7．閱讀下面的文字，完成下列小題聖誕夜的歌聲【匈牙利】約卡伊•莫爾城裏住着一個叫亞諾什的窮靴匠。他每天拼命賺錢...

問題詳情：

7．閱讀下面的文字，完成下列小題

聖誕夜的歌聲

【匈牙利】約卡伊•莫爾

城裏住着一個叫亞諾什的窮靴匠。他每天拼命賺錢，卻一直沒能過上富裕的生活，因爲家中隔年就有新生命呱呱墜地。第三個孩子出生後，他的妻子不幸離開人世，撇下他孤零零地給孩子餵飯、穿衣。分麪包時，一次得切成三片！給孩子們做鞋時，一下就要做三雙！養家餬口難啊，靴匠常常嘆息。   

聖誕節那天，披着飄飄灑灑的雪花，靴匠去給客戶送靴子。奔忙了一天的他，很晚才走在回家的路上。看到路旁店鋪裏的玩具和花花綠綠的糖果，他禁不住想：過節了，得給孩子們買些禮物。買三份，花銷太大；只買一份，又不公平。想來想去，他決定送給孩子們一件特別的聖誕禮物！   

“孩子們，都到這兒來！”亞諾什到家後招呼道。孩子們一個摟住他的脖子，一個撲到他懷裏，他又把最小的一個抱在膝上。   

“知道嗎?今天是聖誕節！今晚不幹活了，我們好好樂一樂！我來教你們一支歌，非常好聽的歌，這是父親爲你們準備的聖誕禮物。”    

孩子們歡呼雀躍，興奮得幾乎要把家裏鬧翻天了！ 

“靜一靜！現在跟着我唱。”亞諾什清了清嗓子，緩緩唱起那首優美而古老的聖歌。歌聲輕盈，調子歡快，孩子們瞬間就被吸引住了。在這個溫馨的夜晚，小天使們美妙的歌聲，從婉轉到高亢，一遍又一遍……

然而，這歌聲卻惹惱了樓上住着的人，一位富有的老爺。他一個人住着九個房間，第一個房間用來閒坐，第二個睡覺，第三個用餐……其餘的又派什麼用場呢？此刻他正在第八個房間裏抽菸，琢磨着自己怎麼在聖誕夜也提不起興致呢。樓下傳來的聲音越來越響，當亞諾什們唱到不知第幾遍時，他再也無法忍受，循聲找到靴匠家。 

“你就是亞諾什，那個靴匠嗎?”  

“是的，老爺。您有什麼吩咐?”   

富人本來是要發火的，可他瞬間改了主意，說：“哦，你有這麼多的孩子！” 

“是的，老爺，唱歌，嘴多聲音大。” 

“吃起飯來，恐怕嘴更多吧。聽着，亞諾什，我給你帶來了好運——把你的孩子送給我一個，我來養，將來他會成爲有錢的老爺。” 

亞諾什驚訝地睜大了雙眼，誰能不動心呢?他孩子將成爲老爺！這些乖巧可愛的孩子，該過上好日子啊！給！爲什麼拒絕呢？可選誰呢？他喃喃自語：“老大，聽話懂事，長大會有出息的；老二是個女孩，送給老爺不好；老小，是妻子豁命生下的，怎能送人？” 

可憐的亞諾什嘴脣直哆嗦，幾乎哭着說：“誰想離開這兒，坐漂亮馬車?吃好吃的東西？誰想去，就站出來吧……”  

面對這樣的誘惑，孩子們卻都怯生生地縮到父親背後，扯住父親的手、褲腿和皮圍裙，誰也不吱聲，好像要遠遠地躲開這位富有的老爺。 

“不行，老爺。不行啊！我不能把任何一個孩子送給您，我們得在一起……”   

富人無奈，只好要他們別再唱歌了。作爲補償，他給靴匠1000本戈，隨後回到樓上去繼續他的無聊時光。   

亞諾什小心翼翼地將錢鎖進箱子，藏好鑰匙，內心五味雜陳。孩子們噘着嘴，不說話。屋裏籠罩着*冷而令人窒息的氣氛。 

亞諾什坐下，又習慣*地做起靴子來。拿着皮料，他裁着，削着，不知不覺又哼起那首歌。似乎有微弱的聲音在應和？擡頭一看，孩子們閃着亮晶晶的眼睛，正圍着他小聲哼唱。他一腳踢開椅子，開啟木箱，翻出那1000本戈，三步兩步跑到樓上。 

“老爺，請收回您的錢，讓我們唱吧！我們高興，這比1000本戈重要啊……”   

沒等富人反應過來，，亞諾什就將*票放到桌上，轉身跑回了家。他挨個親吻孩子，屋裏重新響起了優美而純淨的歌聲……   

唱着唱着，望着簡陋的廚房，想起鍋裏的白水煮土豆，亞諾什又爲把錢送還感到一絲歉疚。聖誕節，除了歌聲，孩子們是不是也得有點兒奶酪和香腸呢？孩子們的歌聲很快淹沒了他的不安。   

富有的老爺在第九個房間裏來回踱步，思忖着，詫異着，在這個世界上，別人究竟尋到了什麼快樂?

