所以理解從行己有恥的定義回答即可。（3）此問旨在考查學生對榜樣的重要*的認識，主要考查學生的理解和識記運用能力。材料中的觀點表明，我們要尋找榜樣，榜樣的作用從榜樣對我們做人做事、自我完善和發展、對社會進步、國家發展等方面的作用回答即可。（4）此問旨在考查學生對怎樣做到止於至善的認識，主要考查學生的識記能力。根據所學，積少成多，積善成德、向榜樣學習、養成自省的習慣，端正自己的行爲等方面回答即可。
知識點：青春暢想
題型：辨析題
