問題詳情：
實用類文字閱讀，閱讀下面的文字，完成下列小題。
周有光傳
資中筠先生說，周有光先生在*時代受到了最好的教育，為他的人生打下了最好的底*。他17歲從常州中學畢業，閱讀英文已無障礙。而考上聖約翰大學，無疑是他最珍視的經歷，他因此從一個*南小城市來到風雲際會的上海，眼界由此大為開闊。五卅運動後，周有光轉入光華大學繼續學習。
三十年代以後，周有光接觸的社會，已經遠遠超出了早年那個以教育、金融為核心的銀行圈子。他在章乃器的提議下加入了救國會，與“七君子”這樣一大批有識之士有或近或遠的交往。但他顯然不像那些一心投入救國運動的*家、社會活動家、學者，他參與的進步工作更多是利用自己並不引人注目的***和比較自由的身份，為那些正在與延安和*聯絡並組織各種*活動的人提供便利。有時候他也寫文章，宣傳*救國的方針大略，這是知識分子的共同心聲。
1952年周有光先生把自己文字研究方面的文章結集起來，發表了《*拼音文字研究》。這些工作雖然在業餘時間完成，但周有光的研究很快在文字改革領域受到關注，被邀請參加1955年*召開的第一次“全國文字改革會議”。這次會議以後，周有光實際上就轉向文改會的工作，無意中或許也是本能地避開了接踵而來的、更為激烈的*鬥爭的影響。
周有光在加入語言文字改革委員會後的主要工作是如何建立一個以26個羅馬字母為核心、適應所有漢字的拼音體系。這時周有光發現漢語拉丁化的方案五花八門，需要有一個統一併可行的方案。周有光為此提出了漢語拼音方案三原則，明確指出拼音是規範化的普通話，否決了搞一套能拼各種方言的方案，以便真正實現語言文字的改革。他和他的同事最終一起促成了這個今天看來仍然是成功的方案。從1955年到1958年，這三年潛心的工作，或許暫時排除了周有光心頭的憂患，當他大部分從事經濟研究的舊日同事被打成右派甚至自殺時，他沒有被席捲進去，而且工作成就卓著。
這個時期恰逢*需要大規模開展掃盲運動，這個運動想要成功就必須有更簡易的漢字學習方法。當政者未見得希望人們識字以後有更*的思想，但他們希望*接受社會主義觀念的想法一定十分迫切。因為這個時候他們覺得知識分子是不可靠的，他們需要更多工人、農民的支援，這樣推廣漢語拼音方案成為國策大計。如今看來，不得不承認這是一項成功地推進社會進步的策略。
1966年一場更為持久的*運動開始了。這一次，已經60歲的周有光也不能倖免了。1969年他去了寧夏五七幹校，在那裡呆了將近三年。
置身於荒漠，研究工作中止，周有光的興趣又回到了經濟上。他研究黃瓜為什麼可以在寧夏長得比*還好，研究寧夏煤炭等資源的利用。他彷彿又成為了經濟學家，他甚至設想如果有好的政策，寧夏也可以成為瑞士一樣的好地方。*後期，他在這方面的想法還被當地所重視。
周有光的人生留下的故事，是經過他的記憶篩選的，通常是習慣*地過濾掉大量悲劇*的因子，留下最活潑和幽默的部分。一個人活得久長，經歷的事情就多，如果沉澱下來都是怨恨，創造力也很難持續。他曾經回憶說：1960—1963年經濟困難時期，食物極度缺乏。我參加的學習小組，由於營養不足，人人身體軟弱，學習一會兒就彼此輪流打哈欠，精神疲乏。這時候，有人回想起曾經品嚐過的佳餚，不由自主地談起美食來。一個人開了頭，其餘的人都跟上來，越談越起勁，好像面前桌上的學習材料變成了一碟碟可口的美味飯菜，大家口舌留香，精神振作，不再感覺疲乏了。這是精神會餐。
周有光先生做研究工作，與其他學者尤其是學院派學者不同的是，他的研究具有的重要功能是為普通大眾服務的，就如拼音方案的制定等，就像他在寧夏五七幹校，考慮的是實用型的適合寧夏的經濟發展模式。
包括他早期的《漢字改革概論》等著作在內，他所要完成的工作是推進*的語文現代化，語文現代化為*實現現代化提供了必要的語言條件。語文現代化既包含了全民具有文字閱讀能力，同時還包括一個更深層次的意義，即語文表達和思想意識的現代化。為此，周有光開始了他退休以後思想文化領域的拓展工作，這些工作與他前期的語言文字研究一樣，始終帶有普及常識和提高文化水平的意義。
