問題詳情：
閱讀下面的文言文，回答小題。
王羲之字逸少，司徒導之從子也。羲之幼訥於言，人未之奇。及長，辯贍，以骨鯁稱。尤善隸書，爲古今之冠，論者稱其筆勢，以爲飄若浮雲，矯若驚龍，深爲從伯敦、導所器重。時陳留阮裕有重名，裕亦目羲之與王承、王悅爲王氏三少。時太尉郗鑑使門生求女婿於導，導令就東廂遍觀子弟。門生歸，謂鑑曰：“王氏諸少並佳，然聞信至，鹹自矜持。唯一人在東牀坦腹食，獨若不聞。”鑑曰：“正此佳婿邪！”記之，乃羲之也，遂以女妻之。
羲之雅好服食養*，不樂在京師，初渡浙*，便有終焉之志。會稽有佳山水，名士多居之，謝安未仕時亦居焉。孫綽、李充等皆以文義冠世，並築室東土與羲之同好。嘗與同志宴集於會稽山*之蘭亭，羲之自爲序以申其志。
*好鵝，會稽有孤居姥養一鵝，善鳴，求市未能得，遂攜新友命駕就觀。姥聞羲之將至，烹以待之，羲之嘆惜彌日。又山*有一道士，養好鵝，羲之往觀焉，意甚悅，固求市之。道士雲：“爲寫《道德經》，當舉羣相送耳。” 羲之欣然寫畢，籠鵝而歸，甚以爲樂。嘗至門生家，見篚幾滑淨，因書之，真草相半。後爲其父誤颳去之，門生驚懊者累日。羲之書爲世所重，皆此類也。每自稱：“我書比鍾繇，當抗行；比張芝草，猶當雁行也。”曾與人書雲：“張芝臨池學書，池水盡黑，使人耽之若是，未必後之也。”
時驃騎將*王述少有名譽，與羲之齊名，而羲之甚輕之，由是情好不協。述先爲會稽，以母喪居郡境，羲之代述，止一吊，遂不重詣。述每聞角聲謂羲之當侯己輒灑掃而待之如此者累年而羲之竟不顧述深以爲恨。
（節選自《晉書·王羲之傳》）
8．對下列句子中加橫線的詞的解釋，不正確的一項是（ ）
A．及長，辯贍 贍：豐富
B“我書比種繇，當抗行 抗：抵擋。
C．然聞信至，鹹自矜持 信：信使
D．孫綽、李充等皆以文義冠世 冠：位居第一
9．下列各組句子中加橫線的詞的意義和用法，不相同的一組是（ ）
A．謝安未仕時亦居焉
夫大國，難測也，懼有伏焉
B．意甚悅，固求市之
不敢與較，少年固強之
C．爲寫《道德經》，當舉羣相送耳。
低頭共耳語：“不久當還歸，誓天不相負。”
D．羲之欣然寫畢，籠鵝而歸
吾嘗終日而思矣
10．下列對原文的敘述和分析，不正確的一項是 ）
A．王羲之是司徒王導的堂侄子，年幼時並沒有顯出什麼特異之處，*後擅長隸書，被稱爲古往今來的佼佼者。後來被太尉郗鑑相中，成爲郗家的乘龍快婿。
B．王羲之淡泊名利，*喜自然，曾與謝安等文人雅士在會稽山*之蘭亭*，寫下著名的《蘭亭集序》以抒發自己的感受。
C．王羲之書法精湛，不但擅長楷書和草書，而且主張學習書法應該全身心地投入。
D．驃騎將*王述在會稽任職時，恰逢母喪，王羲之因爲與之感情上有隔閡，只去弔唁了一次，就沒有再去，王述對此深爲怨恨。
11．下列對文中加點的有關文化知識的解說，不正確的一項是（ ）
A．古人有名有字。名是出生後不久由父親起的。字是男*成年後舉行冠禮、女子及笄許嫁時起的，主要供別人稱呼。“長樂王回深父”即是“長樂人王回字深父”的意思。
B．“山*”在本文中即是“山的北面”。古人稱山南水北爲陽，山北水南爲*。“所謂華陽洞者，以其乃華山之陽名之也”中的“陽”即是山的南面。
C．“真草相半”中的“真草”即是真書和草書。真書，就是楷書，之所以稱爲楷書，是這種書體是書寫的楷模，足爲後世效法。楷書成熟於三國時代，自產生起，至今一直是我國最主要的書體。
D．“臨池”這個典故源於《四體書勢》，指漢代大書法家張伯英苦練書法事。後用來比喻學習書法。
12．下列對文中畫曲線句子的斷句，正確的一項是（ ）
A．述每聞角聲/謂羲之當侯/己輒灑掃而待之/如此者累年/而羲之竟不顧述/深以爲恨。
B．述每聞角聲謂/羲之當侯己/輒灑掃而待之如此者/累年/而羲之竟不顧/述深以爲恨。
C．述每聞角聲/謂羲之當侯己/輒灑掃而待之/如此者累年/而羲之竟不顧/述深以爲恨。
D．述每聞角聲謂羲之/當侯己/輒灑掃而待之如此者/累年/而羲之竟不顧/述深以爲恨。
13．翻譯下列句子：
（1）尤善隸書，爲古今之冠，論者稱其筆勢，以爲飄若浮雲，矯若驚龍，深爲從伯敦、導所器重。
（2）羲之雅好服食養*，不樂在京師，初渡浙*，便有終焉之志。
【回答】
8．B
9．D
10．D
11．B
12．C
13．
（1）他尤其擅長隸書，被稱爲古今第一。人們稱讚他的書法筆勢“飄逸灑脫好像浮雲，矯健有力好像驚龍”。他的伯父王敦、王導都很看重他。
（2）羲之很喜歡服*保養*情，不喜歡在京城，剛到浙*，便有終老於此的志向。
【解析】
8．
試題分析：此題考查文言實詞在文中含義的理解能力。解答此類題要靠平時對課文知識的積累，在課外文言文閱讀當中，辨析重要詞語的含義正確與否，有時就需要結合具體的語境，根據上下文推斷出其詞義。“抗”應爲“相當、匹敵．
