問題詳情：
（三）實用類文字閱讀（12分）
閱讀下面的文字，完成7～9題。
材料一：
2 0 1 5年我國成年國民圖書閱讀率爲58. 4%，較2 0 1 4年上升了0.4個百分點。從閱讀量來看，2 0 1 5年我國國民人均紙質圖書閱讀量爲4.58本，與2 0 1 4年相比增加了0. 02本，但對比2 0 1 3年的4. 77本還有微弱下降。報紙和期刊閱讀量分別爲54. 76期和4.91期，與2 0 1 4年相比也出現了不同程度的下降。
移動互聯網的蓬勃發展爲人們提供了“任何時間、任何地點、任何內容”的閱讀環境，隨着生活節奏加快，數字閱讀已成爲人們在碎片化時間重要的閱讀方式。據林克艾普大數據，2 0 1 2年至2 0 1 5年，我國國民人均電子書閱讀量分別爲2. 35本、2.48本、3.22本和3.26本，呈現出逐年增長的趨勢。
受數字媒介迅猛發展的影響，數字化閱讀方式的接觸率較2 0 1 4年的58.1％上升至6 4。O％，提升了5.9個百分點，其中，手機閱讀增速最快。據統計，201 5年，我國成年國民人均每天手機閱讀時長爲62. 21分鐘，比2 0 1 4年的33. 82分鐘增加了28. 39分鐘。這是歷次統計中首次日均手機閱讀時長超過1小時。
數據監測發現，紙質出版物閱讀仍是國民傾向的閱讀方式，而年輕人則更傾向於數字化閱讀形式。在數字化閱讀用戶中，9 0後成爲了絕對的主力*，佔比達到53%；80後以2 2%的佔比緊隨其後；其他年齡層佔比2 5%，可以預見的是，未來OO後的數字閱讀潛力還有很大的發掘空間。
（摘編自林克艾普公司< 2016年最新國人閱讀大數據分析報告》）
材料二：
2 0 1 4年，我國1 5歲及以上人口的識字率較2007年增加了3.48個百分點，基礎教育進一步普及，人口識字率持續上升；2014年6歲及以上人口中，大專及以上學歷人口較2007年上升4.97個百分點，高等教育發展有效提高了國民綜合文化素質。
*新聞出版研究院每年組織實施全國國民閱讀調查，併發布《全國國民閱讀調查報告》，對國民圖書閱讀量、閱讀習慣、數字閱讀發展趨勢等進行統計研究。近5年來，成年國民圖書閱讀率與年均圖書閱讀量均穩步上升，2014年人均圖書閱讀量4. 56本，成年國民圖書閱讀率爲58.00%，反映了隨着消費結構升級、居民收入增加、受教育程度提高，國民逐漸養成閱讀習慣，不斷增長的消費需求支撐圖書市場穩步發展。
與發達國家相比，*人均讀書數量較低，發達國家不僅以經濟手段支援圖書產業發展，也透過多種途徑營造社會讀書氛圍，如韓國頒佈《讀書振興法》、美國頒佈《卓越閱讀法》，從立法層面鼓勵讀書。隨着國民經濟的持續發展，國民閱讀習慣的養成與深化，*圖書市場有進一步的增長空間。
（摘編自《2017 - 2022年*圖書零售連鎖市場供需預測與投資戰略研究報告》）
材料三：
2015年我國國民人均紙質圖書閱讀量爲4.58本，這其中還包括教材教輔。而據不完全統計，猶太人以64本的年人均閱讀量雄踞世界首位。日本、法國、韓國的人均閱讀讀書量分別爲40本、20本和11本。與日韓等國相比，我國紙質圖書平均閱讀量差距不小。
