問題詳情：
閱讀下面的文字，完成各題（25分）
俄羅斯媽媽
弗拉季斯拉夫·費多托夫
1944年夏天，列寧格勒城裏出現了第一批德國戰俘。他們是被押來拆除一棟在戰爭期間被炸壞的大樓。
突然，人羣中響起一個女人聲嘶力竭的叫喊聲：“混蛋！畜生！”緊接着，一個手臂細瘦、雙拳緊握的老婦人推開前面的人，朝走在隊伍邊上的一個年輕德*戰俘撲了過去。“你這是幹什麼？你就是打死他，也換不回你的親人啊……而且也不止你一個人這樣……”巴甫洛夫娜安慰着這個老婦人。巴甫洛夫娜的女兒麗託奇卡是在列寧格勒被封鎖後的第一個冬天餓死的。兒子科連卡7月份去當了志願兵，8月份就在盧加犧牲了。
那個受了驚嚇的德國小兵，長得又瘦又小，紅紅的頭髮，跟巴甫洛夫娜的兒子科連卡也許年齡一樣大，也那麼年輕。
一次，她無意中看見了那個被襲擊過的紅髮年輕德國戰俘。戰俘們的隊長，正在按照守衛士兵們的吩咐朝他大喊大叫。中午，車給戰俘們送水。每次咽水時，漢斯，她這麼稱呼那個紅頭髮的、笨拙瘦小的年輕德國戰俘，細細的脖子上突出的喉結一動一動。她覺得他非常可憐——要是能給他點吃的該多好啊。
她回到家，切了幾片黑麪包，抹了點豬油。再從只剩下半罐的糖罐裏取出兩塊糖放在上面，然後又取了一塊……
“媽媽……好……好………謝謝……好……謝謝。”漢斯結結巴巴地說着，那塊麪包在他的嘴裏嚼了很長時間，怎麼也咽不下去。
第二天，她躲着看守的士兵，又把自己帶來的一小包吃的轉交給漢斯。
此後的一天，上車的時候，一個守衛朝漢斯又喊又叫，想從他手裏奪下那個小凳子。
“你要帶着凳子去哪兒？”
漢斯怎麼也不肯鬆手，抓得緊緊的。
“長官，請您允許……可以嗎？”漢斯用德語夾雜着俄語請求着。
“你快鬆手吧。他願意把凳子頂在腦袋上你也別管。”另一個守衛的士兵過來解圍。
戰俘們七手八腳地把漢斯推上了卡車，把那個小凳子藏了起來，免得讓守衛的士兵看着不順眼。
巴甫洛夫娜的茶還沒喝完，門鈴響了。鈴聲很短，很突然。肯定不是鄰居，她的那個女鄰居不這樣按門鈴。
門外站着的是漢斯。這不是做夢，也不是幻覺。他一隻手拿着那個藍*小凳子，一隻手攥着從頭上摘下來的船形*帽。
“這是給您的禮物，俄羅斯媽媽……”漢斯用自己的母語激動地快速說道。
如果巴甫洛夫娜能聽懂德語的話，漢斯最後的一句話是：“我永遠也忘不了俄羅斯媽媽的善良。不是所有的德國人都是法西斯。不是這樣。”
巴甫洛夫娜拉着漢斯的手，把他領進了屋裏，雖然她不明白他在說什麼。漢斯把凳子放在了門廳裏，笨拙地弓下身子，擁抱了一下身材瘦弱的巴甫洛夫娜。他身上的石灰讓巴甫洛夫娜喘不過氣來，他臉上剛剛長出來的火紅柔軟的鬍鬚觸到了巴甫洛夫娜的兩腮。最後，他快速撿起掉在地上的*帽，跑出了巴甫洛夫娜的家。
是這棟樓的看樓人安德烈給漢斯指的路。他很快就明白了漢斯要找誰，因爲他不止一次看見過巴甫洛夫娜拿着小包去那片廢墟。
戰俘們又清理了兩天那片廢墟。這兩天滿頭白髮的巴甫洛夫娜都來給漢斯送吃的，所有的守衛士兵都認識她了，也不再趕她。漢斯只要從遠處看見她，就馬上放下手裏的活跑過來。她把小包交給他，她的目光中充滿了憐惜和慈愛，他的目光裏滿是謝意和感激。兩天後，戰俘們被送到別的地方去了，他們再也沒有在這裏出現過。那棟被炸燬的大樓被拆除後，那裏修了一個小廣場，媽媽們經常推着嬰兒車來散步。
那個小凳子在廚房裏用了好多年。巴甫洛夫娜每次把小凳子搬過來坐下，就會想起紅頭髮的漢斯。
“費多爾，你不是木匠。你做不出這樣的凳子來。”巴甫洛夫娜對丈夫說。
“我怎麼能和那個手藝人比呢？”費多爾似乎有些生氣地說，“我還殺過那些手藝人呢，因爲他們的腦門上也沒寫着誰是木匠，誰是法西斯。”
（選自《讀者》，李冬梅譯）
7．下列對小說有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（5分）（ ）（ ）
A．漢斯能夠把禮物成功地送到俄羅斯媽媽的手裏，不僅是因爲他巧妙地躲開了看守士兵，更是因爲兩個地方離得近和同伴的幫助。
B．守衛士兵對巴甫洛夫娜給漢斯送吃的的態度由拒絕變成默許，主要是因爲其被巴甫洛夫娜與戰俘漢斯之間跨越仇恨的親情感動了。
C．德國戰俘爲了贖罪而不停地勞作，在拆除被炸燬的大樓並清理完廢墟後，爲那裏的人們修了一個小廣場，這是他們恢復良知的開始。
D．小說安排的巴甫洛夫娜給德國戰俘漢斯送吃的有關情節，其意圖是透過這位俄羅斯媽媽有違常理的舉動，從正面凸顯她的善良本*。
