問題詳情：
四、實用類文字閱讀（25分）
12．閱讀下面的文字，完成(1)～(4)題。（25分）
材料一
“提筆忘字”引政協委員憂心：守住民族文化根基
記者 王曦 張茜翼 申冉
【中新社*3月12日電】近年來，隨着計算機和網絡技術的普及，大衆對漢字書寫的依賴度出現下降，不規範使用漢字以及“提筆忘字”的現象比比皆是。全國政協常委、*書法家協會副主席蘇士澍在11日接受中新社記者採訪時呼籲，加強書寫才能守住漢字這個中華民族傳統文化的重要根基。
他認爲，漢字和電腦的結合使漢字輸入不再落後，繼而可以更好地融入世界。“但孩子們卻因此不寫字了，如果不好好寫漢字，單純走拼音方向，那麼我們的優秀傳統文化有可能在兩代之內就存在危險。”
不過，隨着*國家主席*在去年10月提出傳承和弘揚中華優秀傳統文化，這一現象有望得到改觀。特別是“書法進課堂”等措施的開展，讓蘇士澍看到了希望。他認爲，重興漢字書寫之風與*的講話不謀而合。“增強民族自尊，民族自信，要從我們的書法做起。”
對於“簡體字使中華民族傳統文化面臨消亡”的說法，蘇士澍並不認同。他承認，有些簡化漢字確實存在問題，但大多數還是好的。“一個是人，兩個是從，三個是衆，這很形象。”
他說，漢字從*骨文發展到今天，一直處於不斷簡化的過程。“簡是應該的，但這個過程中不能把文化‘簡’沒了。”他說，應加強漢字簡化的宣傳力度，“在這個過程中要講原因，要讓老百姓明白漢字簡化是有規範，而不是胡來的。”
此次政協大會，有部分委員提議恢復部分有文化含義的繁體字，並增加到中小學課本里。著名導演馮小剛認爲，過去普及簡體字，是當時要“掃文盲”。如今孩子接受良好的教育，學習多種外語，所以學寫繁體字對他們來說並不難。
全國政協委員、著名相聲演員姜昆表示，文字是一個民族的特*符號，具體的演變跟傳播的速度有關，“從篆書到隸書，再到楷書和草書，這是文字傳播越快的時候，字越簡單，寫得速度越快。但不能丟掉裏面的文化意義。
（摘自*新聞網，2015年3月12日）
材料二
*漢字提案：保護傳統文化與普及先進理念並舉
記者 夏琳
十二屆全國人大三次會議3月5日拉開帷幕，記者專訪了全國人大代表，西泠印社副社長兼祕書長陳振濂。
陳振濂的一個議案是“關於在國家層面有序組織漢字文化工程並啓動 《漢語文字保護法》立法”。這是自2013年開始，陳振濂第三次在*議案中提出關注漢字文化。
“有一天我們的漢字文化是不是也會被鍵盤所替換？如果漢字文化沒有保護下來，那麼中華五千年文化又將如何傳承？”陳振濂感慨道。
他對最近有些專家提出的“漢字還有繼續簡化空間”的觀點憂心忡忡。“漢字書寫遇到嚴重危機，隨着資訊化時代來臨，拼音輸入成爲電腦、手機記錄資訊酌主要方法，現在的年輕人習慣於以拼音（拼寫）不是筆順（書寫）對待漢字，他們建立起最初的漢字意識成了標音文字，而不是傳統淵源久長的造形文字。”陳振濂認爲，提筆忘字還只是現階段的困擾，只會鍵盤輸入不會正確書寫，纔是今後要直面的文化危機。只要再過兩代人，絕大部分人的漢字概念建立與漢字認知方式，都是從“音”而不從“形”。
“在全國人大層面上制訂《漢語文字保護法》，使保護漢字、傳承中華文明成爲國家意志，並以此爲依據，爲漢字應用、宣傳推介提供一個宏觀的頂層設計、作爲時代標誌的系統工程，我認爲，這是一項非常具有現實意義的工程。”陳振濂闡釋說，保護傳承漢字文化的方法很多：漢字電視節目、漢字電子遊戲、年度漢字評選活動、漢字博物館、漢字手機終端、漢字*學術大會、漢字藝術節等等。
同時，陳振濂強調，作爲國家層面上的《漢語文字保護法》立法，應適當避免過去那種基於*出發點的、*與倒退思維兩選一式的、以簡化字方案爲標準的禁止*條款，比如對於繁簡漢字的關係與選擇，擬慎重爲好，切勿以行政手段強行改變文化習慣與行爲。即使是對於外來語，如以簡略取優的代稱CCTV、CUBA、VIP等，亦應留出交融的空間。漢字不是一夜之間標準化的．對它應該持發展的觀點。
