問題詳情：
4．閱讀下面的文字，完成下面各題。
登高
李漢榮
路漸漸陡起來,岩石上的苔蘚愈來愈厚，由淺綠轉入深藍。向前一步，時間就退後一步，苔蘚作*，腐殖土作*，合抱的古樹作*我回到宋，回到唐，一座唐代的廟宇屹然 於半山之上。檐上的鳥語平平仄仄，*着古時的方言，反覆助誦的是誰的好詩？古碑有些傾斜，宇跡依然道勁高古，棱角分明的筆畫，讓我讀到了青銅的*鋒，和那緊握刻*的 手，那專注的近於虔誠和迷狂的眼神。他是把他的眼神刻在石頭上面了，還有他的心跳和呼吸，以及那個黃昏的微風、樹木的香氣、落日緩慢移動的.光線，都儲存在這石頭上了。 那是千年前的黃昏啊。我撫摸這碑石，我是在撫摸一段石化的時間。一億年前它是一塊漢 白玉石，一千年前它是一塊漢白玉石，只是有了人的手跡，一千年甚或一萬年後它仍是一 塊漢白玉石，我十分敬畏它了，我是石頭面前的過客，我是文字面前的過客。
我看見雲在高處向我招手，我看見雲的馬馳過來接我。不用了，我自己行走。雲們退回去，靜靜地臥於高處，臥成西天的淨土，那麼白，琿麼坦蕩，靜穆中隱含着一種剋制的*，哦，白雲生處，我夢中多次到達的地方。
漢白玉、花崗岩、玄武岩……石頭、石頭、石頭，時間、時間、時間，我從淺山走命深山，我從低處走向高處，從今天走向古代，走兩公元前，走向泥盆紀、震旦紀，走向壯 麗的造山運動。石頭圍過來，時間圍過來，我是時間中的時間。需要多少時間，纔出現這 個登臨瞬間，讓我在高處，瀏覽這麼多的時間？
溪水越來越清澈，也越來越幼小，我來到那條大河的童年了，魚都沒有長大，聽見我 的聲音就藏了，全是沒有見過世面也不想見什麼世面的孩子水之外的事物都與它們無關。水革更加茂密，燈芯草不準備點燃誰的燈盞，靈芝草也不懂得它有什麼靈驗，水仙花絕不知道自己就是氷邊的仙子——因爲它們都沒有名字，除了綠了又枯枯了又綠開了又謝
謝了又開，它們沒有別的建樹，至於蜜峯蜻蜓們的訪問，它們一律歡迎，但絕不發出邀請。我坐在那潭水邊，俯下身來，掬起一捧水，我不忍喝了它，這是邵條大河的源頭，我喝了它的源，那條河會不會降低流速減少流量呢？我看着清冽的水一點點從我的手指上漏出來，禁不住就想：我也是源頭了，大河就在我手心裏發源。
我繼續攀援，蒼巖更加蒼老，或猙狩或慈祥或如飛獅或如臥虎，見多了滄海桑田高陵深谷的大世面，對我的到來一律平靜得漠然，腳踩上去，青苔鬆軟，讓我體驗到鋏石心腸 的時間，也有害羞的柔情。樹木老得令人肅然起敬，想撲上去喚它幾聲祖父一一無奈它比 祖父還要老上千年。有幾顆老樹在風中說話：唐朝的那些詩，宋朝的那些詞，都是我看着寫出來的，你嗅嗅那迆詩餌裏，是否有一種松香味、柏樹味？不敢在樹下呆下去，呆久了，我怕松樹掩埋了我，我怕苔蘚漫上衣服，我怕松鼠們集體出動，把我擡走，藏進只有月光才能找見的地方。
路瘦得已容不下我很瘦的影子，影子就斜鋅地印進深谷。我繼續攀援，扶着遠古的石 頭，抓一縷剛剛釩來的霧，擦擦汗溼的臉，正好幾只鳥從頭頂飛過，拋下幾粒清朗的單 詞，循着它們的提示，擡起頭來，我看見我此行的高點，我終於來到山巔：一些石頭和一些石頭，一些樹和一些樹，一些野花和更多的野花。蜜蜂先我而來，蝴蝶先我而來。天很藍，水洗過的樣子，女媧剛剛補好那麼嶄新的樣子。極目遠望，不知何處是終極，望久了，心也變得無際的寬廣，心也漸漸藍起來。天的藍，心的藍，藍與藍融爲一體，心與天融爲一體，不知有心，不知有天，天就是心，心就是天，也無心，也無天，只有無服的澄 明和寧靜。
