問題詳情：
閱讀下面的文言文，完成小題
謝景仁，陳郡陽夏人，名與高祖同諱，故稱字。祖據，太傅安第二弟。父允，宣城內史。景仁幼時與安相及，爲安所知。始爲前*行參*。會稽王世子元顯嬖人張法順，權傾一時，內外無不造門者，唯景仁不至。年三十，方爲著作佐郎。桓玄誅元顯，見景仁，甚知之，謂四坐曰：“司馬庶人父子云何不敗，遂令謝景仁三十方作著作佐郎。”玄爲太尉，以補行參*，府轉大將*，仍參*事。景仁博聞強識善敘前言往行玄每與之言不倦也玄出行殷仲文卞範之之徒皆騎馬散從而使景仁陪輦高祖爲桓修撫*中兵參*，嘗詣景仁諮事，景仁與語悅之，因留高祖共食。食未辦，而景仁爲玄所召。玄*促急，俄頃之間，騎詔續至。高祖屢求去，景仁不許，曰：“主上見待，要應有方。我欲與客共食，豈當不得待。”竟安坐飽食，然後*。高祖甚感之，常謂景仁是太傅安孫。及平京邑，入鎮石頭，景仁與百僚同見高祖，高祖目之曰：“此名公孫也。”義熙五年，高祖以內難既寧，思弘外略，將伐鮮卑；朝議皆謂不可。劉毅時鎮姑孰，固止高祖，以爲：“苻堅侵境，謝太傅猶不自行。宰相遠出，傾動根本。”景仁獨曰：“公建桓、文之烈，應天人之心，匡復皇祚，芟夷奸逆，雖業高振古，而德刑未孚，宜推亡固存，廣樹威略。鮮卑密邇疆甸，屢犯邊垂，伐罪弔民，於是乎在。平定之後，養銳息徒，然後觀兵洛汭，修復園寢，豈有坐長寇虜，縱敵貽患者哉！”高祖納之。及北伐，轉景仁爲大司馬左司馬，專總府任，右衛將*，加給事中，又遷吏部尚書。八年，遷領*將*。十一年，轉右僕*，仍轉左僕*。十二年，卒，時年四十七。追葬日，高祖親臨，哭之甚慟。
（節選自《宋書》卷五二）
13．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（ ）
A．景仁博聞強識/善敘前言往行/玄每與之/言不倦也/玄出行/殷仲文卞範之之徒/皆騎馬散從/而使景仁陪輦/
B．景仁博聞強識/善敘前言往行/玄每與之言/不倦也/玄出行/殷仲文卞範之之徒/皆騎馬散從/而使景仁陪輦/
C．景仁博聞強識/善敘前言往行/玄每與之言/不倦也/玄出行/殷仲文卞範之之徒皆騎馬/散從而使景仁陪輦/
D．景仁博聞強識/善敘前言往行/玄每與之/言不倦也/玄出行/殷仲文卞範之之徒皆騎馬/散從而使景仁陪輦/
14．下列對文中劃線詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（ ）
A．“名諱”是出現在我國古代一種特有的禮儀文化現象。遇到君主或尊長者時，不能直呼其名，也稱作君避名諱。
B．“遷”在古代常用來喪示官位的變動，右遷爲升官，左遷爲降官，有時候也表示官職的平調。
C．“庶人”古代泛指無官的的平民、百姓。文中桓玄將司馬顯父子稱作“司馬庶人”，毫無貶低之意。
D．“吏部尚書”是*古代官名，六部中吏部的最進階長官，掌管官員任免、考覈、升降、調動等大權。
15．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（ ）
A．謝景仁年幼時謝安還在世，謝安對他有所瞭解。謝景仁博聞強記，擅長敘述前人的言論和行爲，桓玄常常和他交談，不覺疲倦。
B．會稽王世子司馬元顯權傾一時，朝廷內外沒有不登門造訪，只有謝景仁不去。所以，在此期間謝景仁不被重用，三十歲方爲著作佐郎。
C．謝景仁待人接物的方式，深深感動了宋高祖。在平定了京邑，入住石頭城之後，宋高祖當着衆人的面，稱讚謝景仁不愧爲名門之後。
D．義熙五年，宋高祖打算向外開拓，將要攻打鮮卑。劉毅堅決勸阻高祖。謝景仁支援高祖的主張，高祖採納了謝景仁的建議。
16．翻譯下列課內文言文句子
（1）提*而立，爲之四顧，爲之躊躇滿志，善*而藏之。
（2）漢騎追者數千人，項王自度不得脫。
（3）然則諸侯之地有限，暴秦之慾無厭，奉之彌繁，侵之愈急。
【回答】
13．B
14．C
15．B
16．
（1）躊躇1分，善1分，大意1分
（2）定語後置1分，度1分，大意1分
（3）然則1分，厭1分，大意2分