（摘編自葉芳《有光一生 一生有光：*最高齡知識分子的百年曆程》）
相關連結
①周有光（1906—2017），我國著名的經濟學家、語言學家。他的一生分了幾個階段：50歲以前是銀行家；50歲到85歲，是語言文字學家，精力都傾注在語言文學領域；85歲開始寫文章，廣泛探討諸如全球化、中東局勢、公*識等問題，成為公共知識分子。
10．下列理解和分析，不符合原文意思的一項是（ ）
A. 周有光為那些與延安和*聯絡並組織各種*活動的人提供便利，主要得益於他並不引人注目的***和比較自由的身份。
B. 1952年，周有光發表《*拼音文字研究》時，他的身份還是個經濟學家，但他的研究很快在文字改革領域受到關注。
C. 為統一漢語拉丁化的五花八門的方案，周有光提出了漢語拼音方案三原則，與他的同事最終促成了今天看來仍然是成功的拼音方案。
D. 由於周有光選擇了語言文字作為研究物件，因此在激烈的*鬥爭年代，他能夠不被席捲進去而保全了自己。
11．下列對材料有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（ ）
A. 在抗戰時期，周有光寫文章宣傳*救國的方針大略，這是當時所有知識分子的共同心聲。
B. *當政者希望*儘快接受社會主義觀念，迫切需要簡單易學的漢字學習方法，周有光等人制訂的漢語拼音方案應運而生。
C. 周有光對經濟困難時期食物極度缺乏的事例的回憶，說明了精神會餐勝過物質飲食，增強了文章的感染力。
D. 在寧夏五七幹校，周有光提出了適合寧夏發展的一些設想。*之後，當地*重視他的這些設想。
E. 在周有光看來，語文表達和思想意識的現代化是語文現代化的更為重要的任務，他退休後的工作重點，即在為此而努力。
12．綜觀全文，周有光事業取得成功的原因有哪些？請簡要概括。
【回答】
10．D
11．BE
12．①早年受到了良好的教育；②深厚的愛國愛民的思想；③避開激烈的*鬥爭的影響而開展工作；④幽默樂觀的品*，有助於人的創新思維；⑤不停的思索，長壽的人生。
【解析】
10．試題分析：A. 周有光為那些與延安和*聯絡並組織各種*活動的人提供便利，完全得益於他並不引人注目的***和比較自由的身份。“完全得益於”錯。C. 由於周有光選擇了語言文字作為研究物件，因此在激烈的*鬥爭年代，他能夠不被席捲進去而保全了自己。周有光在*時沒有幸免。D. 在寧夏五七幹校，周有光提出了適合寧夏發展的一些設想。*之後，當地*重視他的這些設想。“*之後”錯，原文是“*後期”。
11．試題分析：B強加因果。C“精神會餐勝過物質飲食”錯，“精神會餐”只能在短時間內起作用，不能從根本上勝過“物質飲食”。E“語言表達”偷換概念，應是“語文表達”。
點睛：實用類文字閱讀5選2的題目，主要集中對文意、文章的主旨、文章的結構、文章特*和手法的賞析，分析文意要點和論述類文字閱讀基本相同，注意“詞語”“句子”“文段內容”和“主旨”的分析。賞析一般為手法和特*概括不當，多考核行文的語言風格，篇章的結構，引用等手法的運用。
12．試題分析：本題考查的是對文字的資訊篩選類試題，考生要注意結合文字的內容分析和篩選，①創立了漢語拼音系統。周有光被稱為“漢語拼音之父”，他主持並擬定《漢語拼音方案》，主導和建立了漢語拼音系統。②力推改革。周有光提出了漢語拼音方案三原則，有效地推動 漢語拼音改革，併成功地推進社會進步。③著作等身，研究成果豐富。1952年，發表了《*拼音文字研究》；此後陸續出版《漢字改革概論》、《世界文字發展史》、《比較文字學初探》《朝聞道集》等30餘部重要著作。
知識點：實用類文字閱讀
題型：現代文閱讀
