閱讀下面的文字，完成19―22題。（18分）獨白周海亮兒啊！男人說，我來看看你……我只是來看看你，過一會兒就走...

問題詳情：

閱讀下面的文字，完成19―22題。（18分）

獨 白

周海亮

兒啊！男人說，我來看看你……我只是來看看你，過一會兒就走……要趕火車，回去晚了，礦上要扣錢的。

我知道你記恨我，你說夢話時，罵過我。你怎麼那麼惡毒？我是你爹啊！我有什麼辦法……念高中，一年得兩千多塊錢啊！

兒啊！我來看看你，坐一坐就走，你今天別罵我。

我知道你想念書，可我去哪裏弄兩千塊錢？就算把我的血抽乾，再把骨頭砸了，只要能賣出你念書的錢，我就去抽，就去砸。可是我知道抽血得靠門路。沒門路誰要咱的血？誰要咱這把骨頭……咱家裏沒門路。

好在咱家裏有煤啊。有煤，就得有人挖煤。挖煤，一年就能掙好幾千呢。你三伯挖煤，不是供出了兩個大學生嗎？他能挖，我爲什麼不能挖？我有類風溼？怕什麼！你三伯不是還有哮喘嗎？

兒啊！所以我去挖煤了。走的時候，我不讓你娘告訴你我是去挖煤。我不是怕你難受……其實你那時候已經不念書了。我跟學校的老師說，名額先給你留着，等我掙了錢，交了學費，你再回去……我去挖煤，我不告訴你，真的不是怕你難受，我是怕你也去挖煤啊！

其實挖煤也挺好的，吃的菜裏有大片的白肉，饅頭也挺大的。有塌方……對，有塌方……小煤礦都有塌方。沒塌方，怎麼能輪到我們去挖煤？

你見過塌方嗎……我正挖着煤，正挖着，天就塌下來了……到處都是石頭，就像下*雹，專揀人砸啊。你三伯喊，塌方！我瞅一眼，他就被埋起來了。我慌了，向外跑……跑不出去，洞口早堵死了。牛娃喊我，向後跑啊！他也被埋住了……牛娃認識吧？你認識的，他比你大六歲，小時候，偷過咱家的苞米。

那次塌方，死了五個人。你三伯，牛娃……全死了。你三伯腦袋被砸掉了一半，眼珠子沾在煤堆上……我命大呀！我暈過去八個鐘頭，八個鐘頭，沒有再捱上一塊石頭……我命大啊！閻王爺知道你需用錢讀書，他放我回來了。

兒啊！我掙的錢，你念書，一年夠了。可是我回來，怎麼你就不在家裏？

你娘告訴我，我走後沒幾天，你也走了。我知道你想念書，可是兒啊，錢我來掙，我是爹啊！你怎麼也跑出去挖煤呢……你才十六歲，你告訴人家你十九歲，其實你說你十六歲，他們也要你，挖煤很缺人的。可那是人乾的話兒嗎？

兒啊！挖煤有大饅頭吃，有肉片吃，可是有塌方啊！你見過塌方嗎？你見過？天塌下來了啊！到處是石頭啊！你跟你娘說，遇到塌方，你能跑出去，你說你跑得比兔子快。你怎麼這麼不懂事啊！

兒啊！我來看看你。我只是來看看你，現在我得走了……再晚，我就趕不上火車……礦上要扣錢的……我還得去挖煤……你弟弟，他也要念書啊！

深秋。荒野。一個淚流滿面的中年男人，朝一座新墳，**地磕了三個響頭。

兒啊！男人說。

（《讀者》2007年第21期）

19．小說中大量運用了省略號，有什麼表達效果？

20．請根據小說內容，概括歸納“男人”他們的生存狀態。

21．從“獨白”中可以看出，“男人”是怎樣的一個人？“兒子”是怎樣的少年？

22．請從小說的構思、語言、立意等方面任選一個，寫一段鑑賞*的文字。（不超過80字）。

【回答】

19．文中的省略號標示着說話的斷斷續續，有力地表現了“男人”因哽咽而說話不斷停頓的情態，把人物悲痛的感情表現得更加強烈。

20．①生活貧困，無力支付子女的上學費用。

②有病不能醫治，還要帶病賺錢養家。

③無權無勢，不能選擇職業，只能從事最苦最累最危險的工作。

④爲生活所迫不得不時刻面臨失去生命的危險。

⑤經常遭受礦主的剋扣、盤剝。

21．“男人”是一個貧困的礦工，是一個盡職盡責的父親；硬撐着病體爲孩子掙取學費，不顧生命危險，爲了孩子可以付出一切代價；不幸卻又無奈、堅強，大兒子死了，還要壓抑悲痛繼續爲二兒子掙學費。“兒子”是一個渴望學習的倔強少年，家庭的貧困曾使他怨恨，但倔強的他希望透過自己的努力繼續讀書，刻意隱瞞年齡去挖煤，不幸失去了年輕的生命。

22．示例：小說構思巧妙，整篇以“男人”的獨白爲內容，一個蒼老的父親面對十六歲兒子的新墳，眼含熱淚，絮絮叨叨，真實的社會，窘迫的生活，沉重的父愛，催人淚下，發人深思。

    小說的語言平實冷靜，語句短小卻張力十足，波瀾不驚卻潛流暗涌，不造作矯情卻有很強的感染力。

    小說立意深刻，真實地反映了困難百姓、弱勢羣體的生活現狀，揭露了頻發礦難、違法童工等社會的*暗一面，讓讀者認識到現實的殘酷。

知識點：單元測試

題型：未分類