問題詳情：
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嚴歌苓：在歷史中追問，在創作中燃燒
金 濤
從柏林回到*，嚴歌苓的生活一下子忙碌起來了。在國外，她會經常到森林裏走一走，很幸福，很享受；每天讀兩個小時書，一星期在家看兩三部電影。一回到國內，讀書和看電影的時間都沒了。
作爲一位非常高產的作家，嚴歌苓說自己的創作就是厚積之後的瞬間爆發。“依靠谷歌、百度，現在人人都可以一分鐘變成學者，但這樣瞭解知識很害自己。想了解西方文化，就要讀原著，不一定是看小說，還可以看一些政論、哲學書籍等，然後去思考。這樣知識就在血液裏生長，一旦有知識長進生命中，看問題，想故事，進而表述這個故事，和臨時抱佛腳的知識是完全不一樣的。創作要厚積薄。”
嚴歌苓小說講述的故事大都發生在*，但她卻有着*視野。“在更廣闊的座標上去看，哪怕是一個小村莊的故事，可能都會不一樣。”在小說《金陵十三釵》中，她講述了一個救贖的故事。“風塵女子在拯救女孩子的同時，還在救贖自己。一種柔弱生命對一種更柔弱生命的保護，一種被世俗認爲低賤的生命透過這樣一種保護變得寶貴。”改編成電影后，原著的基本精神依然沒有改變。
作家出版社最近推出了嚴歌苓的新作《陸犯焉識》，書中有很多是關於嚴歌苓爺爺的。“陸焉識的前半生就是我爺爺的影子。我從小就對爺爺很着迷，他是我們家的驕傲。那麼年輕出國留學，16歲上大學，會多種語言，博聞強記，25歲讀完博士，40歲自殺。這個人對我來講太精英了。這樣的精英好像是活不下來的。但後來我發現他可能跟我一樣有狂躁症、憂鬱症，因爲燃燒得特別快，不能睡覺，創造力極高，很多時候都在寫作、都在工作、都在思考，然後高到浪峯的時候譁一下就跌下來了。因爲到浪峯的時候基本是一個蠟燭有很多捻子在燃燒，很多夜睡不着覺。睡不着覺，腦子裏就發生化學轉換，產生很黑暗的東西，感覺就完了，開始厭世……”
爲了寫好這本以爺爺爲原型的書，嚴歌苓從美國國會圖書館找出了爺爺在美國讀書時的碩士論文、博士論文，還看了當代人的傳記。費正清主編的《劍橋中華*史》嚴歌苓也非常愛讀。
“特別厚的兩本。下冊講*亥*後的歷史，特別好。看了這些東西以後我知道爺爺當時應該是個什麼樣的人。”
不過在嚴歌苓的記憶中，爺爺的故事依然支離破碎，少之又少。因此她寫小說，必須要靠大量的想象力去添枝加葉。“我這個人還有一種病態，瘋狂地想象，特別是只有這麼不多的幾篇素材時，要把它們黏合起來、豐富起來、立體化起來，對我來講非常開心。如果講得太具體了，我就覺得被綁住了，不知道該怎麼取捨。”
寫歷史是嚴歌苓小說一個共同的特點，而對於現實生活，她似乎無暇顧及。“我做不到把當今的個人生活、把發現自己當成寫作的第一主題。我的腦子已經被太多重大的、還沒搞清楚的歷史上的追問所佔據，我還在一直追問，在不依不饒。”
嚴歌苓天生對故事敏感，喜歡聽故事，尤其是民間的故事。在這些故事中，嚴歌苓發現了很多她想象不到的東西：“生活中有很多精*的故事和細節，編造不出來，也想象不出來。”但嚴歌苓並不苛責聽故事或看故事的人。“現在人們大概只能集中注意力一兩分鐘，小說很容易失去讀者。所以故事怎麼寫、怎樣進行、怎樣開端，需要一定技巧，不能說讀者素質太差根本看不進我的書，這種傲慢對今天的讀者是行不通的。要運用最好的文字寫故事，把自己的見解和超越故事的資訊傳達給讀者。要給讀者提供最好的表達方式、最好的故事，否則文學將走向死亡。有很多好的民間故事，作家不能把這些全撇開，還要去當喬伊斯、博爾赫斯，認爲小說就應該高高在上。雖然那也是一種追求，但我希望文學不死，希望文學越來越多地獲得它生命的土壤，就是大衆。”
7．下列對傳記有關內容的分析和概括，最恰當的一項是（）
A．爲了做到寫作上的厚積薄發，嚴歌苓廣泛閱讀各種相關的書籍，儲備了大量的知識和素材，積極地探究寫作的技巧。
B．嚴歌苓十分敏感，喜歡聽故事，也喜歡講故事，她認爲作家應用最好的表達方式把故事講好。對於聽故事或看故事的人，她從不苛責。
C．嚴歌苓自由地來往於國內外，從而使得她的小說具有開闊的*視野，哪怕講述的是發生在*的故事，或者發生在小村莊的故事。
D．嚴歌苓熱衷於寫作，常爲寫作睡不着覺，甚至爲此患上了狂躁症、憂鬱症。寫作帶給她巨大的壓力，使她一度產生厭世思想。
8．嚴歌苓是如何“在歷史中追問，在創作中燃燒”的?
