問題詳情：
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抗戰將領劉放吾
劉放吾，湖南貴陽人，生於1898年4月17日。劉家祖祖輩輩靠耕讀勤儉持家，家境殷實。劉放吾的父親喜歡讀書，經常以《朱子家訓》及“曾文正治家之道”訓導他們。青少年時期的讀書、務農和傳統的家教，讓沉默寡言的劉放吾養成了吃苦耐勞的生活作風和淡泊名利的人生態度。
1924年，黃埔*校成立。“到黃埔*校去”成爲當時年輕人最時尚的口號。1926年6月，劉放吾從湖南省桂陽藍嘉聯合中學畢業後，深受湘*領袖曾國藩思想的影響，輾轉來到廣州，考入黃埔*校第六期步兵科學習*事。三年後，劉放吾畢業，在*的**校教導隊當了學生隊排長。在這裏，士兵們*練時用的都是最新的裝備，訓練的也是新裝備體制下的新戰術。但是，不像在戰場上那樣，有那麼多建功立業的機會，只能認認真真地透過訓練磨練意志。劉放吾在這樣的環境中，默默地、踏踏實實地幹了很多年。後來，*爲了補充**的抗戰力量，組建新三*師，孫立人任師長，劉放吾離開了教導隊，任三*師一一三團團長。
1942年2月，爲了協助駐緬英*抗擊日寇對緬甸的進犯，保衛西南大後方的安全，*組建*遠征*。劉放吾率領的一一三團隨三*師於4月抵達緬甸，參加曼德勒會戰。
*遠征*進入緬甸以後，駐緬英*孤傲自大，日*三十三師團輕易地就將英*第一師全部和第七旅一部包圍於賓河南岸的仁安羌東北地區。英*反覆突圍，均無功而返。在這緊急關頭，駐緬英*司令向*遠征*發出馳援請求，師長孫立人立即要求劉放吾迅速馳援解圍。面對數倍於己、裝備精良的敵人，劉放吾沒有驚慌失措，而是要求全團上下即刻熟悉地形，儘快做好戰前的充分準備。在一一三團的攻擊下，日*苦撐了三天，就倉皇潰退了。事實上，劉放吾當時帶去的官兵只有八百多人！就是這八百多*勇士，在劉放吾的指揮下，不僅擊潰了曾經不可一世的日寇兩個精銳聯隊一萬餘人，而且成功救出了被圍的已經絕望的七千名英*。此舉令那些驕傲的盟*都不得不對*遠征*另眼相看，極大地振奮了**將士的*心。
“仁安羌大捷”後，劉放吾率領一一三團奉令掩護英*及杜聿明部隊撤退，轉戰卡薩。任務完成後，轉進野人山原始森林，經歷了一個月千*萬苦地翻山越嶺，終於在5月30日，在南先慶趁着黑夜，在敵人*艇的巡邏下，泅水橫渡大*，進入印度，歸還建制。在渡*前，劉放吾發出兩通電報：一通發到*令部給何應欽，一通發到師部給孫立人。電報裏只有兩句話：“劉團今夜渡*，不成功，就成仁。”渡*之後，無線電浸水，無法和外界聯繫，謠傳劉團全*覆沒，那時劉放吾的妻子正在貴州都勻，聞訊後當場昏厥。
“仁安羌大捷”是近代以來**人在境外第一次打敗日寇的戰役。讓人沒有想到的是，在**的歷史記載中，甚少提及第一一三團的戰功，更少談及身先士卒、衝鋒陷陣的第一一三團團長劉放吾，一切功勞都歸到了孫立人及三*師的名下。*情敦厚、淡泊名利的劉放吾，從此選擇了沉默寡言，不在任何人面前談起自己的“當年勇”。在派系嚴重的**中，劉放吾雖然在1946年被委任爲少將高參，但這是一個只能得到一些微薄薪水的閒職，劉放吾的事蹟從此被人們逐漸淡忘。