(選自《李漢榮散文集》）
(1)文章第一段，面對一塊漢白玉石，作者爲什麼說“我十分敬畏它了”？
(2)文章第四段，語言上有着怎樣的特點？請簡要分析。
(3)本文表達了作者怎樣的思想感情？請結合全文，簡要談談你的看法。
【回答】
（1）漢白玉石是時間的見*者，它經歷了過去，也將經歷未來；而“我”只是漢白玉石面前的過客，在生生不息的宇宙時間裏是那樣的渺小。因此，“我”十分敬畏它。
（2）主要運用擬人手法，寫出了魚兒、水草、燈芯草、靈芝草和水仙花等古樸純真的特點，營造了一種靜謐*的氛圍。
（3）作者透過對登山過程諸多景物的描繪，將自己的身心感受與這些景物融爲一體，表達了對自然美景古樸純真的喜愛，展露了自己自由曠達的心靈。 （其他合乎情理的說法亦酌情給分）
【解析】（1）試題分析：這是一道資訊篩選的題目，答題時注意審清題幹，然後鎖定區位，概括文意作答，此題是綜合篩選的題目，要立足原文，從 “爲什麼說‘我十分敬畏它了’”角度進行概括，聯繫文章內容答題，找到相關答題區間，篩選關鍵語句，概括形成*。
點睛：篩選並整合文中的資訊就要去粗取精。基本要點有二：一是切塊法，即在鎖定與*有關資訊句段的基礎上，進一步縮小包圍圈，將目光鎖定在一段或幾段中的某一“塊”。可以依據寫作的角度切塊，也可以依據內容上的關鍵詞切塊，還可以依據語句上的連接詞（關聯詞、序數詞、*入語、介詞等）切塊。本題的塊應該集中在中間段落中。二是抽條法，即在鎖定“塊”的基礎上，分出“條”來抽取*資訊，然後再提煉概括。有時候與*有關的資訊並不是集中在某一“塊”，而是分佈在全文的各部分，這就要對全文進行整體把握，點面結合，逐一摘取，避免遺漏。瞄準目標。目標語句使指代表有用資訊的語句，它不一定就是文章的段落或全篇的核心語句或精要語句。瞄準目標語句，依題幹要求進行提取和整合是迅速、準確地解決問題的關鍵。
（2）試題分析：本題考查文段的語言表達特*。答題時首先點明手法，然後結合具體語段中具體意象，分析作用，以及表達效果。答題時，一定不能脫離具體語段答題。
（3）試題分析：本題是一道情感探究題，答題關鍵 “思想感情” “結合全文，談看法”，聯繫文章內容，點出情感，適當加入自己的見解，言之成理即可。
點睛：探討文字反映得人生價值和時代精神，尤其是我們這一代人和我們這個時代的普遍價值影響，並對作者的觀點態度和藝術處理方式提出自己的看法。在探討類似問題時，一方面需要探討文字之中蘊含的傳主的人生觀和人生價值，一方面要求我們聯繫現實生活探討其現實意義。答題思路可概括爲：觀點——引據——論述——小結。觀點：明白無誤地表明觀點。這是第一個得分點。引據：恰當引用論據，遵循“內引外聯”的原則，既要充分利用原文資訊，又要合理聯繫現實狀況。論述：即歸結回扣觀點，簡要作結。最後整合資訊，分條陳述，⑴要點須全面；⑵陳述有條理。作爲綜合闡述題，觀點明確，言之有據，言之成理，是得分的關鍵點。具體步驟：第一句：應寫自己的觀點，句式是“我認爲„„”或“我贊同„„”。接下來，分析自己的理由，句式是“理由是：1……2…… 3……”，把理由分點羅列。最後，可加總結句，句式“所以或因此„„”，如果已超字數、超範圍，可不寫總結句。
知識點：現代文學類文字閱讀
題型：現代文閱讀
