問題詳情：
閱讀下文，完成16―19題
流逝的古典
(1)那天下午，我去聽一位老教授的課，他講的是《詩經•蒹葭》。午後的陽光從窗戶跑進來爬在他那蒼蒼白髮和陶醉的臉上，聽着他溫暖地讀着那些漸行漸遠的詩句時，我突然有一種很靜謐、很幸福的感覺。
(2)夜裏，月*和清風悄悄穿過窗簾，我從高高的書架上找出了那本遺忘多年的《詩經》。線裝的書頁泛着遠古的光芒，是那種隨着光*流逝，越來越樸實的金*。在幽幽浮動的墨香裏，我再一次看到了“蒹葭蒼蒼”“白露未”。我看見遠古時代的一個蘆塘，清晨，纖纖蘆葦被牛乳般流動如煙的霧靄輕柔地包裹着。晨曦中，淺綠的、墨綠的葦叢倩影婆娑，亭亭玉立，如衣香鬢飛的女子涉水而來。懷念這一種意境，我不想把這說成是一種詩情，而情願把它歸爲一種古典。“古典”一詞本身就很靜態，很內斂，很純粹，有一種淑靜、典雅的感覺，令我們咀嚼、玩味不夠。
(3)我讀到《關雎》，讀到《桃夭》，讀到“青青之麥，生於陵坡”，讀到“昔我往矣，楊柳依依；今我來思，雨雪霏霏”，讀到“昔年移柳，依依*南，今看搖落，悽傖*潭。”我想到爲什幺這些很遠古的文字，如今讀來，依然淙淙如訴，讓人可感可悟。真如澹澹的淥水，我們的心田彷彿千萬年來一直是它青青的河牀。
(4)想到了《古詩十九首》，這些不知作者姓名和年代，突兀而起復又戛然而止的謎一般的詩歌羣落。爲什幺就連李白這樣的大詩人也爲之佩服得五體投地？怎會洋洋灑灑醉酒般地寫下整卷《古風》？我想，這就是古典的魅力吧。它們以其天衣無縫、水*融的藝術境界，言近旨遠、語短情長的藝術魅力震撼、陶冶着無數的後人!
(5)注視着這些古典書籍，撫摸着它們厚實的脊樑，我能感受到它們所蘊含的時代精髓和撐起的時代魄力。而它們又是那樣寧靜，我不敢想象沒有《詩經》、《楚辭》的時代叫什幺先秦；沒有唐詩宋詞的時代算什幺唐宋；沒有小說的明清是什幺樣的明清。這些源自第一張植物纖維構築的紙片的靈感，在千百年漫長的時光中，撫慰着人類的精神與靈魂，牽引着人類穿越長長的時光隧道。一行行時長時短的句子，一頁頁時近時遠的思緒，那幺質樸、厚重，它們牽着我走向文字的源頭。這些久遠的古典文字的確“舊”了，但那字裏行間所充盈的生命精神、深邃的原理、多極的內核卻超越了彼時彼地，在這個世界夜深人靜的時刻漸入我們的心靈、血脈，在我們的血管裏流淌……
(6)我相信那些古典的文字肯定來自於平凡的生活，源於簡潔、沉靜的心靈。古人在最爲平凡的採摘、狩獵、耕種之餘，偶有所見所感，自自然然，隨口吟出了“蒹葭蒼蒼”“淥水澹澹”這些精純得像墨金一樣的文字。汽車、電腦離它們很遠，人慾物慾離他們很遠，而平凡離他們很近，詩情離他們很近，古典離他們很近。古典與古人本來就是水*融的一體。而我們呢？在撫摸那些《詩經》句子的時候，除了對美的巨大感動，內心更有一份莫名的*涼和疼痛：那自然史上最純真的童年風景、生命與自然最相愛*的“蜜月之歲”似乎已經漸行漸遠了!閱讀竟成了永遠的懷念！
(7)懷念古典，這是一份超越時空的契約我的心靈深處永遠會留下一個寬敞、透亮的空間，讓飄溢着靈*、充盈着生命精神的古典詩情燦然長流。
（選自《*教育報》）
文章第一自然段，作者聽“老教授的課”有什幺作用？請簡要分析。（4分）
第五段劃線句子中“厚實的脊樑”的具體含義是。（5分）
第六段作者說“閱讀竟成了永遠的懷念”，請指出前文照應此句的地方，並回答作者爲什幺要這樣說（6分）
對本文理解和賞析正確的兩項是（6分）
A. 作者幻想蘆塘旁邊的亭亭玉立的女子，從而產生淑靜，典雅的感覺。
B. 文中的引用和對比、比喻、擬人等修辭手法的運用，增加了文采，豐富了文章的內涵。
C. 本文融敘述描寫說明抒情於一爐，寫出了古典珍貴無比的價值。
D. 李白的《古風》言近旨遠，語短情長，極具藝術魅力和震撼力。
E. 文章由“讀”入“思”，層層深入，表達了作者的人生思考。
【回答】
16.（1）起引起下文的作用。老教授的課使作者產生了“靜謐、幸福的感覺”，從而自然引出了下文對古典深刻的感悟；（2）暗釦標題（或照應標題），“漸行漸遠”的詩句暗示古典在人們的視線中慢慢消逝（答出一點即可）
17.質樸、厚重的古典字裏行間所充盈的生命精神、深邃的原理、多極的內核，漸入我們（讀者）心靈、血脈，撫慰人類的精神與靈魂
18.1）照應處：第（2）段（“懷念這一種意境”一句）
（2）現代的人們被物慾所左右，失去了簡潔沉靜的心靈，已經遠離了純真的自然，再也無法像古人那樣做到文學、生命、自然的水*融，*統一。
知識點：單元測試
題型：未分類
