問題詳情：
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俄羅斯之狼
餘傑
①許廣平在她的回憶錄中曾寫道：“他（魯迅）有時，至少或者如他自己所說，像受傷的狼，跑到草地去*幹自己的傷口。”在俄羅斯作家中也有這樣一匹孤獨的“狼”，他就是《大師和瑪加麗塔》的作者布爾加科夫。他於1931年給斯大林寫過一封信，信中說：“在蘇聯俄羅斯文學的 廣闊原野上，我是唯一的一隻文學之狼。有人勸我在狼皮上塗點顏*，這是個愚不可及的勸告。塗上顏*的狼也罷，剪去狼毛的狼也罷，怎麼也不像一隻*。”
②布爾加科夫的面容消瘦、眼睛近視、文質彬彬、氣態閒雅，從表面看怎麼也不像一匹“狼”。在家庭的薰陶下，他自小就喜愛音樂、戲劇、小說，尤其嗜好閱讀果戈理的作品，養成了耿介不阿的*格和敏銳獨到的眼力。1923年他開始寫作第一部長篇小說《白衛*》，1924年脫稿。然後，一直到42年以後這部作品纔在俄羅斯本土出版，這時，作家已逝世26年之久。從普希金以來，俄羅斯知識分子就有從*的傳統，但是在20世紀一二十年代，*、國內戰爭頻繁，*隊由榮譽的象徵變爲血腥的代名詞，加入*隊，除了*與被*以外沒有別的選擇。戰爭無所不在，戰爭已經內化到參與者和他們親人的精神生活中。對於這些，布爾加科夫保持了外在於偉大歷史之外的個人敘事。所謂正義與邪惡的區分是沒有意義的，所有人都是被脅裹者。
③1926年，蘇聯國家*保安總局突然搜查了布爾加科夫的住處，沒收了小說《*心》的手稿和他的日記。從此，他開始受到漫長的批判和*，用作家自己的話來說，等待他的是“貧窮、流落街頭和死亡”。然而，他挺往了，像一隻孤獨的狼一樣，對着茫茫曠野，發出悽烈的吶喊，在他生命的最後10年裏，寫下了19部作品。其中有三部只要他按照當局的意思作修改，就能獲得出版或上演，但是他堅決不改變自己的創作意圖和創作原則。像貓一樣聰明的*作家們是無法理解：爲何不作一點妥協呢？貓和狼是沒有共同的邏輯的。布爾加科夫的不被理解，正如魯迅的不被理解一樣。布爾加科夫的原則：“如果把文學用於滿足自己過上更舒適、更富有的生活的需要，那麼這種文學是可恥的。”
④1937年，斯大林對文藝界的清洗達到了一個高潮，先是對肖斯塔科維奇、帕斯捷爾納克、布爾加科夫等第一流的藝術大師進行嚴厲的批判，然後將*主管文化的領導人，也就是*大師們的打手們送進集中營。當局邀請布爾加科夫參加一次對作協前領導的批判會，布爾加科夫堅決地拒絕了：“我不會去*以前的*者。”這一立場，是對*本身的蔑視和反抗。布爾加科夫看到：“人的本*只有透過憐憫和仁慈才能改變；恐怖、強制和各種各樣的暴行，都無濟於事。”布爾加科夫的《大師和瑪加麗塔》則對整個人類歷史中的善惡之爭進行了深刻的反思，具有超越*。他是在絕望中爲絕望而寫作，在災難中爲災難而寫作，在痛苦中爲痛苦而寫作。可以說，布爾加科夫是“俄羅斯的魯迅”。
⑤布爾加科夫在生命的最後一年，也就是1939年，寫了一本關於斯大林青年時代的劇本《巴統》。這件事讓他頗受詬病，因爲與他一生的立身行事大相徑庭，所以後人把它當作“一個猜不透的謎”。我想，布爾加科夫寫這個劇本的時候心態是極爲複雜的，他既想透過這個劇本獲得生存的權利，又不想讓它成爲純粹的獻媚之作。他在兩極掙扎着，卻找不到一個自己的立足點。他清楚地知道自己在做什麼，但是，現實中的魔鬼比他小說中的魔鬼要殘暴得多。
⑥1940年3月10日，布爾加科夫貧病交加地死去，年僅49歲。一匹離羣索居的狼閉上了冷觀世界的眼睛。
⑦而小貓小*們依然歡快地蹦跳着。
10．下列對傳記的分析和概括，不正確的兩項是（ ） （ ）
A．布爾加科夫無聲無息地從世界文壇上消失了近半個世紀，直到他逝世26年之後，他的作品《白衛*》纔出版，他終於成爲第一流的藝術大師，在俄羅斯獲得了崇高的聲譽。
B．能夠堅守這樣的原則，“如果把文學用於滿足自己過上更舒適、更富有的生活的需要，那麼這種文學是可恥的”。說明布爾加科夫有着正直、堅韌的天*，保持了一種優秀、高貴、有尊嚴的不被某些*作家理解的文化人格。
