7．閱讀下面的文字，完成文後各題。布拉格的歌聲【俄】彼特洛·洛斯基行動之前，傑夫卡夫斯基就有一種強烈的預感，這...

問題詳情：

7．閱讀下面的文字，完成文後各題。

布拉格的歌聲

【俄】彼特洛·洛斯基

行動之前，傑夫卡夫斯基就有一種強烈的預感，這絕不是一次例行演習那麼簡單。果然，短短三個小時之後，裝*車隊便開入布拉格，而天空的廣播也同時傳來訊息，這次行動絕不是針對捷克斯洛伐克*，而是逮捕杜布切克分子（見背景資料）。

守護在布拉格邊緣的一條要道，傑夫卡夫斯基和戰友一樣，他心裏非常焦慮，這次取名爲“尤里復仇”的行動到底要持續多久？

街對面不遠處是一個教堂，悠揚的鋼琴聲隱隱約約地從裏面傳出來，傑夫卡夫斯基情不自禁地側耳細聽，曲子有點像《伏爾加母親》，那是他最喜愛的一首曲子，如果不是德*突然入侵，傑夫卡夫斯基想，自己現在一定是一名鋼琴師，至少不會手裏拿着*。

傑夫卡夫斯基無奈地笑笑，擡起頭看看天空，只見晴空萬里，太陽直直地照着腳下的城市，連影子都不見一點，這是個好兆頭，久經戰場的他可以肯定，戰爭已經結束，或者根本就沒有發生，因爲天空連一架飛機都沒有，這就說明偉大的莫斯科再次取得了絕對*的勝利。

這樣想着，傑夫卡夫斯基便覺全身輕鬆起來，反覆觀察了下週邊，沒什麼異動，便向遠處的戰友打了聲招呼，自己一個人慢慢朝教堂走去。琴聲已經停止，但教堂卻並沒有靜下來，透過門縫，傑夫卡夫斯塞看見一羣孩子正整齊地唱着歌，什麼曲子他聽不出來，只覺得歌聲在教堂裏顯得特別響亮。

傑夫卡夫斯基喜歡這種感覺，便不由自主地走進去，他想問問這首歌的名字，甚至還想跟他們一起學習歌唱。然而，當他出現在那羣孩子面前，歌聲卻突然停止，他們一個個驚恐萬分，稍小一點的女孩甚至在往後躲．

傑夫卡夫斯基抱歉地笑笑，剛想說自己的來意，一個男孩卻突然朝自己奔來，這是一個勇敢的男孩，傑考卡夫斯基在心裏默默讚許。可男孩大概跑得太急，竟然在階梯處絆倒。遇到這種情況，傑夫卡考斯基當然是毫不猶豫地向前攙扶。

意外就發生在攙扶的那一刻，男孩拼命甩開他的手，大聲哭訴：“壞人，你還我爸媽來，你們都是壞人！”與此同時，男孩竟然掏出一支手*對準傑夫卡夫斯基的胸口，“*”的一聲，*聲在教堂裏格外清脆。

傑夫卡夫斯基顯得特別沉重，他真的不希望發生這種事，但當他發現男孩拿出手*那一刻，還是習慣*地先下了手。教官曾無數次地訓練他應對類似的情況，所以，*殺男孩的事情完全可以算得上一次對敵作戰，傑夫卡夫斯基甚至還可以把戰績上報。但是，在*聲之後，他卻只覺天旋地轉，怎麼也站不起來，他看見男孩的臉，竟然帶着微笑，一種解脫的微笑。

當戰友衝進教堂，一支支*口對準教堂裏的孩子時，傑夫卡夫斯基終於掙扎着站起來，他告訴戰友，這裏沒有杜布切克分子，男孩完全是自己一時衝動而錯殺，回去後，他會主動接受*法處置。

教堂裏所有的人都默不作聲，無論是小孩又或者大人，他們臉上都有種奇怪的表情。因爲就在剛纔，他們親眼看見傑夫卡夫斯基把男孩的手裏的*塞在自己懷裏，一個*人竟然保護敵人的夥伴，這簡直就是奇蹟。