E．巴甫洛夫娜與漢斯無親無故，在戰爭中卻結下了深厚的情誼，漢斯不是真正意義上的法西斯，他們之間的關係是敵對與朋友、親人的關係。
8．小說的結尾寫巴甫洛夫娜與丈夫費多爾的對話，從中折*出二人怎樣的心理活動？有怎樣的作用？請概括說明。（6分）
9．小說的主人公是巴甫洛夫娜，但爲什麼還用較大篇幅寫漢斯？請簡要分析。（6分）
10．小說由巴甫洛夫娜給漢斯送吃的和漢斯給巴甫洛夫娜送小凳子這兩條線索貫穿情節，你認爲哪條線索起的作用大？請談談你的觀點，並從內容和形式兩方面陳述理由。（8分）
【回答】
7．D B （D3分，B 2分，A 1分）
8．①表現出巴甫洛夫娜對漢斯禮物的喜愛和對漢斯的惦念牽掛，顯示出她的善良、寬厚和慈愛的*格特徵。 ②費多爾的答話反映出他對漢斯的嫉妒和對法西斯的仇恨，以此與巴甫洛夫娜形成鮮明的對比，更凸顯了她的高尚品質。 （每點3分，意思答對即可）
9．①從表現主題看，漢斯的悲慘境遇激起了巴甫洛夫娜的同情，表現了俄羅斯母親和俄羅斯*的廣闊的胸懷。②從塑造人物看，漢斯是巴甫洛夫娜的陪襯人物，寫他是從側面間接表現巴甫洛夫娜，使俄羅斯媽媽形象更加豐滿。③從情節發展看，塑造漢斯這個值得同情的人物，使巴甫洛夫娜對他關愛的情節更爲合理，也爲後來對他的思念等情節做鋪墊。（每點2分，意思答對即可）
10．觀點一：“小凳子”線索起的作用大。
①“小凳子”在文中先後出現過四次，而“送吃的”出現三次，“小凳子”勾連的情節更具體。②“小凳子”幾乎貫穿小說的全部情節，如守衛欲沒收小凳子，戰俘們幫藏小凳子，漢斯送小凳子，俄羅斯媽媽用小凳子，使情節渾然一體。③表現形式方面，“小凳子”不僅起到結構情節的作用，還能發揮以物寓情的作用，寄託漢斯及戰俘與俄羅斯媽媽之間的深厚情誼。
觀點二：“送吃的”線索起的作用大。
①“送吃的”是小說中的主線索，而“小凳子”則是副線索。②“小凳子”所貫穿的情節是由“送吃的”這條主線派生出來，是對俄羅斯媽媽善舉的迴應。③表現形式方面，“送吃的”是直接描寫，直接表現俄羅斯媽媽的人*美。
觀點三：兩條線索起的作用都大。
①兩條線索是平行關係，各自勾連與其相關的情節，形成小說完整的情節。②兩條線索相呼應，既表現俄羅斯媽媽的慈善的行爲，又表現漢斯的感激與回報，從兩條線索貫穿的情節中表達化仇恨爲大愛的主題。③表現形式方面，“送吃的”貫穿的情節是直接表現主人公俄羅斯媽媽的美德，“小凳子”之情節則從側面間接表現她的美德。（觀點明確，2分；論述合理、理由充分，6分）
【解析】
7．
試題分析： A還有看樓人安德烈的指路。C“爲那裏的人修了一個小廣場”錯誤，小廣場不是德國戰俘修建的。E兩人間的“敵對”關係表述錯誤，是由敵對到朋友，再到親人的關係。這道題綜合*比較強，既涉及到了對文中字詞句段的理解，也涉及到了對文章主旨的探究，還涉及到了對文章結構、手法的把握。因此解答時要認真閱讀文章，把握主旨，理清結構，研究技法。
考點：分析作品結構，概括作品主題。能力層級爲分析綜合C。
8．
試題分析：這類題目可抓住人物語言中關鍵詞，並結合上下文來分析，“你做不出這樣的凳子來”表現出巴甫洛夫娜對小凳子讚賞和喜愛；結合上文看，“巴甫洛夫娜每次把小凳子搬過來坐下，就會想起紅頭髮的漢斯”表明巴甫洛夫娜惦念牽掛着漢斯，這些都顯示出她善良、寬厚和慈愛的*格特徵。“費多爾似乎有些生氣”地說：“我怎麼能和那個手藝人比呢？”可以看出費爾多對漢斯的嫉妒；“我還殺過那些手藝人呢，因爲他們的腦門上也沒寫着誰是木匠，誰是法西斯。”表明費爾多對法西斯的仇恨。兩個人的對話從手法上看，形成了對比。
考點：體會重要語句的豐富含意，品味精*的語言表達藝術。能力層級爲鑑賞評價D。
9．
試題分析：漢斯是本文的次要人物，小說中次要人物的作用一般有：①側面烘托主要人物，使其個*鮮明。②牽錢搭橋，推進情節。③渲染氣氛，奠定基調。④昇華主旨，畫龍點睛。考生按照這個思路結合文字內容進行分析即可得到*。
考點：欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力。能力層級爲鑑賞評價D。
10．
試題分析：本題是一道探究題，考生可以贊同兩條線索中的任何一條線索重要，也可以認爲兩條線索同等重要。無論選擇哪一種觀點，在答題時都要注意首先明確觀點，然後從情節發展、主題表達、人物塑造、表現形式等方面加以分析，要注意自圓其說，言之成理。
考點：對作品進行個*化閱讀和有創意的解讀。能力層級爲探究F。
知識點：現代文學類文字閱讀
題型：現代文閱讀
