問題詳情：
17．閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少於800字的文章。
材料一：流水會遠去，時光會流淌，生命會消逝，存在的只有現在。
材料二：輝煌的盛唐已逝，但偉大的詩魂永存；古希臘城邦已經坍圮，但自由*的星火依舊蔓延。
要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的範圍作文；不要套作，不得抄襲。
【回答】
逝去的永恆
迎着晨曦微光印上時間的痕跡，跋涉於人生淺灘的步伐逐漸蹣跚；帶着珍惜的心行走，不老的生命會在風浪之後更加通透與慈悲。
自然永恆，年華將逝。縱使萬物皆逝，有一種精神獨留生命的長河，那就是以夢爲馬，奮鬥不息。
米蘭·昆德拉說：“生命是一棵長滿可能的樹。”人的可貴之處，恰在於堅持最初的選擇。時光溜走得那樣義無反顧，一味憑欄望月自嘆，是一種愚行；任時光悄然而逝無所爲，是一種墮落。生命逝去了，留下的當是一份永恆的禪意。
人們說，勤勞的蜜蜂永沒有時間悲哀。草木得常理，每時每刻都在拼命生長，決不辜負一顆種子的期望。小小的三文魚，河流是它今世的家，海洋是它前世的夢。在肉眼不可及的河流深處，它們奔涉萬里，不休不止，正以一種極其悲壯的形式主演着一種存在千年的對夢想的堅持。生命如此短暫，卻不留私心地將青春消費在迴游中。它們選擇流浪青春的遠離，卻將生命代代延續，成爲永恆……
三文魚，我，向你禮敬！
大家可曾知曉，小麥花一生只開五分鐘。或許，我們認爲，五分鐘太過短暫，可是小麥花卻靜靜地綻放，盡心地開放，安心地等待生命的凋謝。它沒有忘記使命，它要留下那飽滿而燦爛的果實，供人享用。這，是小麥花的永恆。
物猶如此，人何以堪？現實世界裏的我們，遭遇旅途不順，常曰塵世苦海，殊不知雲白山青，清泉石立，花迎鳥語，大好光*已在諮嗟虛嘆中毫不留情地離去！
不要忘了海子的教誨：“人要有遙遠的夢想和樸素的生活，即使明天天寒地凍，路遙馬亡。”看林徽因，正值青春年華，卻與丈夫到鄉間尋訪古建築，踐行人生理想，正如金嶽霖贈言：“一身詩意千尋瀑，萬古人間四月天。”
《致我們終將逝去的青春》這一電影感動了無數人。我們沒有與萬物共生死的能力，我們可以選擇盡情地開花，爲春意貢獻自己的一份力量。
萬物皆逝，唯精神永存！一路向前，在自己的人生舞臺上翩翩起舞，直到不能！
【解析】
試題分析：要想寫好材料作文，就必須認真審視材料，設法找出材料中有關立意的點滴“標識”，反覆揣摩命題人既定的寫作“走向”，儘量做到“順竿子往上爬”，把握最佳立意角度。從兩則材料中可以概括出兩個看似矛盾實則不矛盾的觀點：一切都會過去；一切都不會過去。首先要思考現實生活中哪些東西可以讓其過去，如人生的痛苦、心靈的創傷、一段不如意的生活境遇等都可以讓其過去，從而以一種樂觀的心態來對待人生，珍惜現在。其次要思考哪些東西是不會過去的，如流傳千古的文章、思想、文明的碎片等，都會穿越歷史時空，影響一個民族，甚至全人類，因此，對於這些東西，要珍惜，要保護，要傳承。據此，綜合分析兩則材料，會得出“逝去與永恆”這一立意。
【考點定位】能寫論述類、實用類和文學類文章。能力層級爲表達運用E。
【技巧點撥】材料作文的審題：第一步，讀懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特點：單則材料要從整體上把握其主旨；多則材料應弄清它們的異同，從而把握中心；比喻*材料要理解其比喻意義；含哲理*寓言材料，要把握其寓意。所謂抓住主旨（即材料的意向傾向和感情傾向）。第二步，選擇角度，準確立意主旨單一的材料據材料立意即可。蘊涵豐富的材料，可從多角度立意，即發散思維多向立意。一般說來，一則材料至少可從肯定與否定兩個角度審視：“一事多人”的材料，有幾個“人”往往就有幾個審視角度；“一事多因”的材料，有幾個“因”往往就有幾個審視角度。一個事件，針對其背景、寫作目的的不同，就產生了幾個不同的審視角度。比如本則作文，所給材料是兩則看似矛盾的名言，材料一中強調一切都會過去，材料二強調一切都不會過去，分析的時候要注意哪些東西會過去，哪些東西不會過去。
知識點：材料作文
題型：作文
