問題詳情：
閱讀下面的文言文，完成文後各題。
于敏中，字叔子，*蘇金壇人。乾隆三年一*一名進士，授翰林院修撰。以文翰受高宗知，直懋勤殿，敕書華嚴、楞嚴兩經。累遷侍講，典山西鄉試，督山東、浙*學政。十五年，直上書房。累遷內*學士。*年，復督山東學政。擢兵部侍郎。二十一年，丁本生父憂，歸宗持服。逾年，起署刑部侍郎。二十三年，嗣父枋歿，回籍治喪。未幾，丁本生母憂，未以上聞。御史朱嵇疏劾敏中“兩次親喪，矇混爲一，恝然①赴官”。並言：“部臣與疆臣異，不宜奪情任事。”詔原之。二十五年，命爲*機大臣。敏中敏捷過人，承旨得上意。三十年，擢戶部尚書。子齊賢，鄉試未中試。詔以敏中久直內廷，僅一子年已及壯，加恩依尚書品級予廕生。又以敏中正室前卒，特封其妾張爲淑人。三*年，晉文華殿大學士，兼戶部尚書如故。時下詔徵遺書，安徽學政朱筠請開局搜輯永樂大典中古書。大學士劉統勳謂非政要，欲寢其議。敏中善筠奏，與統勳力爭，於是命敏中爲正總裁，主其事。敏中爲*機大臣久，頗接外吏，通聲氣。三十九年，內監高雲從漏泄硃批道府記載，下廷臣鞫治。雲從言敏中嘗向詢問記載，及雲從買地涉訟，嘗乞敏中囑託府尹蔣賜。“內廷諸臣與內監交涉，一言及私，即當據實奏聞。朕方嘉其持正，重治若輩之罪，豈肯轉咎奏參者？于敏中侍朕左右有年，豈尚不知朕而爲此隱忍耶？于敏中日蒙召對，朕何所不言？何至轉向內監探詢消息？自川省用兵以來，敏中承旨有勞。大功告竣，朕欲如張廷玉例，領以世職。今事垂成，敏中乃有此事，是其福澤有限，不能受朕深恩，寧不痛自愧悔？免其治罪，嚴加議處。”部議革職，詔從寬留任。四十一年，金川平，詔嘉其勞勩，過失可原，仍列功臣，給一等輕車都尉，世襲罔替。四十四年，病喘，遣醫視，賜人蔘。卒優詔賜卹祭葬如例祀賢良祠諡文襄。
（選自《清史稿·于敏中傳》 有刪節）
【注】恝（jiá）然：淡然，無動於衷；不在意的樣子。
8．對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（ ）
A．卒/優詔賜卹/祭葬如例/祀賢良祠/諡文襄
B．卒優/詔賜卹/祭葬如例/祀賢良祠/諡文襄
C．卒/優詔賜/恤祭葬如例/祀賢良/祠諡文襄
D．卒優/詔賜卹祭/葬如例/祀賢良祠/諡文襄
9．對下列句子的說法，不正確的一項是（ ）
A．一*一名進士也就是俗稱的“狀元”。*古代科舉考試製度，殿試一*第一名稱爲狀元，一*第二、第三名分別稱爲榜眼和探花。
B．翰林院修撰也就是翰林院的屬官，職責是主管編修國史，記載皇帝言行起居，進講經史，以及草擬有關典禮檔案。
C．丁本生父憂意思是于敏中的生父病重將終。
D．古代帝王、諸侯、卿大夫、*大臣等死後，朝廷根據他們的生平行爲給予一種稱號以褒貶善惡，稱爲諡或諡號。“文襄”是朝廷賜予于敏中的諡號。
10．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（ ）
A．于敏中在乾隆三年的時候考取了進士，他因爲才華被清高宗知曉，朝廷曾經下詔書讓他抄寫華嚴、楞嚴兩部佛經。
B．于敏中因爲嗣父去世回到家鄉治喪，不久他親生母親又去世了，但是于敏中並沒有上報給朝廷，他受到了御史朱嵇的*劾。
C．于敏中的兒子鄉試沒有考中，朝廷認爲于敏中爲官清廉，特意賜予他的兒子廕生的身份，並且加封于敏中的妾張氏爲淑人。
D．于敏中聰明過人，逢迎旨意特別符合皇帝的心意。他長久的擔任*機大臣，和朝外的官吏們有很多的接觸，也受到過皇帝的處罰。
11．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。
（1）大學士劉統勳謂非政要，欲寢其議。敏中善筠奏，與統勳力爭，於是命敏中爲正總裁，主其事。