C．布爾加科夫不去*以前的*者，是對*者本身的蔑視，因爲他認爲只有透過憐憫和仁慈才能改變*者，使用強制手段和暴行無濟於事。
D．作者認爲面對*，布爾加科夫沒有改變自己的創作意圖和創作原則，在生命的最後10年裏，寫下了19部作品。作爲一個思想者，他沒有被歷史扭曲和吞噬 。
E．本文透過對布爾加科夫一生創作思想和創作原則以及其爲人的記述，高度讚揚了一個偉大作家不屈的人格，批判了時下一些*作家的媚骨及追名逐利的思想。
11．作爲“俄羅斯之狼”的布爾加科夫，他的“狼*”體現在哪些方面？請簡要說明。
12．文章在表現布爾加科夫時，寫到“魯迅”和“像貓一樣聰明的*作家”，有什麼作用？
13．作者是如何理解布爾加科夫創作《巴統》時的複雜心態的？你是否認同布爾加科夫這一創作選擇？聯繫你熟悉的作家，說說你的理由。
【回答】
10．AC
11．①自小喜愛音樂、戲劇、小說，尤其嗜好閱讀果戈理的作品，養成了耿介不阿的*格和敏銳獨到的眼力。②他受到漫長地批判和*，等待他的是“貧窮、流落街頭和死亡”。然而，他挺住了，像一隻孤獨的狼一樣，對着茫茫曠野，發出悽烈的吶喊。③遭受嚴厲的批判時，始終有清醒的頭腦，蔑視和反抗*者的*，在絕望中爲絕望而寫作，在災難中爲災難而寫作，在痛苦中爲痛苦而寫作。
12．①以“貓一樣聰明的*作家”來反襯布爾加科夫堅決不改變自己的創作意圖和創作原則的“狼*”②運用對比手法，表現出對時下一些*作家沒有堅定立場和創作原則的批判。③作者運用類比手法，指出布爾加科夫和魯迅的相同的人生境遇，突出表現了布爾加科夫的精神境界。
13．作者認爲，布爾加科夫是在兩極中掙扎，一方面要獲得生存的權利；另一方面，又不想放棄自己的創作原則，放棄自己的“狼*”，不想寫純粹的獻媚之作。在這二者之間他找不到立足點。
觀點一：認同。作家也是普通人，面對困境，也想獲得生存的權利，所以，布爾加科夫的選擇未可厚非。理由：作家當然有作家的使命，但作家也是人，應該享有做人的權利和尊嚴。魯迅與封建*統治者、反動派的鬥爭是殘酷的，魯迅處在反動派的*下，經常在躲避，“躲進小樓成一統”，使反動派無可奈何。在寫戰鬥的雜文時用各種筆名來迷惑敵人，矇蔽敵人的眼睛。可見，無論是生活還是鬥爭，作家首先還是要保護自我生存的權利。
觀點二：不認同。作家有獨特的歷史使命，一個作家應該有所堅守。
理由：作家要有自己的創作原則，不屈從於*，也不屈從於暴行和*，要有超越*，對人類歷史中的善惡之爭作深刻的反思。*第一個偉大的愛國主義詩人屈原就是如此。“知其不可爲而爲之”，有着自己的愛國情懷和高潔情*，儘管被奸人所害，仍然堅守自己的人生追求。當自己的理想追求無法和現實調和之時，他毅然投身汨羅，以死明志。正是這樣的作家，這樣的精神推動着歷史的車輪滾滾向前。
【解析】
10．
試題分析：此題考查對對傳記的分析和概括能力。可將選項分別帶入文字進行比較，分析其細微差別。A項與原文不符。《白衛*》在俄羅斯本土出版前，他已成爲第一流的大師，只是《白衛*》的出版讓他獲得了崇高的聲譽。另外“在俄羅斯獲得了崇高的聲譽”也不對。C項“是對*者本身的蔑視”錯，原文“布爾加科夫不去批判以前的*者，是他對*本身的反抗，是對*者和*制度的一種抗爭。”所以選AC。
【考點定位】分析語言特*。能力層級爲分析綜合C。把握文章結構。能力層級爲分析綜合C。概括中心意思。能力層級爲分析綜合C。
【易錯*示】解答考查“篩選並整合文中的資訊”以及“把握文章結構，概括中心意思”的多項選擇題，首先要了解5個選項涉及傳主的主要事蹟、生活細節、*格特點以及傳文的主要內容。解答此題，宜將5個選項的“分析和概括”分別與原文中的相關語句加以比照作答。要牢記解答要領：材料事蹟內容符，概括分析不虛無。品質精神有昇華，情感褒貶顯意圖。例如本題選項A屬於時間先後方面的錯誤；C項是對人物*格的理解錯誤。
11．
