問題詳情：
閱讀下面的文言文，完成小題。
魏收，字伯起，鉅鹿下曲陽人也。收少機*，不持細行。年十五，頗已屬文。及隨父赴邊，好習騎*，欲以武藝自達。滎陽鄭伯調之曰：“魏郎弄戟多少?”收慚，遂折節讀書。夏月，坐板牀，隨樹*諷誦。積年，牀板爲之銳減，而精力不輟，以文華顯。初除太學博士。及爾朱榮於河*濫害朝士，收亦在圍中，以日晏獲免。吏部尚書李神俊重收才學，奏授司徒記室參*。永安三年，右遷爲北主客郎中。節閔帝立，妙簡近侍，詔試收爲封禪書。收下筆便就，不立稿草，文將千言，所改無幾。時黃門郎賈思同侍立，深奇之，白帝曰：“雖七步之才，無以過此。”遷散騎侍郎，並修國史，俄兼中書侍郎，時年二十六。
孝武嘗大發士卒，狩於嵩山之陽，旬有六日。時寒，朝野嗟怨。帝與從官及諸妃主，奇伎異飾，多非禮度。收欲言則懼，欲默不能已，乃上《南狩賦》以諷焉。雖富言淫麗，而終歸雅正。帝手詔報焉，甚見褒美。鄭伯謂曰：“卿不遇老夫，猶應逐兔。”
天保元年，除中書令，仍兼著作郎。二年，詔撰魏史。四年，除魏尹，故優以厚祿，專在史*，不知郡事。初，帝令羣臣各言志，收曰：“臣願得直筆東觀[注]，早出魏書。”故帝使收專其任。帝敕收曰：“好直筆，我終不作魏太武誅史官。”收於是專總斟酌，以成魏書。辯定名稱，隨條甄舉。又搜採亡遺，綴續後事，備一代史籍，表而上聞之。時論既言收著史不平，帝詔收於尚書省與諸家子孫共加論討。前後投訴，百有餘人，或雲遺其世職位，或雲其家不見記錄，或雲妄有非毀。收皆隨狀答之。（楊）愔嘗謂收曰：“此謂不刊之書，傳之萬古。但恨論及諸家枝葉親姻，過爲繁碎，與舊史體例不同耳。”收曰：“往以*喪亂，人士譜牒遺逸略盡，是以具書其枝派。望公觀過知仁，以免尤責。”
（選自《北史》，有刪改）
【注】東觀：東漢洛陽南宮中一觀*名，爲藏書、校書、撰書之地，後泛指宮中藏書、撰書之處。
11．對下列句子中加橫線的詞的解釋，不正確的一項是（ ）
A．年十五，頗已屬文 屬：撰寫
B．節閔帝立，妙簡近侍 簡：選拔
C．帝手詔報焉 報：報答
D．但恨論及諸家枝葉親姻 恨：遺憾
12．下列對文中相關內容的解說，不正確的一項是（ ）
A．“右遷”指升官，古代官位常常以“右”爲尊，如“以相如功大，拜爲上卿，位在廉頗之右”；與之相對，“左遷”指貶官。
B．“七步之才”有指七步成詩的才能，比喻人有才氣，文思敏捷。典故出自曹植，文中用這一典故讚美了魏收的文學才華。
C．“陽”指山和水的南面，如“華山之陽”指華山的南面；與之相對，“*”指山和水的北面，如“**”指長*的北面。
D．“*”在古漢語中的意義和現代漢語中的意義有所不同，它指中原地區，如“若能以吳越之衆與*抗衡”中的“*”。
13．下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是（ ）
A．魏收從小聰明機智，不拘小節，他本想憑藉武藝使自己顯貴，但因受到滎陽人鄭伯的取笑而改變志向，專心讀書，並堅持不懈，終於以文才而出名。
B．節閔帝爲測試魏收的文才令他撰寫封禪書，魏收一揮而就，幾乎不作修改，顯示了非凡的才華。於是，節閔帝在賈思同的建議下升任魏收做散騎侍郎。
C．皇帝曾令羣臣各自說說自己的志向，魏收說自己的志向是“儘快把《魏史》寫出來”，所以皇帝讓魏收專門從事修史的工作，並且勉勵他要秉筆直書。
D．《魏史》撰寫完畢之後，一些人認爲撰寫不公，紛紛指責魏收，魏收對他們所提的問題一一作了答覆；對楊愔關於史書體例問題，魏收也作了解釋。
14．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。
（1）除魏尹，故優以厚祿，專在史*，不知郡事。
譯文：
（2）或雲遺其世職位，或雲其家不見記錄，或雲妄有非毀。
譯文：
【回答】
11．C
12．C
13．B
14．
（1）任命魏收做魏郡太守，特意用優厚的俸祿優待他，使他致力於史事，不掌管魏郡政務。
（2）有的說遺漏了他家的世系、職位，有的說他家的人沒有被記載，有的說是（魏收）胡亂地對他人貶責詆譭。
【解析】
11．
試題分析：C應解釋爲“答覆”。
考點：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級爲理解B。