（2）今事垂成，敏中乃有此事，是其福澤有限，不能受朕深恩，寧不痛自愧悔？
【回答】
8．A
9．C
10．C
11．（1）大學士劉統勳認爲這不是施政要領（*上重要的事），想要暫時擱置他的提議。于敏中認爲朱筠的奏議很好，和劉統勳全力（盡力、極力）爭論，於是（朝廷）任命于敏中擔任正總裁，主管這件事。
（2）現在大事將要完成，于敏中竟然有這樣的事情，這是你福澤有限，不能接受我的深厚的恩情，難道不自己感到痛苦羞愧後悔嗎？
【解析】
8．
試題分析：本題考查學生的斷句能力。斷句前，先要通讀全文理清文段思路，尤其是把握文章中涉及的人物及關係。也可藉助文段的一些特徵巧妙斷句，比如藉助虛詞（發語詞、句末語氣詞、時間詞等），藉助句式，藉助修辭（對偶、排比、頂針、反覆等），藉助對話詞“曰”、“雲”等，根據句子的結構成分等。“卒/優詔賜卹/祭葬如例/祀賢良祠/諡文襄”，這句話的意思是“于敏中死後。朝廷特意下詔書體恤，按照慣例拜祭安葬，在賢良祠祭祀，諡號叫文襄”；可以依據事件的發展進行斷句。
【考點定位】理解與現代漢語不同的句式和用法。能力層級爲理解B。
【名師點睛】給文言文斷句時要注意發語詞，句末語氣詞和謂語的確定。一般情況下，發語詞前、句末語氣詞後要停頓，並列成分之間也須要停頓。分析謂語，謂語如果是形容詞，謂語後可停頓。如果是動詞，賓語後可以停頓。同時還要注意結構上的對稱，省略、對偶、反覆等修辭。特別注意“曰”“乎”“於”“而”“之”“也”“矣”“焉”“耳”“則”這些關鍵詞。
9．
試題分析：回答此類題目，必須熟記文學名著的主要內容，區分文學常識的概念，仔細察看題幹中的修飾限制成分。C項，“丁本生父憂意思是于敏中的生父病重將終”有誤；其中“憂”是去世。
【考點定位】識記文學常識。能力層級爲識記A。
【技巧點撥】備考時要積累名著、名篇作者、時代、國別、文學形象、作品主題等文學常識。解答此道題目，需要逐項審讀，按照自己積累的有關知識，判斷相關內容，是否正確；要注意各項表述中有關作品同作者、年代是否一致。*古代文化常識：一、人的稱謂；二、古代職官；三、天文曆法；四、古代地理；五、科舉制度；六、風俗禮儀；七、飲食器用；八、音樂文娛；九、文史典籍；十、目錄辭書；十一古代*制。
10．
試題分析：本題考查學生對文字內容的理解。解答此類題時，閱讀一定要細緻，要回到原文中逐句比較，閱讀一定要沉得住氣。依據文意，力求明辨各選項表述的正誤。特別要注意其中的細微末節的毛病，例如事件的前後倒置，內容上的歸納不完整，中心概括上的無中生有，片面遺漏，強拉硬連，任意拔高等等。C項，朝廷是考慮到于敏中在朝爲官很久，爲官清廉於文無據。
【考點定位】歸納內容要點，概括中心意思。能力層級爲分析綜合C。
【名師點睛】這道題目是概括歸納文章內容。解答此類題的方法是：①抓住題幹，讀全讀準。在閱讀題目時，須讀全、讀準題幹，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對題幹中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析；所謂讀準，就是要準確地把握題幹所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內容還是分析觀點。只有對題幹作全面、準確的分析理解，才能準確地答題。②放回原文，查對正誤。特別是在時間、地點、官職，人物的行爲、實效方面，應仔細查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關鍵所在。對似是而非處，要有借題解文的意識。比如本題，選項C對應的句子是“子齊賢，鄉試未中試。詔以敏中久直內廷，僅一子年已及壯，加恩依尚書品級予廕生”，其中並無“爲官清廉”這一說法。
