問題詳情:
閱讀下面一段文字,完成文後各題。
蘇軾在文學上春風得意,但仕途多舛(chǔan)。王安石變法之時,他有自己的*見解和*人格,站在保守派司馬光一邊。他被貶到外地做官。數年後司馬光派執政,按說蘇軾可以鷂(yòu)子翻身了。可他依然顧我,又不贊同全盤否定王安石。後來,司馬光派 * (失勢/失利),蘇軾卻被認定爲司馬光派,被一貶再貶,直貶到遙遠的海南島。好在蘇軾也只是被一貶再貶,而沒有削(xuē)職爲民,更沒有被殺。官小了,俸祿低了,但溫飽還是有 乙 (保*/保障)的。
蘇軾無論被貶到哪裏,都留下了優秀的篇章。在山東密州,寫下了膾灸人口的《水調歌頭·明月幾時有》,被稱爲中秋節的絕唱。在黃州,在瓊州,也都風流倜(tì)儻有遺篇,“門大要容千騎入,□□□□□□□”的楹聯就說明了他在黃州生活的狀態。雖然其中也流露出“人生如夢”的低靡,但主旋律樂觀向上, * (傾注/灌注)了他對生活的熱愛。他每到一處,都“入鄉隨俗”地 丁 (享用/享受)當地的特產。蘇軾,無論多麼顛沛漂泊,都保持着一種好心情,樂觀、瀟灑、豁達地生活着。
2.文中劃線字的注音和字形都不正確的一項是( )
A.仕途多舛(chǔan) 顛沛 B.削職(xuē) 膾灸人口
C.風流倜儻(tì) 低靡 D.鷂子(yòu) 依然顧我
2.3.在文中*、乙、*、丁四處依次填入詞語,恰當的一項是( )
A.失勢 保* 傾注 享用
B.失勢 保障 灌注 享受
C.失利 保* 傾注 享用
D.失利 保障 灌注 享受
4.在文中方格處填入下列語句,恰當的一項是( )
A.露花倒影柳屯田 B.風搖鐘磬落人間
C.堂深不覺百男歡 D.水光翻動五湖天
【回答】
2.D
3.A
4.C
【解析】
2.
試題分析:本題主要考查字音和字形。A項正確;B項灸——炙(炙:烤熟的肉);C項靡——迷(倒下);D項鷂(yào),顧——故(從前)。
【考點定位】識記現代漢語普通話常用字的字音。能力層級爲識記A。
【技巧點撥】字音題考覈的內容有多音字、形似字、音近字、形聲字、統讀字、生僻字、方言誤讀七類,命題形式主要有找出注音全部正確的一項、找出讀音全部相同(或不同)的一項,找出讀音全部相同(或不同)的一組三類。複習時分類整理記憶,以記憶爲主,訓練、記憶相結合。平時要多觀察形近字的區別,如“灸”“炙”,紮實掌握。字形還需要理解意思識記,如依然故我:形容自己一切跟從前一樣,沒有變得更好。
3.
試題分析:本題考查正確使用詞語。失勢:失去權勢。失利:打敗仗;戰敗;在比賽中輸了。*處表示司馬光等人*上不得志,應用“失勢”。保障:作名詞時,富有形象**,指像屏障一樣起保護作用的事物。保*:作名詞時,側重指作爲擔保的事物,起擔保作用的條件。乙處是做“有”的賓語,“保*”更符合文意。傾注:把(感情、力量等)集中到一個目標上。灌注:常指把某一感情融入某物中;多用於精神層面,後面多跟補語。享用:使用某種東西而得到物質上或精神上的滿足。享受:生命在存活過程中,透過身體器官、思想意識的作用,使生命自身產生愉悅、美好的一種體驗與感受,其後多跟泛指的內容,不跟具體事物。
【考點定位】正確使用詞語(包括熟語)。能力層級爲表達運用E。
【技巧點撥】對於成語題,第一要辨析詞義,包括詞語的語義側重點、詞語的詞義輕重、詞義範圍的大小等。第二,辨析**。包括詞語的感**跟語體**。第三,辨析用法。包括搭配習慣、語法功能、使用對象等方面。本題主要考查辨析詞義,放到語境中,根據詞語的語義側重點進行選擇,如失勢:失去權勢。失利:打敗仗;戰敗;在比賽中輸了。*處表示司馬光等人*上不得志,應用“失勢”。
4.
試題分析:對聯講究結構、詞*、字數相同和平仄相對,“門大”可知“風搖”詞*不對,排除B項;“入”動詞,“天”“田”名詞,詞*不對,排除A.D項。
【考點定位】選用、仿用、變換句式。能力層級爲表達運用E。正確運用常用的修辭方法。能力層級爲表達運用E。
【技巧點撥】大致可分詩對聯,以及散文對聯,嚴格、分大小詞類相對。傳統對聯的形式相通、內容相連、聲調協調、對仗嚴謹。如本題“入”動詞,“天”“田”名詞,詞*不對,排除A.D項。
知識點:論述類文字閱讀
題型:選擇題