問題詳情：
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官話與國語
張 鳴
當今的普通話，追根溯源，跟*最後一個王朝是滿人統治，的確有那麼點關係。滿人入關之前，其實很多人都會說漢語，但說的大抵是那時的東北方言。所謂東北方言，就是融合了衆多北方話形成的，很接近今天的普通話。當然，滿人也說滿語，這個滿語，經過努爾哈赤引入蒙文，製成滿文，已經成了滿人的“國語”，或者叫清語。
入主中原之後，滿人統治者一度要求做官的人，無論滿漢，一律要學清語，不僅識滿文，而且會說滿語。就像在全國推行剃髮一樣，實行征服者的文化改造。然而，清語的推廣，卻不了了之。原因是滿人自己，包括皇帝也不喜歡“自己的語言”。因爲這樣的文字，僅僅是最高層出於*目的生造出來的，沒有多少羣衆基礎。這個文字裏，沒有傳說，沒有詩歌，更沒有故事。相形之下，漢語裏什麼都有，特別是有滿人極其喜愛的《三國演義》。在沒入關之前，滿人就是雙語並用。入關之後，論武力，他們是征服者，論文化，他們則是被征服者。
皇帝從小讀書，就是隻重漢文，不重滿文，教滿文的諳達，根本沒有地位。皇帝尚且如此，時間一長，別說漢臣不能說清語，就連滿人大臣也不會說了。大家都在說官話，所謂的官話，就是今天東北話和*話的混合體。清朝是滿人當家，只能如此，進入*，北洋*時代也如此，定都南京的**，高層大多爲南方人，還是如此，那時的國語，跟現在的普通話，基本差不多。
幾千年*的文字，都是統一的。這首先要歸功象形字，音義可以分開，雖然*人都說方言，方言之間，很多都風馬牛不相及，但不耽誤用同一種文字溝通。其次，要歸功於科舉考試，如果不是持續1300多年科舉考試，無形中在文化人中貫徹了“書同文”的意志，即使是象形文字，也一樣會在使用中出現歧義，有些地區，會逐漸根據自己的方言，造出自己的漢字來，別的地方根本就不認識。每次科舉，雖然取士不多，但大士紳帶小士紳，所有習文之人，讀的都是一樣的書，寫的都是同樣的文章，寫出的東西，自然同文同義了。不可能出現廣東讀書人寫的東西，跟山西人不是一種文法的情況。
文字如此，說話也類似。做官的人，必須說官話。當年本省人不能做本省的官，一省的官場，官員們都來自五湖四海，大家如果各說方言，漫說同僚之間無法溝通，就是上下級之間，也沒法對話。再說，清朝的規矩，官員上任，皇帝必定要召見一次，哪怕小小的縣令也是如此，如果被召見的時候，一口土語，那麼你說什麼皇帝都不明白，沒法留下好印象。所以，不會官話，對仕途很不利。
（摘自《今晚報》，有刪節）
4．下列選項中，關於“官話與國語”的理解，正確的一項是：
A．滿人入關之前，只會說滿語，這個滿語。經努爾哈赤引入蒙文，製成滿文，成爲滿人的“國語”，又叫清語。
B．滿人入主中原後，其統治者要求爲官者一律要學清語，不僅識滿文，而且會說滿話，爲此，清語成爲滿清時期的官話。
C．所謂官話，就是今天東北話和*話的混合體，跟現在的普通話很接近。
D．滿清統治結束後，進入*，定都南京的國民*決定，廢除滿清時期官話清語，推行現在的普通話。
5．下列理解，不符合原文意思的一項是：
A．滿人入主中原之後，滿清統治者曾一度要求官員一律要學清語，實行文化改造，但最終的結果是他們在文化方面反而成爲了被征服者。
B．清語沒有成爲官話的主要原因是文字裏沒有傳說，沒有詩歌，更沒有故事。
C．滿人入關後，皇帝只重漢文，不重滿文，就連滿人大臣也不許說清語，時間一長，漢語就自然成了官話。
D．說官話便於同僚和上下級之間的溝通，在加上清朝召見時會給皇上留下好印象，因此，不說官話對仕途不利。
6．根據原文內容，下列理解和分析不正確的一項是：
A．滿清統治者試圖將清語作爲官話進行推廣，但因其自身的侷限*及缺乏羣衆基礎，願望未能實現。
B．*地域遼闊，各地方言千差萬別，但文字都是統一的，這要歸功於象形字的音義可以分開和持續的科舉考試。
C．清語僅僅是最高層出於*目的生造出來的文字，沒有羣衆基礎，缺乏文化內涵，就連滿清皇帝自己也不喜歡，要想征服漢文化談何容易。
D．*的科舉考試，在文化人中無形地貫徹了“書同文”的意志。大多數的習文之人，讀同樣的書，做同樣的文章，這樣有利於文字與文法的統一。
【回答】
4．C
5．C
6．D
【解析】
4．
試題分析：A．“滿人只會說滿語”與原文“滿人入關之前，其實很多人都會說漢語”不符；B．結論“清語成爲滿清時期的官話”與原文“漢語是滿清時的官話”不符；D．“定都南京的國民*決定，廢除滿清時期官話清語”與原文表述不符。
考點：理解文中重要概念的含義。能力層級爲理解B。
5．
試題分析：C“就連滿人大臣也不許說清語”於文無據，原文的表述是“就連滿人大臣也不會說了”。做這種題學生必須養成一種良好的閱讀習慣，在通讀全文的基礎上，迅速搜尋到每個選項所涉及的段落，然後仔細比較選項的說法是否與原文一致。
考點：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級爲分析綜合C。
6．
試題分析：D“大多數的習文之人”與原文“所有習文之人”表述不符，範圍被縮小了。本題重點考查考生理解文章內容的能力。解題時首先要鎖定答題範圍，將選項對應原文資訊，合理篩選。需要準確把握原文資訊作答。
考點：分析概括作者在文中的觀點態度。能力層級爲分析綜合C。
知識點：論述類文字閱讀
題型：選擇題
