問題詳情：
文言文閱讀（19分）
御史大夫韓安國者，樑成安人也，後徙睢陽。嘗受《韓子》、雜家說於鄒田生所。事樑孝王爲中大夫。吳楚反時，孝王使安國及張羽爲將，扞吳兵於東界。張羽力戰，安國持重，以故吳不能過樑。吳楚已破，安國、張羽名由此顯。
樑孝王，景帝同母弟也，竇太后愛之，令得自請置相、二千石，出入遊戲，僭於天子。天子聞之，心弗善也。太后知帝不善，乃怒樑使者，弗見，案責王所爲。韓安國爲樑使，見大長公主而泣曰：“何樑王爲人子之孝，爲人臣之忠，而太后曾弗省也？夫前日吳、楚、齊、趙七國反時，自關以東皆合從西鄉，惟樑最親爲艱難，將兵擊卻吳楚，吳楚以故兵不敢西，而卒破亡，樑王之力也。今太后以小節苛禮責望樑王。樑王父兄皆帝王，所見者大，故出稱蹕入言*車旗皆帝所賜也即欲以侘鄙縣驅馳國中以誇諸侯令天下盡知太后帝愛之也。今樑使來，輒案責之。樑王恐，日夜涕泣，不知所爲。何樑王之爲子孝，爲臣忠，而太后弗恤也？”大長公主具以告太后，太后喜曰：“爲言之帝。”言之，帝心乃解。安國名由此顯。
其後安國坐法抵罪，獄吏田*辱安國。安國曰：“死灰獨不復然乎？”田*曰：“然即溺之。”居無何，樑內史缺，漢使使者拜安國爲樑內史。起徒中爲二千石。田*亡走。安國曰：“*不就官，我滅而宗。”*因肉袒謝。安國笑曰：“可溺矣！公等足與治乎？”卒善遇之。
安國爲人多大略，智足以當世取合，而出於忠厚焉。貪嗜於財。所推舉皆廉士，賢於己者也。於樑舉壺遂，臧固、郅他，皆天下名士，士亦以此稱慕之，唯天子以爲國器。
（節選自《史記·韓長孺列傳》）
9．對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是 （ ）
A．故出稱蹕/入言*車旗/皆帝所賜也/即欲以侘鄙縣/驅馳國中/以誇諸侯/令天下盡知太后/帝愛之也
B．故出稱/蹕入言*/車旗皆帝所賜也/即欲以侘鄙縣驅馳/國中以誇諸侯/令天下盡知太后/帝愛之也
C．故出稱蹕/入言*/車旗皆帝所賜也/即欲以侘鄙縣/驅馳國中/以誇諸侯/令天下盡知太后/帝愛之也
D．故出稱蹕/入言*/車旗皆帝所賜也/即欲以/侘鄙縣驅馳國中/以誇諸侯/令天下盡知/太后帝愛之也
10．下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項 （ ）
A．“僭於天子”，僭，超越本分，古代指地位在下的冒用在上的名義或禮儀、器物。
B．大長公主，即皇帝的姑母一輩的人。史稱“帝姑”。有時僅爲尊號、封號或諡號，但也是皇帝的姑母輩。
C．蹕，古代帝王出行時開路清道，禁止他人通行。也指帝王的車駕或行幸之處。
D．內史，官名。西周始置，協助天子管理爵、祿、廢、置等政務。春秋時沿置。
11．下列對原文有關內容的理解和分析，不正確的一項是 （ ）
A．樑孝王和景帝是同胞兄弟，由於倍受竇太后喜愛，允許他推舉丞相和二千石級官員，因此他進出、遊戲的排場，比擬天子，超越了人臣的本分。
B．在吳、楚、齊、趙等七國叛亂時，樑孝王派*隊打退叛*，爲阻止叛*西進，保衛太后和皇上立下功勳。
C．由於韓安國明於事理，善於剖斷，他終於透過太后，化解了景王和樑孝王之間的嫌隙。
D．韓安國有大韜略，有才智，他所推薦的都是廉潔的士人，士人對他很稱道和仰慕，就是天子也認爲他是治國之才。
12．請將文言文閱讀材料中的畫線句子翻譯成現代漢語。（10分）
（1）太后知帝不善，乃怒樑使者，弗見，案責王所爲。（5分）
（2）安國爲人多大略，智足以當世取合，而出於忠厚焉。（5分）
【回答】
9．C
10．B
