問題詳情：
閱讀《往事依依》語段，完成11—14題。（8分）
老師入情入理的講課也在我心上雕鏤下深刻的印象，培養了我課外閱讀的興趣。國文老師教古文喜歡大聲朗誦。記得一次教*棄疾的詞《南鄉子 登京口北固亭有懷》，老師朗誦時頭與肩膀左右搖擺着，真是悲歌慷慨，我們這些做學生的，愛國情懷油然而生。此後我每次登上滿眼風光的北固樓，望着滾滾長*水，回顧千古興亡事，總是感慨萬端。不用說，這首詞我至今還能背得滾瓜爛熟。我就是從那時開始愛讀*棄疾詞的。也是在初中讀書時，來了一位代課的國文老師，是年輕的新派人，他喜歡教白話文。有一次，教到田漢《南歸》中的詩：“模糊的村莊已在面前/禮拜堂的塔尖高聳昂然/依稀是十年前的園柳/屋頂上寂寞地飄着炊煙。”老師朗誦着，進入了角*，那深深感動的神情凝注在眼睛裏。這種感情傳染了整個教室，一堂鴉雀無聲，大家都被深深感動了。這幾句詩鐫刻在我心上，幾十年過去，至今還能信口背出。此後，我對新文學更有興趣，讀了許多有名的中外小說，開闊了眼界，使自己的心與時代更加貼近了。如今只要稍一回憶，就彷彿看到國文老師那左右搖晃的身子和那注滿情思的眼睛。
11．用一句話簡要概括上文的主要內容。（2分）
12．“雕鏤”“鐫刻”都有“雕刻”的意思，體會一下兩個詞語各自的表達效果。（2分）
13．根據上文內容，試簡要歸納出於漪老師的語文教學觀。（2分）
14．聯繫實際，敞開心扉，選一位你最喜歡的語文老師簡要說說他的教課特點。（2分）
【回答】
描寫了兩位國文老師生動的講課情景和對自己一生的影響。（共2分，意思對但不概括得1分）
第一句中的“雕鏤”寫出老師的講課在我心上留下的印象深刻；第二處的“鐫刻”寫出這幾詩句在我腦海中的印象深刻，也寫出了老師的講課對我的影響很大（2分，意思對即可） 。
答題要點：要以情動人，應以朗讀爲主，要激發學生的閱讀興趣等（2分，每小點1分，只要包含諸要點，用一句或多句表達，不設統一*，意思對即可）。
沒有標準*（共2分，按內容是否深刻、語言是否通順給分）。
知識點：現代文學類文字閱讀
題型：現代文閱讀