12．
試題分析：“陽”指山之南、水之北，“*”指山之北，水之南。“**”指長*之南。
考點：理解常見古文常識。能力層級爲理解B。
13．
試題分析：B“在賈思同的建議下”錯，賈思同只是對魏收的文學才華讚歎不已。
考點：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級爲分析綜合C。
14．
試題分析：翻譯文言文時，應注意以下幾點：（1）學會語法分析推斷。梳理主幹，劃分成分，落實語法功能。將句子主幹梳理好，可以幫助我們理清句子成分，從而判斷詞*、詞類活用和特殊句式等現象，以達到準確翻譯的目的。（2）組詞造句推斷詞義。文言文中很多單音節實詞的含義在現代漢語中由一個雙音詞來表示。在由單音節向雙音節轉換的過程中，又多以同義合併或反義合併或反義並列爲構詞特徵。據此，我們可使用組詞方式猜讀難懂詞義。 （3）相似語言結構推斷。古漢語講究語言的工整對仗。文言文中整句較多，駢偶常見。在相似的語言結構中，出於對應位置上的詞語，往往具有相同、相近、相對的特點，據其一可推知其他。（4）語境分析推斷。翻譯既要聯繫句子本身的語言環境，又要聯繫整段文字、整篇文章的大語境。
考點：理解並翻譯文中的句子。能力層級爲理解B
【附參考譯文】
魏收，字伯起，是鉅鹿下曲陽人。魏收從小聰明機智，不拘小節。十五歲時，已經相當會寫文章。當他隨父親去邊境後，就喜歡學習騎馬*箭，想憑藉武藝使自己顯貴。滎陽人鄭伯取笑他說：“魏收兒郎玩了多少戟啦？”魏收感到慚愧，於是改變志向，專心讀書。夏天，他坐在板牀上吟詠、背誦，隨着太陽執行，樹影移動，他也來回移動。這樣積年累月，牀板都被他磨薄了許多，但他仍然精力不減，苦讀不輟，終於以文才華美而出名。
開始被授予太學博士。當爾朱榮在河*大肆殺害朝中大臣時，魏收也在包圍之中，只是因爲日暮天暗才倖免於難。吏部尚書李神俊非常看重魏收的才學，奏請朝廷任命他做司徒府的記室參*。永安三年，又升遷爲北主客郎中。節閔帝即位，精選左右侍從官員，下詔書命令魏收撰寫封禪書來測試他的文才。魏收執筆一揮而就，不擬草稿，文章長近千字，幾乎沒有改動。此時黃門侍郎賈思同伺候在節閔帝身旁，對魏收的才能很驚奇，稟報皇帝說：“即使是七步之內能作詩的才子，也不能超過他。”於是升任魏收爲散騎侍郎，並修國史，又沒有多久，兼任中書侍郎，這時他才二十六歲。
孝武帝曾出動大批兵士，在嵩山之南打獵，時間長達十六天。當時天氣寒冷，朝廷內外的臣民都哀聲嘆氣，心懷怨恨。孝武帝和隨從官員、嬪妃、公主等，賞玩奇巧的伎樂，身着華麗的衣服，多不合禮法規定。魏收想進言又害怕，想沉默不語又不甘心，於是作了一篇《南狩賦》呈給皇上來委婉地規勸，這年他二十七歲。這篇《南狩賦》雖然多描述淫聲麗*，語言華麗，但宗旨卻典雅純正。孝武帝親作詔書回答他，對他進行高度讚揚。鄭伯對魏收說：“你要不是遇上老夫，恐怕還在追兔子玩呢。”
天保元年，任命魏收爲中書令，繼續兼任著作郎。天保二年，下詔書命令魏收撰寫《魏史》。天保四年，任命魏收做魏郡太守，特意給予他優厚的俸祿，使他致力於史事，不掌管魏郡政務。先前，皇帝令羣臣各自說說自己的志向，魏收說：“我願在東觀直筆而書，儘快把《魏史》寫出來。”所以皇帝讓魏收專門從事修史的工作。皇帝對魏收說：“儘管直書吧，我決不會像魏太武帝那樣殺害史官。”魏收於是廣泛收集素材，仔細推敲，來完成《魏書》。考辯確定名稱，按條分別列舉。又蒐集散失的史實，補撰以後的史事，使一代的史書得以完備，上表奏報皇帝。
當時的輿論既然稱魏收撰史不公允，皇帝於是下詔書令魏收在尚書省與各家子孫共同進行辯論。先後遞上狀子申訴的達一百多人，有的說遺漏了他家的世系、職位，有的說他家的人沒有被記載，有的說魏收胡亂地對他人貶責詆譭。魏收按他們狀子上的問題一一作了答覆。楊愔對魏收說：“這部書可謂是不朽的著作，能流傳萬代。遺憾的只是史論和各家旁枝末葉的親族姻戚，寫得過於繁雜瑣碎，與先前史籍的體例不合。”魏收說：“往昔由於中原大亂，記載人士家世的書籍幾乎都散失完了，所以才詳細記載他們的旁枝別系。盼望你能看到我的過失而瞭解我的美意，從而不致怪罪於我。”
知識點：人物傳記類
題型：文言文閱讀
