“專家型教師”寫句子，用專家型教師造句

其次採用量表法考察了新手型、熟手型及專家型教師成就目標定向與人格特徵的特點。

新手教師使用確認覈實比熟手和專家型教師少，專家型教師使用最多；

教育範疇對專家型教師的認定和培育傾瀉了前所未有的關注，然而我們對專家型教師的熟習還顯得十分不足。

熟手型教師與專家型教師在成就目標定向上不存在顯著*差異。