“《漢語文字保護法》希望達到目的，是樹立漢字漢語的尊嚴與威嚴，和漢字作爲復興中華民族文明的核心地位，進而樹立中華民族的信心。陳振濂說。
（摘自2015年30月10日《杭州日報》）
材料三
實際上很多人提筆忘字是個正常現象，不要讓整個社會都在以爲“我怎麼都成了文盲了”，事實上，像“犖犖大端”“癩蛤蟆”“未雨綢繆”這些字詞，沒有計算機的時候也有很多人提筆忘字。郭沫若當年到太原題詞時也提筆忘字，回去查了查字典才又題了詞。
漢語言文學博士後酈波列舉“新文化運動”以來的幾次漢字危機，認爲那些危機都是技術層面的，不是根本問題，因爲從語言學角度來講，影響語言文化發展的關鍵是民族生存狀態。他說，“現在的鍵盤錄入和語音錄入使大家提筆忘字，其實是母語情感的淡化。”
“我們都抄書就能增強漢字的書寫嗎？我們可以這樣做嗎？時代永遠是要進步的。”*師範大學教授王寧認爲，在資訊傳播過程中使用電腦並不是帶來漢字書寫不好的根本原因。
“爲什麼我國那些‘兩*一星’的專家，搞了一輩子科技，可他們都能寫一手很漂亮的字’沒有提筆忘字呢？根本原因是我們的社會要有文化訴求，要有文化素養，大家要熱愛自己的文化……一個國家的文化修養、文化訴求走到全民層面上纔是漢字傳承的關鍵。”王寧如是說。
（摘自2013年9月16日《*青年報》）
(1)閱讀材料一和材料二，兩則新聞對*代表委員關於漢字的看法都作了報道，慨括說明它們各自傳遞的重要資訊有哪些相同之處？（6分）
(2)比較材料一和材料二，簡要說明兩則新聞中記者報道的側重點有哪些不同。 (6分)
(3)材料二中，陳振濂強調《漢語文字保護法》立法中應有怎樣的態度？（5分）
(4)材料三對“提筆忘字”現象出現的原因提出不同意見，它與材料二在觀點上的根本分歧是什麼？你又是怎樣看待“提筆忘字”現象的？（8分）
【回答】
12．(1)①都呼籲加強書寫、守住漢字，認爲漢字是中華傳統文化的根基。
②都擔憂“提筆忘字”現象，擔心拼音輸入導致兩代後出現文化危機。
③都提到漢字簡化不能丟掉文化。
④都提到了保護傳承漢字文化的具體作法。 （每點2分，任選三點，共6分。）
(2)（6分）①從採訪對象來看，材料一側重於呈現不同政協委員代表的思考，材料二側重於對陳振濂一入的議案進行深入報道。
②從報道內容來看，材料一側重於報道對漢字發展所面臨問題的思考，材料二側重於呼籲建立《漢語文字保護法》。
③從報道目的來看，材料一側重呼籲漢字書寫，材料二側重於呼籲透過立法守住傳統文化。 （每點2分，共6分。）
（3）①慎重：適當避免基於*出發點的、兩選一式的、以簡化字方案爲標準的禁止*條款。②包容：對於外來語，亦應留出交融的空間。③不急於求成：對漢字應該持發展的觀點。
（寫出一點，得1分；寫出兩點，得3分；寫出三點．得5分。）
（4）分歧：對“提筆忘字”現象出現原因的思考是否爲資訊化時代的電腦錄入。（2分）
示例：“提筆忘字”現象因爲資訊化時代的拼音輸入而加劇，影響了青少年的文化素養水平。
①“提筆忘字”現象雖早已存在但遠沒有現在這麼嚴重。“癩蛤蟆” “未雨綢繆”這些字詞
原來可能也有人寫不出，但現在寫不出的人更多了。
②拼音輸入影響了年輕人的漢字意識。年輕人習慣於拼寫，他們建立起最初的漢字意識成了標音文字，而非造形文字，這導致他們熟悉漢字的讀音而不熟悉其字形，書寫困難。漢字文化主要由字形承載，對字形不熟悉就不可能對漢字文化有真正的瞭解。
③可以舉辦漢字書法公益講座，舉辦書寫等級考試等解決當下“提筆忘字”的現象。 （觀點2分，理由4分，共6分。）
知識點：實用類文字閱讀
題型：現代文閱讀