當傑夫卡夫斯基與戰友跨出教堂的大門，外面陽光依舊明媚，整個布拉格寧靜得像莫斯科的早晨，而就在傑夫卡夫斯基回頭那一刻，透過教堂的大門，他看見那羣孩子緊緊地靠在一起，悠揚的歌聲再次響起，越唱越響，歌聲從門口飄出來，瀰漫在布拉格的天空。

（選自《意林》2011年04期，有刪改。）

背景資料：1968年，捷共*第一書記杜布切克發起布拉格之春改革，希望藉此擺脫蘇聯。8月20日，蘇*以*事演習的名義突襲機場並佔領布拉格，逮捕了杜布切克，控制了捷克全境。

（1）下列對小說有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（     ）

A．傑夫卡夫斯基守護在布拉格邊緣的一條要道，和戰友一樣心裏非常焦慮，他們厭惡戰爭，想盡快結束。

B．主人公聽到教堂傳出像《伏爾加母親》的鋼琴聲，那是他最喜愛的一首曲子，所以後來他去教堂詢問其名字。

C．小男孩臉帶微笑，是一種解脫的微笑，是對“壞人”的*，是想到死後會在天堂看到父母的幸福。

D．傑夫卡夫斯基告訴戰友，自己一時衝動錯殺男孩，教堂裏所有的人默不作聲，因爲面對敵人的*口。

E．布拉格的歌聲是呼喚和平的歌聲，是人類精神力量的象徵，代表着捷克斯洛伐克的希望和未來。

（2）小說中多處描寫歌聲，有什麼作用？請簡要分析。

（3）傑夫卡夫斯基的*格特點是什麼？請簡要分析。

（4）傑夫卡夫斯基是合格的*人嗎？結合全文，談談你的觀點。

【回答】

（1）選C得3分，選E得2分，選D得1分，選A．B不得分。

（2）①照應題目，以美好的“歌聲”，表達對美好生活的嚮往；②渲染寧靜而壓抑的氛圍；③表現人物內心世界的複雜情緒，以情感人，引發人們對戰爭的思考；④推動故事情節的發展。

（3）①他熱愛音樂，如果不是戰爭，現在一定是一名鋼琴師；②他滿懷愛心，他喜歡聽孩子們在教堂唱歌的感覺，男孩絆倒時他毫不猶豫地去攙扶；③他勇於自我犧牲，甘願爲保護反抗入侵的“孩子”而接受*法處置。

（4）示例一：我認爲傑夫卡夫斯基是一個合格的士兵。①從資歷上看，傑夫卡夫斯基是一個“二戰”老兵，德*入侵蘇聯，他成爲一名保家衛國的戰士，爲了祖國利益而戰。②從信仰上看，傑夫卡夫斯基對“偉大的莫斯科”有着無比信任，體現了其*人的堅定信仰。③從*事素質看，傑夫卡夫斯基訓練有素，當男孩拿出手*的那一刻，他習慣*地下手並保住了自己的*命。

示例二：我認爲傑夫卡夫斯基並不是一個合格的士兵。①傑夫卡夫斯基並不熱愛自己的職業。他喜歡音樂，對自己差點成爲鋼琴師念念不忘，戰爭期間也因爲聽到鋼琴聲而思想上開小差。②傑夫卡夫斯基意志不堅定，太善良，太具愛心。*人作爲國家的戰爭機器，應該是冷酷無情的命令執行者。但傑夫卡夫斯基在*殺了男孩之後，卻“覺得天旋地轉，怎麼也站不起來”。③傑夫卡夫斯基自作主張，“保護敵人的同伴”，這並不是一個*人應有的行爲。（言之有理即可）