考點：理解常見文言實詞在文中的含義和用法。能力層級爲理解B。
9．
試題分析：本題考查理解常見文言虛詞在文中的含義的能力。一定要回歸原文，結合句意加以理解。A組中的“焉”均爲兼詞“於之”；B組中的“固”均爲副詞“一定”；C組中的“相”均爲副詞，偏指第二人稱；D組中的“而”均爲連詞，前者表承接，後者表修飾。
考點：理解常見文言虛詞在文中的含義。能力層級爲理解B。
10．
試題分析：本題考查學生理解文章內容的能力。此題要在準確把握文意的基礎上，帶着選項回到原文，從人物、時間、地點、事件的混淆和關鍵詞語的誤譯等角度進行比較分析，作出判定。“王述在會稽任職時，恰適母喪”應爲“王述先前曾在會稽任職，因母親去世，回會稽治喪”“恨”古代應該是遺憾的意思而不是怨恨。
考點：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級爲分析綜合C。
11．
試題分析：本題考查識記文化常識的能力。在平時的學習中應養成積累的好習慣。此處的“山*”指的是山*縣。
考點：識記文化常識。能力層級爲識記A。
12．
試題分析：本題考查文言語句的斷句能力。斷句前首先要把文章通讀幾遍，以便對全文內容有整體的感知，把能斷開的先斷開，然後逐步縮小範圍，再集中精力分析難斷句，憑藉和語境（上下文）的關係，作出相應調整。找虛詞、察對話、依總分、據修辭 、對稱 、反覆、辨句式。“謂”作謂語，應在其前斷開，排BD；“己”是自己，作賓語，應在其後斷開，排除A。
考點：理解文中的句子。能力層級爲理解B。
13．
試題分析：本題考查的是理解並翻譯句子的能力。此題要在準確把握文意的基礎上，直譯爲主，意譯爲輔，理解文中某些關鍵*語句，如重點實詞、虛詞意義、判斷句、被動句、賓語前置、成分省略和詞類活用等，用規範的現代漢語把它表達出來。此題翻譯時需要注意的關鍵詞有：（1）善、冠，爲……所；（2）好、樂、終。
考點：翻譯文中的句子。能力層級爲理解B。
譯文：
王羲之字逸少，是司徒王導的堂侄。祖父王正，官至尚書郎；父親王曠，做過淮南（今安繳當塗、蕪湖一帶）太守。王栽之小時候不善言談，人們看不出他有什麼超人之處。長大後，他很善於辯論，並且以*情經宣而著稱。他員擅長書法，爲古今之冠。人們稱讚他的書法筆勢“飄若浮雲，矯若驚龍”。他的伯父王敦、王導都很看重他。陳留（今河南開封附近）人阮裕在當時享有盛*，而阮裕也看重王整之，把他和王悅、王承視爲王家三位少年英才。有一次，太尉都鑑派門生來見王導，想在王家子弟中選位女婿。王導讓來人到東邊廂房裏去追究王家子弟。門生回去後，對都鑑說：“王家子弟個個不錯，可是一聽到有使名鄰，都顯得拘遞不自然，只有一個人坐在東牀上，坦腹而食，若無其事。”都鑑說：“這正是我要選的佳婿。”一打聽，原來是王贛之。郡鑑就把女兒嫁給了他。
羲之很喜歡服*頤養*情，不喜歡在京城，剛到浙*，便有終老於此的志向。會稽山清水秀，風景優美，名士薈萃。謝安未做官時就住在這裏。還有孫綽、李充、許詢、支循等人，皆以文章蓋世，他們都在這裏建有住宅，與王朝之情投意合。王惹之曾和一樣好友在會稻山*的蘭亭宣集，並親自作序。以申明其志。
王羲之生*愛鵝，會稽有一位孤老太太養了只鵝，叫聲很好聽，他想買而未能得，於是就帶着親友去觀看。誰知老太太聽說他要來，競把鵝烹煮了，準備招待他，他爲此難過了一整天。當時，山*有位道士，養了一羣鵝，王盞之去觀看時非常高興，多次懇求道士要買他的鵝。道士對他說：“你若替我抄一迫《道德經》，這羣鵝就全部送給你啦”王羲之欣然命筆，寫好後籠鵝而歸，一路上樂不可支。他的*格就是如此坦率。還有一次，他到學生家去，看見人家的校（佃匪）木矮桌潔淨光滑，就在上面寫起寧來，一半楷書，一半草體。後來那位學生的父親無意中把這些字：給颳去了，他的學生懊悔了好幾天。他的書法注當時就很被世人看重，諸如此類的事情很多。王整之常自稱；“我的書法和鍾瑤相比，可以說不相上下；和張芝的草書相比，也如同大雁排行。”又曾經寫信給人說：“東漢張芝臨池學寫字，池水都變成黑*，如果天下人象他那樣沉迷於書法，也不一定比他差。” 膘騎將*王述少有聲譽，與王贛之齊名，但王蓖之卻看不起他，因此二人不和。王述先做了會稽內史，因爲母親去世，就辭職守喪，王羞之來接替他的職務，只到王述家去弔唁一次，就再也不登門。王述每次聽到外面有號角聲，總以爲王獲之來看望自己，暖忙灑掃以待，這樣過了一年，而王羨之竟然不顧，王述深以爲遺憾。”
知識點：人物傳記類
題型：文言文閱讀
