問題詳情：
閱讀下面的文言文，完成後面各題。
客有吹洞簫者，倚歌而和之。其聲嗚嗚然，如怨如慕，如泣如訴，餘音嫋嫋，不絕如縷。舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦。
蘇子愀然，正襟危坐而問客曰：“何爲其然也？”客曰：“‘月明星稀，烏鵲南飛’，此非曹孟德之詩乎？西望夏口，東望武昌，山川相繆，鬱乎蒼蒼，此非孟德之困於周郎者乎？方其破荊州，下*陵，順流而東也，舳艫千里，旌旗蔽空，釃酒臨*，橫槊賦詩，固一世之雄也，而今安在哉？況吾與子漁樵於*渚之上，侶魚蝦而友麋鹿，駕一葉之扁舟，舉匏樽以相屬。寄蜉蝣於天地，渺滄海之一粟。哀吾生之須臾，羨長*之無窮。挾飛仙以遨遊，抱明月而長終。知不可乎驟得，託遺響於悲風。”
蘇子曰：“客亦知夫水與月乎？逝者如斯，而未嘗往也；盈虛者如彼，而卒莫消長也。蓋將自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬；自其不變者而觀之，則物與我皆無盡也。而又何羨乎！且夫天地之間，物各有主，苟非吾之所有，雖一毫而莫取。惟*上之清風，與山間之明月，耳得之而爲聲，目遇之而成*，取之無禁，用之不竭，是造物者之無盡藏也，而吾與子之所共適。”
客喜而笑，洗盞更酌。餚核既盡，杯盤狼籍。相與枕藉乎舟中，不知東方之既白。
11．對劃線詞的用法及意義解釋不正確的一項（ ）
A．山川相繆，鬱乎蒼蒼 繆：通“繚” 盤繞
B．順流而東也 東：名詞作狀語，向東
C．侶魚蝦而友麋鹿 侶：名詞意動 以……爲伴
D．客亦知夫水與月乎 知：動詞， 瞭解，知道
12．下列語句全都表現客人面對赤壁之景“悲傷”的一項是（ ）
①倚歌而和之，其聲嗚嗚然 ②月明星稀，烏鵲南飛③山川相繆，鬱乎蒼蒼 ④固一世之雄也，而今安在哉 ⑤哀吾生之須臾，羨長*之無窮 ⑥知不可乎驟得，託遺響於悲風
A．①③⑥ B．②④⑤ C．①④⑥ D．②③⑤
13．對所選文字的分析，不恰當的一項是（ ）
A．作者借主客問答的形式，撫今追昔，暢述對天地人生的感慨。
B．第二段文字寫曹*擊走劉備，攻破荊州，又沿*而下，戰艦千里相接，戰旗遮天蔽日，目的是讚揚曹*。
C．第三段中的“水與月”一方面是拾取眼前景物，另一方面也是分別承了客的“羨長*之無窮”和“抱明月而長終”而來。
D．“且夫”以下幾句看似有宿命論和及時行樂的思想，其實是寫出了對待功名富貴、得失榮辱的態度，所反映的精神境界並不庸俗低級。
14．翻譯文中畫線句子
（1）固一世之雄也，而今安在哉？
（2）是造物者之無盡藏也，而吾與子之所共適。
【回答】
11．B
12．C
13．B
14．（1）本是一位蓋世英雄，然而如今在哪裏呢？（2）這是自然界無窮無盡的寶藏，我和你可以共同享有。
【解析】
11．
試題分析：本題考查對文言實詞意義的理解能力，需要結合語境，把握語句大意作一分析、判斷。B項，名作動，東下。
【考點定位】理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級爲理解B。
【名師點睛】考查文言實詞字義，一看語法結構，二看與上下文的關聯。本題可以採用第二種辦法，從語
境上加以辨析，可採取代入原文法、課內回顧法、成語遷移法，可將詞義代入文中，結合上下文的語
境來判斷對錯。B項，帶入原文中，根據字面意思，結合語境內容加以分析，不難理解出*。
12．
試題分析：排除②③兩句即可選出*，②是曹*的詩句，不能表現客之悲，③是赤壁的景*，引出客人對赤壁之戰的聯想。
【考點定位】篩選文中的資訊。能力層級爲C。
