閱讀下面文字，完成下列各題聖誕夜的歌聲匈牙利 約卡伊·莫爾城裏住着一個叫亞諾什的窮靴匠。他每天拼命賺錢，卻一直...

問題詳情：

閱讀下面文字，完成下列各題

聖誕夜的歌聲

匈牙利  約卡伊·莫爾

城裏住着一個叫亞諾什的窮靴匠。

他每天拼命賺錢，卻一直沒能過上富裕的生活，因爲家中隔年就有新生命呱呱墜地。第三個孩子出生後，他的妻子不幸離開人世，撇下他孤零零地給孩子餵飯、穿衣。分麪包時，一次得切成三片！給孩子們做鞋時，一下就要做三雙！養家餬口難啊，靴匠常常嘆息。

聖誕節那天，披着飄飄灑灑的雪花，靴匠去給客戶送靴子。奔忙了一天的他，，很晚才走在回家的路上。看到路旁店鋪裏的玩具和花花綠綠的糖果，他禁不住想：過節了，得給孩子們買些禮物。買三份，花銷太大；只買一份，又不公平。想來想去，他決定送給孩子們一件特別的聖誕禮物！

“孩子們，都到這兒來！”亞諾什到家後招呼道。孩子們一個摟住他的脖子，一個撲到他懷裏，他又把最小的一個抱在膝上。

“知道嗎?今天是聖誕節！今晚不幹活了，我們好好樂一樂！我來教你們一支歌，非常好聽的歌，這是父親爲你們準備的聖誕禮物。”

孩子們歡呼雀躍，興奮得幾乎要把家裏鬧翻天了！

“靜一靜！現在跟着我唱。”亞諾什清了清嗓子，緩緩唱起那首優美而古老的聖歌。歌聲輕盈，調子歡快，孩子們瞬間就被吸引住了。在這個溫馨的夜晚，小天使們美妙的歌聲，從婉轉到高亢，一遍又一遍……

然而，這歌聲卻惹惱了樓上住着的人，一位富有的老爺。他一個人住着九個房間，第一個房間用來閒坐，第二個睡覺，第三個用餐……其餘的又派什麼用場呢？此刻他正在第八個房間裏抽菸，琢磨着自己怎麼在聖誕夜也提不起興致呢。樓下傳來的聲音越來越響，當亞諾什們唱到不知第幾遍時，他再也無法忍受，循聲找到靴匠家。

“你就是亞諾什，那個靴匠嗎?”

“是的，老爺，您有什麼吩咐?”

富人本來是要發火的，可他瞬間改了主意，說：“你有這麼多的孩子！”

“是的，老爺，唱歌，嘴多聲音大。”

“吃起飯來，恐怕嘴更多吧。聽着，亞諾什，我給你帶來了好運——把你的孩子送給我一個，我來養，將來他會成爲有錢的老爺。”

亞諾什驚訝地睜大了雙眼，誰還能不動心呢?他孩子將成爲老爺！這些乖巧可愛的孩子，該過上好日子啊！給！爲什麼拒絕呢？可選誰呢？他喃喃自語：“老大，聽話懂事，長大會有出息的；老二是個女孩，送給老爺不好；老小，是妻子豁命生下的，怎能送人？”

可憐的亞諾什嘴脣直哆嗦，幾乎哭着說：“誰想離開這兒，坐漂亮的馬車?吃好吃的東西？誰想去，就站出來吧……”

面對這樣的誘惑，孩子們卻都怯生生地縮到父親背後，扯住父親的手、褲腿和皮圍裙，誰也不吱聲，好像要遠遠地躲開這位富有的老爺。

“不行，老爺。不行啊！我不能把任何一個孩子送給您，我們得在一起……”

富人無奈，只好要他們別再唱歌了。作爲補償，他給靴匠1000本戈。隨後回到樓上去繼續他的無聊時光。

亞諾什小心翼翼地將錢鎖進箱子，藏好鑰匙，內心五味雜陳。孩子們噘着嘴，不說話。屋裏籠罩着*冷而令人窒息的氣氛。

亞諾什坐下，又習慣*地做起靴子來。拿着皮料，他裁着，削着，不知不覺又哼起那首歌。似乎有微弱的聲音在應和？擡頭一看，孩子們閃着亮晶晶的眼睛，正圍着他小聲哼唱。他一腳踢開椅子，開啟木箱，翻出那1000本戈，三步兩步跑到樓上。

“老爺，請收回您的錢，讓我們唱吧！我們高興，這比1000本戈重要啊……”

沒等富人反應過來，，亞諾什就將*票放到桌上，轉身跑回了家。他挨個親吻孩子，屋裏重新響起了優美而純淨的歌聲……

唱着唱着，望着簡陋的廚房，想起鍋裏的白水煮土豆，亞諾什又爲把錢送還感到一絲歉疚。聖誕節，除了歌聲，孩子們是不是也得有點兒奶酪和香腸呢？孩子們的歌聲很快淹沒了他的不安。

富有的老爺在第九個房間裏來回踱步，思忖着，詫異着，在這個世界上，別人究竟尋到了什麼快樂?

