問題詳情：
閱讀下面的文言文，完成後面題目。
孫思邈①傳
孫思邈，京兆華原人也。七歲就學，日誦千餘言。弱冠，善談莊、老及百家之說，兼好釋典。洛州總管獨孤信見而嘆曰：“此聖童也，但恨其器大，適小難爲用也。”周宣帝時，思邈以王室多故，乃隱居太白山。隋文帝輔政，徵爲國子博士，稱疾不起。嘗謂所親曰：“過五十年，當有聖人出，吾方助之以濟人。”及太宗即位，召詣京師，年已老，而聽視聰瞭，將授以爵位，固辭不受。顯慶四年，高宗召見，拜諫議大夫，又固辭不受。
上元元年，辭疾請歸，特賜良馬，及鄱陽公主邑司以居焉。當時知名之士宋令文、孟詵、盧照鄰等，執師資之禮以事焉。照鄰有文雲：“邈道合古今，學殫數術。高談正一，則古之蒙莊子；深入不二，則今之維摩詰。”照鄰有惡疾，醫所不能愈，乃問思邈：“名醫愈疾，其道何如？”
思邈曰：“吾聞善言天者，必質之於人；善言人者，亦本之於天。天有四時五行，寒暑迭代，其轉運也，和而爲雨，怒而爲風，凝而爲霜雪，張而爲虹蜺，此天地之常數也。人有四肢五臟，一覺一寐，呼吸吐納，精氣往來，流而爲榮衛②，彰而爲氣*，發而爲音聲，此人之常數也。陽用其形，*用其精③，天人之所同也。及其失也，蒸則生熱，否則生寒，結而爲瘤贅，陷而爲癰疽④，奔而爲喘乏，竭而爲焦枯。症發乎面，變動乎形，推此以及天地亦如之。良醫導之以*石，救之以針劑。聖人和之以至德，輔之以人事。故形體有可愈之疾，天地有可消之災。”又曰：“膽欲大而心欲小，智欲圓而行欲方。”
思邈自雲：“開皇*酉歲生，至今年九十三矣。”詢之鄉里，鹹雲數百歲人。話周、齊間事，歷歷如眼見。以此參之，不啻百歲人矣。初，魏徵等受詔，修齊、樑、陳、周、隋五代史，恐有遺漏，屢訪之，思邈口以傳授，有如目睹。
永淳元年卒。遺令薄葬，不藏冥器，祭祀無牲牢。經月餘，顏貌不改。舉屍就木，猶若空衣，時人異之。
（選自《舊唐書·孫思邈傳》，有刪改）
註釋：①孫思邈：唐代醫學家，人稱“*王”，著有《千金方》；②容衛：中醫名詞，榮指血的循環，衛指氣的周流；③精：實質；④結而爲瘤贅，陷而爲癰疽：充塞就長皰癤，匱乏就生膿瘡。
6．對下列劃線詞的解釋，不正確的一項是
A．吾方助之以濟人 濟：治理
B．年已老，而聽視聰瞭 瞭：明白
C．邈道合古今，學殫數術 殫：窮盡
D．遺令薄葬 薄：簡單、節儉
7．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是
A．孫思邈年輕時就喜歡談論老子、莊子以及諸子百家的學說，並且喜愛佛經。
B．盧照鄰認爲孫思邈學問淵博，見解高超，就像古代的莊子和當今的維摩詰聖僧。
C．孫思邈一生大多數時間隱逸行醫，拒絕了多位皇帝授予的官職，說明他胸無大志，對功名也沒有興趣。
D．孫思邈的年齡是個謎，他自己說是隋文帝*酉年間出身，到現在93歲，但他談起北周、南齊年間的往事，如同親眼所見，鄉里人都說他有幾百歲。
8．把文中畫線的句子翻譯成現漢語。
（1）此聖童也，但恨其器大，適小難爲用也。
（2）症發乎面，變動乎形，推此以及天地亦如之。
9．請用自己的語言簡要概括孫思邈所說的“名醫之道”。
【回答】
6．B
7．C
8．（1）這是一個神童啊，只是遺憾他本領太大，假如在我這小小州衙就難以施展。（判斷句、恨、器、難爲用，各1分，句意1分）
（2）症狀顯露在面容，病情改變着形貌，如此類推自然現象也是這樣。（每句1分）
9．治病要從顯露的表象，看隱蔽的實質；（答“天人合一”亦可）治病膽要大心要細，考慮要周密行動要堅決。（每點2分）
【解析】
6．
試題分析：本題考查文言實詞的意思和用法。B項中“瞭”是“明亮”的意思。選項中的解釋錯誤。實詞的意思要結合句意來理解。這句話出自文中“年已老，而聽視聰瞭”由後面句子中“聽視”“ 聰”聯繫成語耳聰目明，可以推測。
【考點定位】理解常見文言實詞在文中的含義和用法。能力層級爲理解B。
【名師點睛】理解文言實詞的意思，可以採取因文定義法：由於任何一個實詞在特定的語言環境中只可能有一個意義，因此可因文來定義，即根據具體的上下文語境來判斷某個實詞的具體意項。答題時要把實詞放回到原文語境中，結合上下文意思去理解。可採取代入原文法、課內回顧法、成語遷移法。例如本題就是採用了代入原文法，結合上下文的語境來判斷對錯。題中就是練習語境，推測實詞含義。結合語境，理解實詞含義，要注意一詞多義、古今異義、通假字、詞類活用等。要分析形旁，推求字義。從字音相同推測通假字，透過語法特徵推斷出詞*，用互文見義對照解釋前後詞。聯繫上下文，前後照應，保持一致。要把對實詞的解釋代入到原句原文中，看是否合乎原文的語言環境。
7．
試題分析：本題考查學生對文字內容的理解。C項表述錯誤。孫思邈曾對好友說：“五十年後會出聖人，那時我才幫助他治理天下”。
【考點定位】歸納內容要點，概括中心意思。能力層級爲分析綜合C。