11．
試題分析：本題考查學生翻譯文言句子的能力。第一句中，政要，古今異義詞，翻譯出施政要領等意思；寢，擱置；善，意動用法，認爲……好；主，主管，主持。第二句中，垂，將要，接近；乃，竟然；是，這或翻譯出判斷句式；寧，難道。
【考點定位】翻譯文中的句子。能力層級爲理解B。
【技巧點撥】本題首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然後再看有否特殊句式。最後再確定關鍵字進行翻譯，一般爲直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難於恰當翻譯出來的也可以“省略”。
參考譯文：
于敏中，字叔子，*蘇金壇人。乾隆三年一*一名進士，授翰林院修撰閱讀*于敏中，字叔子，是*蘇金壇人。乾隆三年一*第一名進士，被授予翰林院修撰的官職。因爲文章才華被清高宗知曉（瞭解），在懋勤殿當值，朝廷下詔讓他抄寫華嚴、楞嚴兩部佛經。多次升遷做官到侍講，主管山西的鄉試，監督山東、浙*的學政。乾隆十五年，于敏中在上書房當值。多次升遷做到內*學士。乾隆*年，他又去督查山東的學政。被提升做兵部侍郎。乾隆二十一年，爲親生父親守孝，迴歸自己本宗守孝。過了一年，被徵召做刑部侍郎。乾隆二十三年，過繼的父親於枋去世，他回家治喪。不久，于敏中的親生母親去世，他沒有上報給朝廷。御史朱嵇上疏*劾于敏中“兩次的親人喪事，他矇騙混爲一談，毫不在意地去做官”並且說“朝廷的大臣和地方的官員不同，不應該奪情讓他們做官”。皇帝下詔原諒了他。乾隆二十五年，于敏中被任命做*機大臣。于敏中聰明過人，逢迎旨意特別符合皇帝的心意。乾隆三十年，他被提拔做戶部尚書。于敏中的兒子於齊賢，參加鄉試沒有考中。朝廷下詔因爲于敏中長時間在內廷當值，僅有一子年齡已經到了壯年，特別加恩按照尚書的品級授予他廕生的身份。又因爲于敏中的正室之前已經去世，特別加封他的妾張氏爲淑人。乾隆三*年，于敏中晉升做文華殿的大學士，還像以前一樣兼任戶部尚書。當時朝廷下詔書徵求散失的書籍，安徽學政朱筠請求開局搜求永樂大典中的古代書籍。大學士劉統勳認爲這不是*要務，想要暫時擱置他的提議。于敏中認爲朱筠的奏議很好，和劉統勳極力爭論，於是朝廷任命于敏中擔任正總裁，主管這件事。于敏中作爲*機大臣很長時間，和朝外的官吏接觸很多，通報消息。乾隆三十九年，太監高雲從泄露硃批的道府記載，被交給大臣審問治罪。高雲從說于敏中曾經向他詢問過記載的內容，等到高雲從買地涉及到訴訟的時候，他曾經請求于敏中囑託府尹蔣賜棨。皇帝當面詰問于敏中，于敏中承認了罪過。皇帝下詔書深切地責問他說：“內廷的大臣和太監有交涉，有一句話說到私人的事情，立即應當據實上奏使皇帝聽聞。我正要嘉獎公正的人，重重地治你們這些人的罪過，怎麼肯轉而責怪那些參奏的人呢？于敏中你在我的身邊服侍有很多年了，難道還不知道我爲了這個原因隱忍着嗎？于敏中你每天都被我召對，我什麼話不和你說？怎麼還至於轉而向太監去探查詢問消息？自從川省用兵打仗以來，你于敏中做事有功勞。大功告成的時候，我想要像張廷玉那樣的例子，讓你領受世代的職位。現在大事就要成就，于敏中竟然有這樣的事情，這是你的福澤有限，不能領受我的深厚的恩德，難道還不自己感到痛苦羞愧後悔嗎？免於治理你的罪過，交給部裏嚴格的議罪。”部裏商議是革職，皇帝下詔從寬處理，留任。乾隆四十一年，金川被平定，朝廷下詔嘉獎于敏中的*勞，過失可以原諒，仍然讓他在功臣之中，賜予他一等輕車都尉的官職，世襲罔替。乾隆四十四年，于敏中得了喘病，朝廷派遣醫生看視，賜給他人蔘。于敏中死後。朝廷特意下詔書體恤，按照慣例拜祭安葬，在賢良祠祭祀，諡號叫文襄。
知識點：人物傳記類
題型：文言文閱讀