試題分析：此題考查篩選資訊並整合概括的能力。解答此題，可先從文字中找到能體現“俄羅斯之狼”的布爾加科夫的“狼*”特點的相關語段，然後結合本文所寫的布爾加科夫與狼的特點的相似之處，最後用簡潔的語言概括作答。“在家庭的薰陶下，他自小就喜愛音樂、戲劇、小說，尤其嗜好閱讀果戈理的作品，養成了耿介不阿的*格和敏銳獨到的眼力”：耿介不阿的*格和敏銳獨到的眼力。“他開始受到漫長的批判和*，用作家自己的話來說，等待他的是“貧窮、流落街頭和死亡”。然而，他挺往了，像一隻孤獨的狼一樣，對着茫茫曠野，發出悽烈的吶喊”：對着茫茫曠野，發出悽烈的吶喊”。始終保持清醒的頭腦。
【考點定位】篩選並整合文中的資訊。能力層級爲分析綜合C。
【技巧點撥】資訊篩選的題目，首先要求審清題幹，確定答題的方向，透過分析題幹確定試題的類型是局部資訊篩選還是綜合資訊篩選，局部資訊篩選要鎖定區位，對段落進行簡單的劃分，分出層析，找到關鍵詞語，聯詞成句分條作答；綜合資訊篩選要立足全文，對文章進行段落的劃分，篩選文中的重要語句，整合後作答。重點關注各段的段首和段尾句。分條作答。
12．
試題分析：此題考查分析表現手法的能力。在傳記文字中，作者寫其他人物形象特點的目的，顯然是爲了寫傳主服務的，寫魯迅，是爲了和布爾加科夫形成類比，二人的*格和經歷非常相似，用大家熟悉的人作類比，突出表現了布爾加科夫的精神境界。“像貓一樣聰明的*作家們”是作者的反語，在這裏是爲了和布爾加科夫形成鮮明的對比，表現出對時下一些*作家沒有堅定立場和創作原則的批判。並且以此來反襯布爾加科夫堅決不改變自己的創作意圖和創作原則的“狼*”。
【考點定位】分析文字的文體基本特徵和主要表現手法。能力層級爲分析綜合C。
【名師點睛】讀題幹，明要求。研究題幹，把握答題重點；審清題意，明確答題方向。如試題要求分析手法作用的，就需要從內容和形式兩方面回答。如試題要求把握傳主形象的，就應該從事件、人物言行中概括傳主的*格；同時也可從作者的議論*描述、從引用他人對其評價、從過渡轉折句等方面概括。傳記類文字常見的表現手法：人物之間的對比烘托、人物的細節描寫，傳記還常用到首尾照應、正側結合、卒章顯志、託物言志、虛實相間、情景相融等手法，對此要熟悉瞭解，做到心中有數，考試時纔能有的放矢，結合文字細心鑑賞作出正確的分析判斷。鑑賞人物傳記的表現手法，平時要注意訓練更要注意總結歸納，積澱解題經驗，方可有備無患。
13．
試題分析：此題有兩問，第一問要根據對傳記文字內容的感知與理解，根據作者的寫作意圖及主旨，從文字中找到寫布爾加科夫創作《巴統》時的複雜心態的語段，然後根據其具體語境分析作答。可以從文章第⑤段中找到*。“布爾加科夫寫這個劇本的時候心態是極爲複雜的，他既想透過這個劇本獲得生存的權利，又不想讓它成爲純粹的獻媚之作。他在兩極掙扎着，卻找不到一個自己的立足點。”第二問具有開放*，關於是否認同這一創作選擇，屬於開放*試題。對於這種試題，沒有統一的*，學生可以根據自己對文字的理解和自己的生活經驗來談，仁者見仁智者見智。但是有一點還是需要注意的：對於這種題型，一定要先亮明自己的觀點，然後結合文字和自己的經歷展開論述，這種題實際上相當於一片小的論文。
【考點定位】探究文字中的某些問題，提出自己的見解。能力層級爲探究F。
【技巧點撥】探究題不僅題型開放，而且連*也常是豐富多*不拘一格的，只要緊扣要求，思想健康，表達簡明連貫得體，條理清晰，即可符合要求。做這類題，既要敢於提出“自己的看法”，同時又要遵循“容易論*”的原則。答題思路可概括爲：觀點——引據——論述——小結。觀點：明白無誤地表明觀點。這是第一個得分點。引據：恰當引用論據，遵循“內引外聯”的原則，既要充分利用原文資訊，又要合理聯繫現實狀況。論述：即歸結回扣觀點，簡要作結。最後整合資訊，分條陳述，（1）要點須全面；（2）陳述有條理。作爲綜合闡述題，觀點明確，言之有據，言之成理，是得分的關鍵點。
知識點：實用類文字閱讀
題型：現代文閱讀