1994年，劉放吾在美國洛杉磯逝世，享年九十五歲。他的次子劉偉民在整理劉放吾的日記時，看到父親在記述仁安羌大捷時引用的唐代詩人陳陶的《隴西行》：“誓掃匈奴不顧身，五千貂錦喪胡塵。可憐無定河邊骨，猶是春閨夢裏人。”劉放吾戎馬一生，熱血忠誠，而這短短的幾句詩中，也透露出他對戰爭殘酷的無奈。（摘編自《劉放吾：蒙塵半個多世紀的抗戰將領》，《名人傳記》2015年第9期）
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①劉偉民再三追問，父親才說了一些與“仁安羌戰役”有關的細節：“新三*師多爲湘兵。當時我們練兵採取曾國藩治湘*方式，官兵必背《曾胡治兵語錄》，因此秉承了湘*的忠義勇精神，作戰勇敢。另外就是對士兵的嚴格訓練。我按照《陸*步兵*典》規定，每人每天跑五千公尺；擊時，不瞄準不準發，每發必中，每三個月進行一次實**擊，幾乎所有官兵的命中率都在七成以上。練兵千日，用兵一時，仁安羌戰果源自平日訓練。”（“鐵血社區”《我的團長劉放吾》）
② 他讀曾國藩家書及治*文獻。不論練兵、治*及治家，他都以曾國藩的言行爲典範。我們在他的遺物中找到多本破舊的曾文正公的文集。每頁均有他讀了多遍及加註的痕跡。可見他對曾公文獻的重視。（《瀟湘晨報·劉放吾：從*名將到煤球店老闆》）
7．下列對材料有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是
A．劉放吾喜歡讀書，熱愛耕種，吃苦耐勞，淡泊名利，這源於他青少年時期的耕讀生活和父親經常用朱熹、曾國藩的治家之道對他的教導。
B．劉放吾在**校教導隊做學生隊排長，在這一時期，雖然這裏沒有建功立業的機會，但他卻透過訓練，磨練了意志，提高了戰術素養。
C．“仁安羌大捷”中，劉放吾率領的一一三團不僅擊潰了日寇兩個精銳聯隊，救出被困的七千名英*，而且振奮了**將士的*心。
D．在進入印度歸還建制之前，劉放吾曾發電報表達“不成功，就成仁”的決心，由於渡*後無法與外界聯繫，外界誤以爲一一三團已經全*覆沒。
E．在**的歷史記載中，劉放吾的功勞都歸到了孫立人及三*師的名下，但他並沒有主動申辯與爭取，從此，他的事蹟被人們逐漸淡忘。
8．取得“仁安羌大捷”的原因有哪些？請結合材料概括並說明。
9．本文結尾交代劉放吾在日記中引用《隴西行》有何作用？請簡要分析。
10．劉放吾有着不同常人的人格魅力，這種“人格魅力”表現在哪些方面？請結合材料具體分析。
【回答】
7．答C給2分，答D給3分，答A給1分，答B．E不給分。
8．
①戰前準備充分：面對強大的敵人，劉放吾要求全團上下即刻熟悉地形，儘快做好準備。
②士兵作戰勇敢：劉放吾採取曾國藩治湘*方式，秉承湘*的忠義勇精神，作戰勇敢。
③部隊訓練有素：劉放吾按照《陸*步兵*典》規定訓練士兵，而且三個月一次實**擊，士兵們*擊命中率達到七成。
9．
①從內容上看，劉放吾引用唐代詩人陳陶的《隴西行》既傳達出“不顧身”的熱血忠誠，也表現其對戰爭殘酷的無奈。
②從結構上看，呼應前文內容，劉放吾在仁安羌大捷後曾發“不成功，就成仁”的電報，並令妻子昏厥。
③從表達效果上看，引用劉放吾日記中的記述更真實可信，也使人物形象更生動、更鮮明，豐富了文章內容。
10．
①淡泊名利的態度；
②踏踏實實的作風；
③卓越的*事才能；
④誓死報國的決心
