問題詳情：
中西曆史上*變革時有發生，對比閱讀，常有新得。讀材料回答問題。
材料一 《史記·商君列傳》載，商鞅變法時規定“有*功者，各以率受上爵：……宗室非有*功論，不得爲屬籍。明尊卑爵秩等級各以差次名田宅、臣妾、衣服以家次”。
材料二 唐初，戰功是選拔丞相的主要途徑，從武則天統治直到終唐之世，科舉制度，特別是進士科逐步成爲主要途徑。透過科舉取士，經過吏治考試任官，再歷經州、縣，臺省任職的鍛鍊考驗，具備決斷*國大事的才能和智慧，方可尋用爲相。入相之後，皇帝定期親判其考課，評有等第。
材料三 於是兩個奧古爾尼提出議案：認爲鑑於當時只有四名占卜官和四名大祭司，希望增加祭司人員，增選四名大祭司五名占卜官，全部自平民中增選。…這增選平民祭司的建議，在貴族中造成的惱怒幾乎和當初他們看到執政官職位被開放時一樣。然而他們的反對並不很強烈。因爲他們在這種鬥爭中已習慣於敗北，並且看到他們的對手在力求達到這最高榮譽時，已不像以前，對獲勝很沒把握了。
——《奧古爾尼法案》（公元前300年），引自*師範大學
歷史系世界古代史教研室編《世界古代及中古史資料選集》
（1）據材料一、二分析當時授爵選相制度發生了什麼變化?（4分）並結合所學知識評析這一變化。（6分）
（2）據材料三並結合所學知識分析爲何羅馬貴族“反對並不很強烈”?（4分）
（3）三則材料反映了中西方古代*生活中一個什麼共同現象?結合所學知識對此予以說明。（4分）
【回答】
（1）由世卿世祿到*功授爵再到透過科舉考試選相。（4分）戰國時期與唐初，戰爭頻繁，國家需要優秀的*事人才，故而重視*功；而到武則天之後隨着和平建設時期的到來，綜合素質高的官員就成國家所需，故而倚重科舉選相；*功授爵與科舉制的實行，打破了貴族階層的特權壟斷，有利平民參與*，擴大了統治基礎；將選官用官權收歸*，有利於加強*集權，有利於鞏固*統治。（每小點 2分，答任意三點給 6 分）
（2）羅馬共和國公元前 5 世紀的鬥爭中，貴族不得不向平民讓步，以成文法取代習慣法，此後貴族們已經習慣於失敗；（2分）而從本質上來講，讓平民更多地參與*，緩和社會矛盾，穩定了社會秩序，保護了奴隸主階級的*和經濟利益。（2分）
（3）共同現象：貴族對國家*的壟斷特權被打破，平民階層的*地位得到提升，國家*日益開放。（2 分）這一做法擴大了*的統治基礎，有利於統治的長治久安；爲了更好的維繫統治，制度應適時調整。（任一點即可得 2 分，最多也只能得 2 分，其他合理*同樣給分）
知識點：古代*的*制度
題型：綜合題