【名師點睛】解決此類題目，方法只有一個，就是採用排除法。結合選項，聯繫文字內容，逐項加以分析、判斷，這樣較容易得出*。
13．
試題分析：解答此類題時，閱讀一定要細緻，要回到原文中逐句比較。依據文意，力求明辨各選項表述的
正誤。特別要注意其中的細微末節的毛病，例如事件的前後倒置，內容上的歸納不完整，中心概括上
的無中生有，片面遺漏，強拉硬連，任意拔高等等。本題中，B項，“目的是讚揚曹*”不合原文意圖，意在抒發人生無常之感慨。
【考點定位】評價文章的思想內容和作者的觀點態度。能力層級爲鑑賞評價D。
【名師點睛】正確解答這類題，需仔細閱讀全文，比較準確全面地把握文章。然後，看題目要求的答題範圍是“局部內容”還是“整體內容”——如是前者，需要將選項跟原文中的有關內容進行對照，以避免錯論；如是後者，則需要遺漏細節，因爲細節對於*的正確與否，往往起着重要的作用。本題要認真通讀全文，仔細分析判斷B項說法與文字的差別，從而作出判斷。
14．
試題分析：本題首先要找出關鍵字或句式進行翻譯，一般爲直譯，除一些帶有比喻*的詞語然後再整體翻
譯，並按現代漢語的規範，達到詞達句順。關鍵字：（1）“固”：本是；“而今安在哉這一”倒裝句式，（2） “是”：這；“適”：享有。
【考點定位】翻譯文中的句子。能力層級爲理解B。
【名師點睛】本題可以參考文言文翻譯題的做法。文言文題首先要找出關鍵字或句式進行翻譯，一般爲直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。本題中，（1）中，“固”，較爲簡單，是個常見詞，課內學過，較易回答，“安在”這個賓語前置要翻譯出來。（2）中，“是”，在古代就是個代詞，課內學過，容易；“適”的意思時享有，課內也接觸過，要注意。
【文言文翻譯】
同伴吹起洞簫，按着節奏爲歌聲伴和，洞簫嗚嗚作聲：有如怨懟有如傾慕，既象啜泣也象低訴，餘音在*上回蕩，絲絲縷縷繚繞不絕。能使深谷中的蛟龍爲之起舞，能使孤舟上的孀婦爲之飲泣。
蘇氏的神*也愁慘起來，整好衣襟坐端正，向同伴問道：“簫聲爲什麼這樣哀怨呢？”同伴回答：“‘月明星稀，烏鵲南飛’，這不是曹公孟德的詩麼？（這裏）向西可以望到夏口，向東可以望到武昌，山河接壤連綿不絕，（目力所及）一片鬱郁蒼蒼。這不正是曹孟德被周瑜所圍困的地方麼？當初他攻陷荊州，奪得*陵，沿長*順流東下，麾下的戰船延綿千里，旌旗將天空全都蔽住，在*邊持酒而飲，橫轉矛槊吟詩作賦，委實是當世的一位英雄人物，而今天又在哪裏呢？何況我與你在*邊的水渚上打漁砍柴，與魚蝦作伴，與麋鹿爲友，（在*上）駕着這一葉小舟，舉起杯盞相互敬酒，如同蜉蝣置身於廣闊的天地中，象滄海中的一粒慄米那樣渺小。（唉，）哀嘆我們的一生只是短暫的片刻，（不由）羨幕長*的沒有窮盡。（想要）與仙人攜手遨遊各地，與明月相擁而永存世間。知道這些終究不能實現，只得將憾恨化爲簫音，託寄在悲涼的秋風中罷了。”
蘇氏道：“你可也知道這水與月？流逝的就象這水，其實並沒有真正逝去；時圓時缺的就象這月，終究又何嘗盈虧。可見，從事物變易的一面看來，天地間沒有一瞬間不發生變化；而從事物不變的一面看來，萬物與自己的生命同樣無窮無盡，又有什麼可羨慕的呢？何況天地之間，凡物各有自己的歸屬，若不是自己應該擁有的，即令一分一毫也不能求取。只有*上的清風，以及山間的明月，送到耳邊便聽到聲音，進入眼簾便繪出形*，取得這些不會有人禁止，感受這些也不會有竭盡的憂慮。這是造物者（恩賜）的沒有窮盡的大寶藏，你我儘可以一起享用。”
於是同伴喜笑顏開，更換杯盞重新飲酒。菜餚果品都被吃個精光，只剩下桌上的杯碟一片凌亂。（蘇子與同伴）在船裏互相枕着睡去，不知不覺天邊已經露出魚肚白。
知識點：散文類
題型：文言文閱讀