11．C
12．（1）竇太后知道景帝不滿意，就遷怒於樑國派來的使者，拒絕接見他們，而向他們查問責備樑王的所作所爲。（“怒”遷怒；“案”通假“按”，追究、查辦；“所爲”所字結構；各1分，句意信達2分）
（2）韓安國爲人有大韜略，他的才智足夠迎合世俗，但都出於忠厚之心。（“取合”“而”“忠厚”各1分，句意信達2分）
【解析】
9．
【試題分析】斷句、標點也講求一定的技巧，做題時應把握準語意，根據語法結構、邏輯規律作出判斷。解答本題應首先明白語句大意，只有明白了大意才能對語句進行斷句。參考句意：因此出行開路清道，禁止人們通行，回宮強調戒備，樑王的車子、旗幟都是皇帝所賞賜的，他就是想用這些在邊遠的小縣炫耀，在內地讓車馬來回奔馳，讓天下的人都知道太后和皇帝喜愛他。
【考點定位】理解文中的句子。能力層級爲理解B。
【名師點睛】文言文斷句的基本方法：①弄通文意斷句。給文言文斷句，首先要閱讀全 文，瞭解文意，這是斷句的先決條件，如果想當然地斷下去，就容易發生錯斷。通讀全文，搞清屬於什麼文體，寫了什麼內容，想表達什麼意思。要注意文言文單音 詞佔多數的特點，應抓住幾個關鍵的字詞翻譯，以理解文段大意。②利用對話標誌斷句。常以“曰”“雲”“言”爲標誌，兩人對話，一般在第一次問答寫出人名， 以後就只用“曰”而把主語省略。遇到對話時，應根據上下文判斷出問者、答者，明辨句讀。③藉助文言虛詞斷句。古人的文章沒有標點符號，爲了明辨句讀，虛詞 就成了重要的標誌。尤其是一些語氣詞和連詞的前後往往是該斷句的地方。文言文，多用虛詞來表達語氣或感情。
10．
【試題分析】本題考查古代文化常識，需要平時的積累與識記。B項，大長公主：皇帝的姑母一輩的人。史稱“帝姑”。有些僅爲尊號、封號或諡號 ，不一定是皇帝的姑母輩。
【考點定位】識記文學常識。能力層級爲識記A。
【名師點睛】對於古代文化常識，一定要在平時的學習中多加積累與識記。
11．
【試題分析】此題要在準確把握文意的墓礎上，帶着選項回到原文進行比較分析，作出判定。C項，是見大長公主，“大長公主具以告太后”
【考點定位】歸納內容要點，概括中心意思。能力層級爲分析綜合C。
【名師點睛】解答此類題的思路是：先抓住題幹，讀全讀準。在閱讀題目時，須讀全、讀準題幹，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對題幹中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析；所謂讀準，就是要準確地把握題幹所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內容還是分析觀點。只有對題幹作全面、準確的分析理解，才能準確地答題。再把選項放回原文，查對正誤。特別是在時間、地點、官職，人物的行爲、實效方面，應仔細查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關鍵所在。對似是而非處，要有借題解文的意識。
12．
【試題分析】此題要在準確把握文意的基礎上，直譯爲主，意譯爲輔，理解文中某些關鍵*語句，如重點實詞、虛詞意義、判斷句、被動句、賓語前置、成分省略和詞類活用等，用規範的現代漢語把它表達出來。此題翻譯時需要注意的關鍵詞句有：（1）“怒”遷怒；“案”通假“按”，追究、查辦；“所爲”所字結構。（2）“取合” 迎合，“而” 但，“忠厚” 忠厚之心。
【考點定位】【考點定位】翻譯文中的句子。能力層級爲理解B。