【解析】

（1）試題分析：本題考查對小說有關內容的分析和概括能力。A項，文中並沒有提到傑夫卡斯基厭惡戰爭，無中生有；B原文中只是說曲子好像是《伏爾加母親》，妄下結論；D項，從文中看，默不作聲是因爲教堂裏的人被傑夫卡斯基的舉動震驚。故選CE。

【考點定位】分析作品結構，概括作品主題。能力層級爲分析綜合C。分析作品體裁的基本特徵和主要表現手法。能力層級爲分析綜合C。

【易錯*示】本題的A選項是一個難以分析的錯誤項，從文章的整體看，似乎，主人公有反戰傾向，但是，這種判斷是偏頗的，從文中的他一開始奉命執行計劃，當這場計劃很快就要結束時，他無比高興——莫斯科取得絕對勝利，這些都不能說明他是堅定的反戰主義者，而後面的表現只能說明，他意識到了某些東西，他從內心走向了“熱愛自由，熱愛和平，熱愛幸福”。

（2）試題分析：本題考查標題在文中的作用的能力。“歌聲”是本片小說的一個線索，它推動情節發展；同時，它又創設一種氣氛，一種寧靜安詳幸福的氣氛，這與文章中表現的戰爭氣氛形成強烈反差，讓讀者的情感產生共鳴；歌聲的反覆出現還表現了小說的主題：對自由、*、幸福生活的嚮往是每一個人的權力；歌聲的幾次出現是對標題的不斷迴歸和呼應。

【考點定位】分析作品結構，概括作品主題。能力層級爲分析綜合C。

【技巧點撥】本題是一道考查標題作用的變式題，考查標題的作用主要從以下幾個方面着手分析：1．結構上的作用（呼應），2．情感的表達，3．主題的揭示，4．情節發展的作用，5．某些特定的象徵或者比喻的內涵。例如本題“歌聲”的描寫在文字中的作用，就要從渲染氛圍、推動情節發展、揭示主題、照應等角度組織*。

（3）試題分析：本題考查鑑賞人物形象的能力。分析人物形象要抓住人物的行爲、外貌、內心、細節等等方面的描寫進行分析作答。例如本文中傑夫卡斯基相關的事情有：他曾經愛音樂，現在是個戰士，他想去教堂聽聽音樂並問是什麼歌曲，他想扶起跌倒的孩子，但是他最終先開了*，他承擔（隱瞞）的事情的責任。據此，我們可以看出他的*格：①他熱愛音樂，②他滿懷愛心，③他熱愛自由，勇於自我犧牲。

【考點定位】欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力。能力層級爲鑑賞評價D。

【名師點睛】分析人物形象首先應結合着文中敘述*的語句，從身份、地位、修養、氣質等總體上把握小說人物形象特點，然後根據小說中描寫這個人物的言行舉止的語句以及作者的議論或者作者借作品中其他人物對他的評價的語句直接提取或概括即可。例如本題的分析點不是太多，也不太明顯，所以學生分析起來可能有一定難度。

（4）試題分析：本題是一道開放*的探究題，思考時，要結合文章的內容探究小說中涉及的相關問題，傑夫卡斯基是不是合格*人，其實，這是一個富有爭議*和挑戰*的問題，合格*人考量的標準究竟是什麼？戰無不勝？對待敵人格殺勿論？還是充滿人*的溫暖？充滿理*的光輝？不過，分析中要從文字走向認知，這是原則。

【考點定位】對作品進行個*化閱讀和有創意的解讀。能力層級爲探究F。

【技巧點撥】探究題不僅題型開放，而且連*也常是豐富多*不拘一格的，只要緊扣要求，思想健康，表達簡明連貫得體，條理清晰，即可符合要求。做這類題，既要敢於提出“自己的看法”，同時又要遵循“容易論*”的原則。答題思路可概括爲：觀點——引據——論述——小結。觀點：明白無誤地表明觀點。例如本題的難度很大，學生要給出合適的判斷，而且要從文字出發，給出製成判斷的合理的、足夠的依據。

知識點：現代文學類文字閱讀

題型：現代文閱讀