（有刪改）

（1）下列對小說有關內容的分析和概括，不正確的兩項是（  ）

A．小說講述了一個發生在聖誕夜裏的故事，語言質樸，表現手法多樣，情節張弛有度，主題耐人尋味。

B．“溫馨的夜晚”之所以溫馨，是因爲整日爲生計*勞的父親“今晚不幹活了”，更是因爲孩子們收到了禮物。

C．文中對孩子們面對誘惑時“怯生生”的神態描寫，體現出他們對富人的提議既憧憬又恐懼的心理。

D．作者寫亞諾什還錢時，連續使用了“踢”“打”“翻”“跑”等動詞來表現他動作的迅速與決心的堅定。

E．作者爲我們描述了窮人和富人的日常生活狀態：窮人疲於奔命，但很快樂；富人衣食充裕，但並不快樂。

（2）文中畫線部分都提到“歌聲”，概括說明其不同的含義及重複出現的作用。

（3）小說的結尾寫到亞諾什心存歉疚。他是否應該還錢？請結合作品加以解說，並談談給你的啓示。

【回答】

（1）．C．E

（2）、（4分）含義：①第一處“歌聲”體現出亞諾什一家單純的節日快樂；（單純的節日快樂）②第二處“歌聲”體現出他們的親情經受考驗後的快樂。（受考驗後的快樂）

作用：可使情節跌宕，前後呼應，人物鮮活，更能彰顯主題。

（3）、（6分）觀點一：亞諾什不該把錢送回去。他本來可以用這筆錢給孩子們買些可吃可玩的聖誕禮物，僅有歌聲的聖誕節是不完滿的。

觀點二：亞諾什應該把錢送回去。快樂是錢買不來的，窮人也有尊嚴，靴匠不應該以犧牲一家人的快樂爲代價而接受施捨。

觀點三：亞諾什可以採取變通的方法。例如他可以邀請富人跟他們一家一起唱歌過節。物質與精神雙重的快樂是較爲圓滿的。

（不要求面面俱到，只要能就以上任何一種觀點或其他觀點進行探究，即可根據觀點是否明確、論述是否合理酌情給分

【解析】

（1）試題分析：C文中對孩子們面對誘惑時“怯生生”的神態描寫，體現出他們對富人的提議既憧憬又恐懼的心理。不對。可能有些恐懼，但是沒有憧憬。E的表述不準確，窮人疲於奔命，但是因爲有家人，所以很快樂。五選二的題最容易出錯，所以應該仔細閱讀選項中的內容。只要將選項中的內容和文章中相對應的句子一一對應，就可以發現有些是與文章不相符的。

考點：體會重要語句的豐富含意，品味精*的語言表達藝術。能力層級爲鑑賞評價D。 

（2）試題分析：：作用題是現代文閱讀中的重頭戲，經常會考到，一般這種題要從兩方面去回答，一個是內容，一個是結構，二者缺一不可。一些問“句子的作用”的題型答題時可按以下思路：1）確認指定段落（句子）在行文中的位置。1．文首：開篇點題；照應題目；總領全文；渲染氣氛，埋下伏筆；設定懸念，爲下文作輔墊。2．文中：承上啓下；總領下文；總結上文；呼應前文。3．文末：點明中心；昇華感情，深化主題；照應開頭，結構嚴謹；照應上文，前後呼應；畫龍點睛；言有盡而意無窮。2）明確段落的的作用，明確答題的方向（一般從內容和結構兩個角度入手）

考點：賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力。能力層級爲鑑賞評價D。

（3）試題分析：題不要求面面俱到，只要能就一種觀點進行探究，即可根據觀點是否明確，論述是否理，理由是否充分酌情給分。

考點：對作品進行個*化閱讀和有創意的解讀。能力層級爲探究F。

知識點：現代文學類文字閱讀

題型：現代文閱讀