（有刪改）

7．下列對小說有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（    ）

A．小說講述了一個發生在聖誕夜裏的故事，語言質樸，表現手法多樣，情節張弛有度，主題耐人尋味。

B．“溫馨的夜晚”之所以溫馨，是因爲整日爲生計*勞的父親“今晚不幹活了”，更是因爲孩子們收到了禮物。

C．文中對孩子們面對誘惑時“怯生生”的神態描寫，體現出他們對富人的提議既憧憬又恐懼的心理。

D．作者寫亞諾什還錢時，連續使用了“踢”“打”“翻”“跑”等動詞來表現他動作的迅速與決心的堅定。

E．作者爲我們描述了窮人和富人的日常生活狀態：窮人疲於奔命，但很快樂；富人衣食充裕，但並不快樂。

8．結合文中內容，分析富人與亞諾什一家交涉時的心理變化。

9．文中畫線部分都提到“歌聲”，概括說明其不同的含義及重複出現的作用。

10．小說結尾寫道亞諾什心存歉疚。他是否應該還錢？請結合作品加以解說，並談談給你的啓示。

【回答】

7．A給3分，D給2分，B給1分，C．E不給分。

8．①因感被打擾而憤怒的富人見到孩子後動了惻隱之心，產生了打破孤獨的衝動；②在表達善意的時候，他表現得居高臨下；③遭到拒絕後，他感到無奈、失望、困惑。（每答出一點給2分。意思答對即可。）

9．含義：①第一處“歌聲”體現出亞諾什一家單純的節日快樂；（2分：單純的節日快樂）②第二處“歌聲”體現出他們的親情經受考驗後的快樂。（2分：受考驗後的快樂）該題型的答題思路可以參考着原文來回答，對照原文一句一句地看，然後將其中的情感變化寫出來。例如：“樓下傳來的聲音越來越響，當亞諾什們唱到不知第幾遍時，他再也無法忍受，循聲找到靴匠家”和“富人本來是要發火的”體現出富人的憤怒。

作用：可使情節跌宕，前後呼應，人物鮮活，更能彰顯主題。（2分：情節、結構和主題答全了給2分，少一點扣1分。）

7．觀點一：亞諾什不該把錢送回去。他本來可以用這筆錢給孩子們買些可吃可玩的聖誕禮物，僅有歌聲的聖誕節是不完滿的。觀點二：亞諾什應該把錢送回去。快樂是錢買不來的，窮人也有尊嚴，靴匠不應該以犧牲一家人的快樂爲代價而接受施捨。觀點三：亞諾什可以採取變通的方法。例如他可以邀請富人跟他們一家一起唱歌過節。物質與精神雙重的快樂是較爲圓滿的。（不要求面面俱到，只要能就以上任何一種觀點或其他觀點進行探究，即可根據觀點是否明確、論述是否合理酌情給分。觀點明確：2分；結合作品、論述合理：4分；談出啓示：2分。

【解析】

8．

試題分析：此題是對文章的綜合考查，一般錯誤的選項的命制都會有明顯的漏洞，或文意、或手法。要仔細閱讀文章找到這些問題。C文中對孩子們面對誘惑時“怯生生”的神態描寫，體現出他們對富人的提議既憧憬又恐懼的心理。不對。可能有些恐懼，但是沒有憧憬。 E的表述不準確，窮人疲於奔命，但是因爲有家人，所以很快樂。

考點：欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力。能力層級爲鑑賞評價D。

9．

試題分析：本題考查的是對小說整體情節把握的一道題目，想弄清富人的心理變化必須理清小說的情節發展。富人被歌聲驚擾時是一種“煩躁”的心理，看見窮人家孩子多，想領養一個孩子產生了想“打破孤獨”的心理，給窮人1000本戈，是一種“盛氣凌人”的心理，被靴匠拒絕後富人再次陷入了“孤獨”的心理。只要弄清了這一情節，即可抓住小說中的人物心理變化。

考點：欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力。能力層級爲鑑賞評價D。

10．

試題分析：本題考查的是句子含義及作用的試題，作答本題的時候考生要注意結合文句分析含義及作用。劃線句子都是寫到了歌聲，歌聲應該是體現的是一家人在聖誕節是的心理狀態，第一處體現的是一家人的其樂融融的生存狀態。第二處和第三處特別是第三處寫到一家人再次唱起了歌說明一家人拒絕了物質的誘惑重新回到了快樂中。作用題是現代文閱讀中的重頭戲，經常會考到，一般這種題要從兩方面去回答，一個是內容，一個是結構，二者缺一不可。

考點：體會重要語句的豐富含意，品味精*的語言表達藝術。能力層級爲鑑賞評價D。

【小題4】

試題分析：本題是一道結合文字談自己看法的一道探究題，探究題首先要明確自己的觀點，然後才能結合對文章的理解進行答題。本文中的亞諾什作爲一個父親不能給孩子物質上的富有，本身就是在內心中就是很矛盾的。可是在我們生活中往往物質的東西總是和精神層面的追求是矛盾的。怎樣處理好這個矛盾成爲解決問題的關鍵，小說的主題很顯然是有指向*的，就是站在精神高於物質、親情大於財富的觀點上的。

考點：探討作者的創作背景和創作意圖。能力層級爲探究F。

知識點：現代文學類文字閱讀

題型：現代文閱讀