問題詳情：
(三）實用類文字閱讀
閱讀下面的文字，完成7-9題。
【材料一】
2004年至今的十年間，在127個國家和地區落地開花的475所孔子學院，成爲世界與*增進認知與 理解的一個跨文化交流平臺。
但隨着一些國家孔子學院合作協議到期，出現了部分合作大學取消續約的情況。此次斯德哥爾摩大學 終止合作的決定，引發諸多聯想；加之此前美國一些大學與孔子學院不再續約的先例，更是讓輿論浮想聯 翩，甚至過度解讀。
如能深入瞭解孔子學院的內在機理，相信這種誤解會少得多。
據《孔子學院章程》，由外方大學或相關教育機構首先向孔子學院總部提出申請，經總部批准後，採 取中外合作方式合作辦學。學院設在外方大學內，中方院長僅負責對漢語老師、志願者以及與國內的聯繫 等事務*工作，並配合好外方工作。
不論在具體的學院運作中，還是在學院對外方大學的影響力方面，孔子學院都不具備影響甚至限制對 方大學學術自由的能力。而且，孔子學院作爲以開展漢語教學爲主要活動內容的*語言文化推廣機構， 奉行孔子相容幷包的教育理念，是傳承中華文化包容合作精神的重要載體，注重平等協作，鼓勵創新，而 非鉗制學術自由。
孔子學院的領導機構是“國家漢語*推廣領導小組辦公室，，（國家漢辦）。某些國家強調孔子學院 有*官方背景，擔心其在所在國大學內部傳播**價值觀和意識形態。
由於總部提供相應資金、師資及管理方面的支援，所以便會被某些輿論誤解，而國外相關機構推波助 瀾，將此誤讀放大化，認爲*人非常清楚想要達到什麼目的，而不僅是想改變外界對*的看法，從而 對孔子學院的形象造成負面影響。
不過，孔子學院總部對遍佈世界各地的孔子學院的發展也必然要進行深刻反思，須激發並持續保持國 外公衆、大學、社會團體乃至*對孔子學院的興趣。在課程設定上要體現多元化的因子，教學中要有“大 文化觀”。實事求是的講，當代*能讓世界爲之一亮的文化符號還很少，影視劇、文學作品等經典藝術 與很多國家相比還有很大差距。這也是當前孔子學院在文化課程設定方面缺少時代吸引力的重要原因。此 外，孔子學院的運營方式、形象定位、全球分佈以及合作模式等都是需要認真總結的。
孔子學院屬於*，也屬於世界。相信以它博大的胸襟擁抱世界的同時，也會贏得世界對它的認可與 尊重。到那時，也許世界對它依然少不了質疑，但是“果斷點贊”一定會更多。
(節選自《中新網》轉新加坡《聯合早報》，有刪改）
【材料二】
孔子學院是個文化超市，必須把各種資源整合起來，用更好的教材適應海外漢語學習者不斷增長的需 求，與德國的歌德學院、西班牙的塞萬提斯學院等國外推廣機構相比，孔子學院至今沒有推出一本可與《少 年維特之煩惱》《堂吉訶德》等相當的代表教材。《論語》至今還未找到一本由*人自己翻譯並獲得外 國人認可的譯本。
據悉，由於世界各國的國情不同，孔子學院一直沒有統一的教材和教學大綱，教授的課程幾乎全憑教 師自己安排，其課程無法得到校方學術委員會的認可，更沒有學分，這意味着選這門課程要完全依靠學生 的興趣，這是孔子學院發展的一個重要的瓶頸。此外就是教師的問題，國家漢辦本身並沒有自己的師資隊 伍，派向海外孔子學院的教師大多是從國內各大學抽調的，師資力量的缺口非常大，而從國內抽調的教師 質量也很不整齊，許多教師並不具備對外漢語教學的能力。語言老師只能教語言，對於*文化卻瞭解不 多。
(節選自《東方早報》）
【材料三】
和而不同，是孔子思想的精髓，也成爲孔子學院的“金字招牌”。在合作模式上，以“和”取勝；在 傳播過程中，以“和”感人。從單純的漢語教學平臺到綜合的文化交流平臺，從單向的文化傳播到雙向、 多向的跨文化交流，孔子學院跨越文化邊界，尋找交叉點、共鳴點、融合點。
“非排他、非競爭、非*”，日本北陸大學孔子學院理事長北元喜朗評價孔子學院爲世界各國提供 了一個互惠雙贏的語言文化推廣模式，也是首個發展*家利用有限的資金推廣本國語言文化的先驅*實 踐。
“只要溝通和交流，不同文明之間都會有啓發。，’意大利米蘭國立大學孔子學院意方院長蘭珊德說， 孔子學院是意大利人瞭解*的一箇中心，爲雙方提供客觀平等的交流平臺。
孔子學院這顆和平友善的種子，在世界紮根、開花、結果，悄然影響着世界文化生態。
(節選自《*日報》）
7. (原創）下列對材料有關內容的分析和概括，不符合原文意思的一項是（）（3分）
A. 孔子學院既是以開展漢語教學爲主要活動內容的*語言文化推廣機構，也是奉行孔子相容幷包的教育理念，傳承中華文化包容合作精神的交流平臺。
B. 雖然某些輿論對孔子學院諸多誤讀，但是孔子學院總部對遍佈世界的孔子學院的發展也必然要進行深刻反思。
C. 孔子學院應有自己標誌*的教材，就像《少年維特之煩惱》《堂吉訶德》分別是西班牙的塞萬提斯學院、德國的歌德學院的代表*教材一樣。
D. 孔子學院在意大利米蘭發展良好，成爲意大利人瞭解*的一箇中心，爲雙方提供了客觀平等的交流平臺。
8. (原創）下列對材料有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（ ）（5分）
A. —些國家孔子學院合作協議到期，取消續約，就是因爲擔心孔子學院在所在國大學內部傳播*政 府價值觀和意識形態。
B. 當代*很少有能讓世界刮目相看的經典藝術的文化符號，這是當前孔子學院在文化課程設定方面 缺少時代吸引力的重要原因。
C. 孔子學院屬於*，也屬於世界。孔子學院以它博大的胸襟擁抱世界的同時，也贏得了世界對它的 認可與尊重。
D. 曰本北陸大學孔子學院理事長北元喜朗高度評價孔子學院是首個大國利用有限的資金推廣本國語言 文化的先驅*實踐。
E. 孔子學院爲世界各國提供了一個互惠雙贏的語言文化推廣模式，跨越文化邊界，影響了世界文化生態。
(原創）未來，孔子學院要想激發並持續保持外國對孔子學院的興趣，從促進教學的角度可以有哪些* 作*強的具體做法？請結合材料相關內容進行概括。（4分）
【回答】
7. C (解析：《少年維特之煩惱》《堂吉訶德》分別是德國的歌德學院、西班牙的塞萬提斯學院的代表* 教材）
8. BE (解析：A “就是因爲”太絕對，這是一些媒體的誤讀。C原文是“相信以它博大的胸襟擁抱世界”。 D “大國”錯誤，原文是“發展*家”。）
9•①課程設定：更好體現當代*時代吸引力（文化課程設定體現多元化因子）。②教材：統一*、有本 民族文化代表*的、權威*（能獲得校方認可）。③考覈：課程與學分結合，調動學習積極*。④師資： 建立專門的、大量的、高質量的教師隊伍。（一點1分，四個不同角度爲四點，若同一角度多個內容視爲 一點給分。）
知識點：實用類文字閱讀
題型：現代文閱讀