【解析】
13．
試題分析：做文言斷句的題目，注意一些常見的標誌*的虛詞，注意結構的對稱，這是基礎，一般考覈較少，一般集中在人稱的轉換和在句中的充當的成分，答題時注意選項的對比，然後結合文意進行分析。如此題注意並列的謂語和人稱的轉換。
考點：理解與現代漢語不同的句式和用法。能力層級爲理解B。
14．
試題分析：C “毫無貶低之意”錯，有貶低之意。
考點：理解常見古文常識。能力層級爲理解B。
15．
試題分析：B “會稽王世子司馬元顯權傾一時，朝廷內外沒有不登門造訪的”有誤，原文說“會稽王世子元顯嬖人張法順，權傾一時”。
考點：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級爲分析綜合C。
16．
試題分析：翻譯文言文時，應注意以下幾點：（1）學會語法分析推斷。梳理主幹，劃分成分，落實語法功能。將句子主幹梳理好，可以幫助我們理清句子成分，從而判斷詞*、詞類活用和特殊句式等現象，以達到準確翻譯的目的。（2）組詞造句推斷詞義。文言文中很多單音節實詞的含義在現代漢語中由一個雙音詞來表示。在由單音節向雙音節轉換的過程中，又多以同義合併或反義合併或反義並列爲構詞特徵。據此，我們可使用組詞方式猜讀難懂詞義。 （3）相似語言結構推斷。古漢語講究語言的工整對仗。文言文中整句較多，駢偶常見。在相似的語言結構中，出於對應位置上的詞語，往往具有相同、相近、相對的特點，據其一可推知其他。（4）語境分析推斷。翻譯既要聯繫句子本身的語言環境，又要聯繫整段文字、整篇文章的大語境。
考點：理解並翻譯文中的句子。能力層級爲理解B。
【參考譯文】
謝景仁，陳郡陽夏人，本名和宋高祖劉裕重名，所以只稱呼他的字。他的祖父謝據，是太傅謝安的二弟。父親謝允，曾任宣城內史。謝景仁年幼時謝安還在世，謝安對他有所瞭解。起初擔任前*行參*。會稽王世子司馬元顯的嬖人張法順，當時權勢極大，朝廷內外沒有誰不登門拜謁，只有謝景仁不到。到了三十歲， 才擔任著作佐郎。桓玄誅殺司馬元顯之後，見到了謝景仁，很理解他，對身邊的人說：“司馬元顯父子說什麼不失敗呢，讓謝景仁這樣有才華的人三十歲才當上著作佐郎。”桓玄當了太尉，就讓謝景仁補行參*，後又轉爲大將*，仍參管*事。謝景仁博聞強記，擅長敘述前人的言論和行爲，桓玄常常和他交談，不覺疲倦。每次出行，殷仲文、卞範之等人都騎着馬跟在後面，只讓謝景仁在輦上陪坐。高祖任桓修撫*中兵參*，曾經到謝景仁處商議事情，謝景仁和他談得很高興，於是留高祖一起吃飯。酒食尚未置辦好，景仁受到桓玄宣召。桓玄*子急躁，片刻之間，騎馬攜詔書的使者相繼而至。高祖多次請求離開，景仁不答應，說：“主上對待我們臣下，應當有一定的法則。我將要和客人一起吃飯，他怎麼就不能等待。”從頭到尾安穩地坐着，直到吃飽了，然後才應詔前去。高祖對此很感激，常常稱讚景仁爲太傅謝安的孫子。等到平定京邑後，高祖進駐石頭城，景仁與百官同去拜見高祖，高祖注視着他說：“這是名人之孫啊。”義熙五年，高祖認爲國內禍亂已經平息，打算向外開拓，將要攻打鮮卑。朝廷議論都認爲不可。劉毅當時鎮守姑孰，堅決勸阻高祖，認爲“苻堅侵犯邊境時，謝太傅尚且不親自帶兵出征。宰相遠征，會動搖國家基礎。”只有景仁一人說：“您建立齊桓、晉文的功業，順應了上天的意志和*的心願，挽救復興王位，剷除蕩平奸逆，雖然功勞偉大直追遠古，然而恩澤刑罰還遠未使天下信服，應當繼續消滅殘餘的，鞏固應該保護的，廣泛樹立聲威大略。鮮卑緊鄰我國疆土，屢次侵犯邊陲，*罪人而撫慰百姓，就在此一舉。平定鮮卑之後，養精蓄銳，休整步卒，然後再進*洛陽一帶，修復先帝園陵寢廟，哪裏有坐視敵寇擴張，放縱敵人以至遺留禍患的呢？”高祖採納了他的意見。開始北伐的時候，又把謝景仁轉升爲大司馬左司馬，專總府任，右衛將*，並加給事中，後又遷爲吏部尚書。八年，任謝景仁領*將*十二年。十一年，又轉爲右僕*。十二年，謝景仁去世，當時四十七歲。下葬之日，高祖親自弔唁，哭得很悲痛。
知識點：人物傳記類
題型：文言文閱讀