造成這個問題的原因有很多：其中一大原因是，確實沒時間讀書，首份《*國民休閒狀況調查報告》顯示，*人每天用於休閒的時間僅3.156個小時，經濟合作與發展組織( OECD)18個國家平均值5.736小時，而*人工作的時間則達到9.249小時。有限的休閒時問，國人又大把扔進了應酬、交際中。相對於其他國家，我們*人工作強度是全世界最大的。此外，網絡時代人們獲取資訊的渠道日益增多，快餐化、*化的閱讀方式也令人們很難靜下心捧一本書細細品味。
當然，還有一個重要的原因就是應試教育影響，從小學到大學，被強迫學習，讀死書，導致很多人對讀書都很牴觸，甚至害怕讀書。
（摘編自天下趣事網《2016年*人讀書數據》等）
7．下列對上述材料的理解，準確的一項是（ ）（3分）
A．根據材料一，雖然紙質出版物閱讀仍是國民傾向的閱讀方式，但數字化閱讀更受年輕人的喜愛，數字化閱讀將會取代紙質化閱讀。
B．根據材料一，2 0 1 5年成年國民人均每天手機閱讀時長相比2 0 1 4年增長了接近一倍，是歷年統計中首次日均手機閱讀時長超過1小時。
C．材料二認爲，閱讀習慣的養成與深化取決於受教育程度的提高，國民不斷增長的閱讀消費需求將支撐圖書市場進一步發展。
D．材料三認爲，我國國民紙質圖書人均閱讀量比日韓等國少的最直接原因，是*人的工作強度全世界最大，導致國民沒有時間讀書。
8．下列針對三則材料的理解和分析，合理的兩項是（ ）（ ）（5分）
A．材料一顯示2013至2015年，我國國民閱讀方式中，紙質圖書的閱讀量呈逐年下降的趨勢，而電子書的閱讀量呈逐年增長的趨勢。
B．材料一顯示，2015年手機閱讀增速最快，這一趨勢與人們利用碎片化時間進行“任何時間、任何地點、任何內容”閱讀的傾向一致。
C．材料二中發達國家透過經濟手段、立法方式鼓勵國民讀書，營造良好的社會讀書氛圍來促進國民閱讀，這種做法值得我國借鑑。
D．材料三顯示我國人均紙質圖書閱讀量中還包括了對教材和教輔的閱讀，這充分說明了我國廣大中小學生對課外閱讀的牴觸。
E．三則材料從不同角度對我國國民的閱讀情況進行了分析，都認爲我國國民的閱讀情況雖和發達國家相比有差距，但會越來越好。
9．請你對提高我國國民閱讀量提出兩條合理建議，並結合材料簡要闡述。（4分）
【回答】
7.B(A.“數字化閱讀將取代紙質化閱讀”文中沒有根據；C.“取決於”的說法絕對。D.“最直接原因”錯誤)
8.(5分)BC（選對一項給2分，全對給5分。A.紙質圖書2015年的閱讀量高於2014年；D.“牴觸”一句分析不恰當；E.“都認爲”錯誤，材料一併沒有和其它國家進行比較。同時，材料三沒有任何資訊表明“越來越好”。)
9.(4分)*示例:①制定我國的《閱讀法》，從立法角度保障國民的閱讀時間和閱讀權利，鼓勵國民讀書。從材料看，發達國家透過立法途徑促進全社會閱讀氛圍，如韓美均頒佈讀書法，這值得我們借鑑。，而從現實環境看，我國尚未就閱讀立法，這方面的空白需要填補。
②大力發展教育，進一步養成和深化國民的閱讀習慣。從材料看，普及基礎教育，提高國民識字率，大力發展高等教育，對國民的綜合文化素質提高有積極的推動作用。且我國國民人均紙質圖書閱讀量還包括教材和教輔，如能在這方面下功夫，充分利用好教材、教輔的作用，會更有利於閱讀的推廣與深化。(答出一點2分；建議1分，結合材料闡述1分。如從其他角度作答，且能與材料提供的資訊結合，言之成理即可)
知識點：實用類文字閱讀
題型：現代文閱讀