9．嚴歌苓認爲文學不能高高在上，請分析她這麼說的原因。
【回答】
7．A
8．①嚴歌苓喜歡追問歷史，且不依不饒，寫歷史是嚴歌苓小說的共同點，她喜歡從歷史的角度審視現實。②用瘋狂的想象去豐富題材，用生命的*去點燃寫作的“蠟燭”。（每點2分）
9．①現在人們大概只能集中注意力一兩分鐘，小說很容易失去讀者，所以作家要運用最好的文字寫故事，把自己的見解和超越故事的資訊傳達給讀者。②民間有很多好故事，生活中有很多精*的故事和細節，編造不出來，也想象不出來。③大衆是文學生命的土壤，文學脫離大衆，必然走向死亡。（答出1點給2分，答出2點給4分，答出3點給5分）
【解析】
7．
試題分析：此題考查對傳記有關內容的分析和概括能力。解答此題，應根據對傳記內容的感知與理解，將選項代入進行比較分析，B項，“十分敏感”不夠恰當，文中說的是“嚴歌苓天生對故事敏感”。C項，“自由地來往於國內外”與“她的小說具有開闊的*視野”構不成因果關係。D項，文中沒有說嚴歌苓是因爲寫作患上那些病症，嚴歌苓也沒有因爲寫作的壓力而厭世。
【考點定位】篩選並整合文中的資訊。能力層級爲分析綜合C。
【名師點睛】這道題綜合*比較強，既涉及到了對主人公精神品質的理解，也涉及到了對文章主旨的探究。解答這類體的方法是：①解讀標題，確定文體，找出傳主，聯繫現實思考他的人生及經歷；②快速通讀全篇，抓住中心句關鍵句理清全文結構；③認真品讀重要段落，把握傳主精神品質，概括作者觀點態度評價；④細緻咀嚼重要語句，總結文章手法技巧；⑥將選項與原文對照，一一排除得出*。
8．
試題分析：解答此題，可先根據對傳記內容的感知，從中找到與嚴歌苓“在歷史中追問，在創作中燃燒”相關的語段，然後根據提示，篩選出相關語句提煉*的概括出來。例如，“因此她寫小說，必須要靠大量的想象力去添枝加葉。“我這個人還有一種病態，瘋狂地想象，特別是只有這麼不多的幾篇素材時”“寫歷史是嚴歌苓小說一個共同的特點，”“我的腦子已經被太多重大的、還沒搞清楚的歷史上的追問所佔據，我還在一直追問，在不依不饒。”可根據這些語句提煉*的概括即可。
【考點定位】評價文字的主要觀點和基本傾向。能力層級爲鑑賞評價D。
【名師點睛】本題借用文字中的一句話來分析傳主的人生。這類題目解答時首先要讀清題幹，明白問題涉及文中哪句話，這個句子在原文中什麼位置，有什麼特殊作用。然後分析句子的含義，既要關注句子的表層含義，還要抓住關鍵詞分析句子的深層含義，然後閱讀相關區間，篩選資訊，整合*分條列出。
9．
試題分析：此題的答題區間在最後一段，先從整體上感知最後一段的內容，然後緊扣題幹要求，從該段中的語句中提煉出相關的語句組織*。如“生活中有很多精*的故事和細節，編造不出來，也想象不出來”“現在人們大概只能集中注意力一兩分鐘，小說很容易失去讀者。……要運用最好的文字寫故事，把自己的見解和超越故事的資訊傳達給讀者”“但我希望文學不死，希望文學越來越多地獲得它生命的土壤，就是大衆”等。考生可結合具體內容分別從讀者欣賞的角度、寫作技巧的角度、文學生命的角度組織*。
【考點定位】從不同的角度和層面發掘文字所反映的人生價值和時代精神。能力層級爲探究F。
【名師點睛】這是一道文意概括題目，解答的前提是對文章內容有準確的理解，對文章的寫作思路有清晰的判斷。答題時要找準區位，注意關注每個段落的段首和段尾句，篩選出文中的關鍵句子，從中提煉關鍵資訊，然後歸納整理出*。在此基礎上還應注意兩點：①儘可能用原文中的詞語作歸納。儘可能用原文中的重要詞語組織*，可以防止歸納的不準確；②分條作答。防止要點遺漏、*不完整，防止的方法就是對相關文字作層次分析。
知識點：實用類文字閱讀
題型：現代文閱讀