【名師點睛】翻譯文言文時，應注意以下幾點：（1）學會語法分析推斷。梳理主幹，劃分成分，落實語法功能。將句子主幹梳理好，可以幫助我們理清句子成分，從而判斷詞*、詞類活用和特殊句式等現象，以達到準確翻譯的目的。（2）組詞造句推斷詞義。文言文中很多單音節實詞的含義在現代漢語中由一個雙音詞來表示。在由單音節向雙音節轉換的過程中，又多以同義合併或反義合併或反義並列爲構詞特徵。據此，我們可使用組詞方式猜讀難懂詞義。 （3）相似語言結構推斷。古漢語講究語言的工整對仗。文言文中整句較多，駢偶常見。在相似的語言結構中，出於對應位置上的詞語，往往具有相同、相近、相對的特點，據其一可推知其他。（4）語境分析推斷。翻譯既要聯繫句子本身的語言環境，又要聯繫整段文字、整篇文章的大語境。
參考譯文：
御史大夫韓安國，是樑國成安縣人，後遷居睢陽。曾經在鄒縣田先生之處學習《韓非子》和雜家的學說。事奉樑孝王，擔任中大夫。吳楚七國叛亂時，樑孝王派韓安國和張羽擔任將*，在東線抵禦吳國的*隊。因爲張羽奮力作戰，韓安國穩固防守，因此吳*不能越過樑國的防線。吳楚叛亂平息，韓安國和張羽的名聲從此顯揚。
樑孝王，是漢景帝的同母弟弟，竇太后很寵愛他，允許他有自己推舉樑國國相和二千石級官員人選的權力。他進出、遊戲的排場，比擬天子，超越了人臣的本分。景帝聽說後，心中很不高興。竇太后知道景帝不滿，就遷怒於樑國派來的使者，拒絕接見他們，而向他們查問責備樑王的所作所爲。當時韓安國是樑國的使者，便去進見大長公主，哭着說：“爲什麼太后對於樑王作爲兒子的孝心、作爲臣下的忠心，竟然不能明察呢？從前吳、楚、齊、趙等七國叛亂時，從函谷關以東的諸侯都聯合起來向西進*，只有樑國與皇上關係最親，是叛*進攻的阻難。樑王想到太后和皇上在關中，而諸侯作亂，一談起這件事，眼淚紛紛下落，跪着送我等六人，領兵擊退吳楚叛*，吳楚叛*也因爲這個緣故不敢向西進*，因而最終滅亡，這都是樑王的力量啊。現在太后卻爲了一些苛細的禮節責怪抱怨樑王。樑王的父兄都是皇帝，所見到的都是大排場，因此出行開路清道，禁止人們通行，回宮強調戒備，樑王的車子、旗幟都是皇帝所賞賜的，他就是想用這些在邊遠的小縣炫耀，在內地讓車馬來回奔馳，讓天下的人都知道太后和皇帝喜愛他。現在樑使到來，就查問責備。樑王恐懼，日夜流淚思念，不知如何是好。爲什麼樑王作爲兒子孝順，作爲臣下忠心，而太后竟不憐惜呢？”大長公主把這些話詳細地告訴了竇太后，竇太后高興地說：“我要替他把這些話告訴皇帝。”轉告之後，景帝內心的疙瘩才解開，而且摘下帽子向太后認錯說：“我們兄弟間不能互相勸教，竟給太后您增添了憂愁。”於是接見了樑王派來的所有使者，重重地賞賜了他們。從這以後樑王更加受寵愛了。竇太后、大長公主再賞賜韓安國價值約千餘金的財物。安國的名聲因此顯著。
後來韓安國因犯法被判罪，獄吏田*侮辱韓安國。韓安國說：“死灰難道就不會復燃嗎？”田*說：“要是再燃燒就撒一泡尿澆滅它。”過了不久，樑國內史的職位空缺，漢朝廷派使者任命韓安國爲樑國內史，起用他爲二千石。田*棄官逃跑了。韓安國說：“田*不回來就任，我就要夷滅你的宗族。”田*便脫衣露胸前去謝罪。韓安國笑着說：“你可以撒尿了！像你們這些人值得我懲辦嗎？”最後友好地對待他。
韓安國爲人有大韜略，他的才智足夠迎合世俗，但都出於忠厚之心。他貪嗜錢財。他所推薦的都是廉潔的士人，比他自己高明。在樑國推薦了壺遂、臧固、郅他，都是天下的名士，士人因此也對他很稱道和仰慕，就是天子也認爲他是治國之才。
知識點：人物傳記類
題型：名句默寫