⑤對讀書的熱愛。（每答出一點1分，結合材料分析1分，給滿8分爲止。如有其它*，可根據觀點明確、理由充分、論述合理的程度，酌情給分。）
【解析】
試題分析：
7．A項“熱愛耕種”屬主觀臆測。B項“沒有建功立業的機會”錯，原文的意思是“沒有那麼多”。E項原文“劉放吾的事蹟從此被人們逐漸淡忘”中的“此”指的是“1946年被委任爲少將高參”後。
【考點定位】篩選並整合文中的資訊。能力層級爲分析綜合C。
【名師點睛】實用類文字閱讀5選2的題目，主要集中對文意、文章的主旨、文章的結構、文章特*和手法的賞析，分析文意要點和論述類文字閱讀基本相同，注意“詞語”“句子”“文段內容”和“主旨”的分析。賞析一般爲手法和特*概括不當，多考覈行文的語言風格，篇章的結構，引用等手法的運用。此題的選項均考覈內容，其中ABE理解或分析出現偏差。
8．這是一道資訊篩選的題目，答題時注意審清題幹，然後鎖定區位，概括文意作答，此題是綜合篩選的題目，要立足原文，從“戰前準備”“士兵”“部隊”的角度進行概括。
【考點定位】篩選並整合文中的資訊。能力層級爲分析綜合C。
【名師點睛】資訊篩選的題目，是實用類文字閱讀必考的題目，有局部資訊篩選和綜合資訊篩選，局部資訊篩選集中在文章的某個段落，綜合資訊篩選集中在文章的某個部分或全文。答題時首先要求審清題幹，確定試題的類型是局部資訊篩選還是綜合資訊篩選，局部資訊篩選要對對應的段落進行劃分，提取關鍵詞語。綜合資訊篩選注意對局部或全文內容的概括，重點注意各段的段首和短尾的句子。答題是注意提取文中的關鍵詞語分析作答。如此題的題幹是取得“仁安羌大捷”的原因，透過題幹看是一道局部資訊篩選的題目，答題時要篩選文中的重要語句，注意從“戰前準備”“士兵”“部隊”的角度進行概括。
9．注意從內容、結構和表達效果的角度進行分析。
【考點定位】分析語言特*，把握文章結構，概括中心意思。能力層級爲分析綜合C。
【名師點睛】分析語段作用的題目注意從內容和形式的角度進行分析。內容的角度首先答出語段的內容，然後注意文字的*質是人物傳記，分析體現傳主的什麼品質；形式的角度分析語段的位置是開頭、結尾還是中間，靠頭的作用時引起下文、爲下文做鋪墊、引起閱讀興趣，中間一般爲承上啓下，結尾爲昇華主旨。還要考慮表達方式的轉換手法有抒情、議論的**。
10．首先答出人格魅力，然後列舉文中的事例分析特徵。
【考點定位】探究文字中的某些問題，提出自己的見解。能力層級爲探究F。
【名師點睛】探究的題目一般有兩個方向，一是向內挖掘，一是向外延伸，向內挖掘的題目主要是概括傳主的某些品質或者分析傳主成功的原因，實際原因的主觀方面也就是傳主的品質。探究傳主的品質有時給出品質，讓考生在文中找具體的事例，有時需要先概括出品質，然後再結合文章的內容進行分析，還有的是結合文章的標題或具體的語句進行探究，但基本的答題指向是一致的。這樣的題目答題時首先概括出傳主的品質，然後列舉文章中的具體事件說明，不要脫離文字隨意作答。向外延伸主要是針對文字提出自己的看法或對自己的啓示，答題時首先明確自己的觀點，然後結合生活中的事例進行論*，論*要圍繞自己的觀點進行，做到中心突出、簡單明瞭。提出的觀點要和傳主的品質相關。此題屬於向內挖掘的題目，首先提出觀點，然後在文中提取相關的事例進行解說。
知識點：實用類文字閱讀
題型：現代文閱讀