【技巧點撥】這道題目是概括歸納文章內容。解答此類題的方法是放回原文，查對正誤。特別是在時間、地點、官職，人物的行爲、實效方面，應仔細查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關鍵所在。對似是而非處，要有借題解文的意識。比如本題，只要到文中找到原句：，然後進行比較選項，即可發現是犯曲解文意的錯誤。
8．
試題分析：此題翻譯時需要注意的關鍵詞句有：（1）判斷句、恨、器、難爲用；（2）“發乎面” “動乎形”“此以及天地”。文言文翻譯最主要是抓得分點，考生把兩句放到原文中，根據上下文意思，再結合句中得分點來翻譯句子。
【考點定位】翻譯文中的句子。能力層級爲理解B。
【技巧點撥】本題首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然後再看有否特殊句式，最後再確定關鍵字進行翻譯，一般爲直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”。對古漢語中的同義反復的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難於恰當翻譯出來的也可以“省略”。 文言文閱讀翻譯四字訣：首覽全文，掌握大意。詞不離句，句不離詞。詞句難解，前後聯繫。跳躍句子，補出本意。人名地名，不必翻譯。省略倒裝，都有規律。常見虛詞，因句而異。實詞活用，領會語意。翻譯整句，句子流利。對照原文，務求直譯。字詞句篇，連成一氣。翻譯完畢，檢查仔細。
9．
試題分析：本題考查學生鑑賞文學作品的內容的理解。題幹問“用自己的語言簡要概括孫思邈所說的‘名醫之道’”關鍵詞“名醫之道”，答題區間在文章第三節中，篩選關鍵句，總結形成*。
【考點定位】鑑賞文學作品的形象。能力層級爲鑑賞評價D。
【技巧點撥】鑑賞文學作品的形象，首先審清題目，抓住關鍵詞，篩選文中資訊，總結形成*。本題就是抓住關鍵詞“名醫之道”，篩選關鍵語句，總結*。
【參考譯文】
孫思邈，京兆府華原縣人。他七歲入學，一天能背誦一千多字的文章。20歲時，就擅長談論老子、莊子以及諸子百家的學說，並且喜愛佛經。洛州總管獨孤信見到他後讚歎說：“這是一個神童啊，只是遺憾他本領太大，假如在我這小小州衙就難以施展。”北周宣帝時，由於王室經常發生變故，他就隱居到太白山中。隋文帝楊堅輔佐北周朝政，徵聘他擔任國子博士，他推說生病沒有出任。曾經對他的好友說：“五十年後，會出聖人，那時我才幫助他治理天下。”太宗李世民登上帝位，徵召他到京城，已經老了，但耳聰目明，要授給他爵位，他堅決謝絕。顯慶四年，高宗李治召見他，授予他諫議大夫官職，又堅決謝絕。
高宗上元元年，孫思邈因病請求回鄉，高宗特地賜給他駿馬，安排他住進鄱陽公主封地的莊園別墅。當時的著名詩人學者宋令文、孟詵、盧照鄰等人，按照孝敬老師的禮儀侍奉他。盧照鄰有文章說：“孫思邈思想貫通古今，學術窮盡天文、曆法、占卜。他闡述世界萬物永恆不變之根本的高超見解，就是古代的莊子；研究精深的學問專心致志，就是當今*的維摩詰聖僧。”盧照鄰患有痛苦難治的疾病，醫治不好，就問孫思邈：“高明的醫生治好人的疾病，他憑的是什麼？”
孫思邈說：“我聽說會談自然規律的，一定要用人情事理作爲依據；會談人情事理的，也要以自然法則爲根本。大自然分春夏秋冬四個季節、水火木金土五種元素，冷熱交替，就是它循環執行的規律，平和就下雨，激奮就颳風，凝滯就結霜落雪，擴展就出*虹，這些都是大自然的正常現象。人有上下四肢、脾肺腎肝心五臟，起牀睡覺，呼氣吸氣，精神元氣時衰時旺，通暢就生氣血，顯現就是神*，振動就有聲音，這些就是人的正常現象。從顯露的表象，看隱蔽的實質，這是研究自然和人體的共同方法。一旦*陽失調，地氣升騰就發燒，天氣阻隔就發冷，充塞就長皰癤，匱乏就生膿瘡，奔跑就會喘息睏乏，乾渴就會焦黃枯燥，症狀顯露在面容，病情改變着形貌，如此類推自然現象也是這樣。對於人體疾病，高明的醫生用*物疏通，用鍼灸治療。對於自然災變，國君人臣用最高尚的道德理順天意民心，用最大的努力解決具體問題，那麼人體疾病有的可以治好，自然災害有的可以消除。”他又說：“治病膽要大心要細，考慮要周密行動要堅決。”
孫思邈自己講他出生於隋文帝開皇*酉年，到今年九十三歲了，問他的鄉親，都說他是幾百歲的人，他談起北周、南齊年間的往事，分明如同親眼所見，以此驗*，他不止一百歲了。當初，魏徵等人按照太宗的指示編纂南齊、南樑、南陳、北周、隋朝的歷史，擔心遺漏，多次詢問他，孫思邈口述起來，宛如親眼看見。
孫思邈於高宗永淳元年去世。遺囑要求從簡安葬，不要陪葬器物，不用羊牛豬等祭祀牲畜。死後一個多月，臉*外貌沒有變化，擡起遺體入棺，輕得好像只是拿着空空的衣服，人們爲之驚異。
知識點：人物傳記類
題型：文言文閱讀
