問題詳情：
【雲南省昆明市】二、（二）閱讀【*】【乙】兩則文選，完成9～13題。（12分）
【*】
①既加冠，益慕聖賢之道，又患無碩師名人與遊，嘗趨百里外從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭*。餘立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，*愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故餘雖愚，卒獲有所聞。當餘之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環，左佩*，右備容臭，燁然若神人；餘則縕袍敝衣處其間，略無慕豔意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋餘之勤且艱若此。
②今諸生學於太學，縣官日有廩稍之供，父母歲有裘葛之遺，無凍餒之患矣；坐大廈之下而誦《詩》《書》，無奔走之勞矣；有司業、博士爲之師，未有問而不告，求而不得者也；凡所宜有之書，皆集於此，不必若餘之手錄，假諸人而後見也。其業有不精，德有不成者，非天質之卑，則心不若餘之專耳，豈他人之過哉！ （節選自宋濂《送東陽馬生序》）
【乙】
板橋幼隨其父學，無他師也。幼時殊①無異人處，少長，雖長大，貌寢陋②，人鹹易③之。然讀書能自刻苦，自憤激，不苟同俗；由淺入深，由卑及高，由邇達遠，以赴古人之奧區④，以自暢⑤其*情才力之所不盡。人鹹謂板橋讀書善記，不知非善記，乃善誦耳。板橋每讀一書，必千百遍。舟中、馬上、被底，或當食忘*箸⑥，或對客不聽其語，並自忘其所語，皆記書默誦也。如是默誦，書有弗記者乎？
（節選自《鄭板橋集·板橋善誦》）
註釋：①殊：特別。②寢陋：醜陋。③易：輕視。④赴古人之奧區：探求古人高妙的境界。⑤暢：酣暢。 ⑥*著：調羹和筷子。
9．解釋下列加點的詞語。
⑴主人日再食 （ ） ⑵同舍生皆被綺繡 （ ）
⑶父母歲有裘葛之遺（ ） ⑷人鹹謂板橋讀書善記（ ）
10．選出下列加點詞意思、用法相同的一項（ ）
A．俟其欣悅，則又請焉／至則無可用，放之山下
B．以中有足樂者／扶蘇以數諫故，上使外將兵
C．坐大廈之下而誦《詩》《書》／學而不思則罔
D．有司業、博士爲之師／其印爲予羣從所得
11．用現代漢語翻譯【*】文第段中劃線的句子。
媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。
12．從宋濂和鄭板橋的學習經驗中，我們獲得了一些有益的學習態度和方法。請按提示在A、B、C處填寫恰當的內容。
文 句 | 學習態度和方法 |
*文：或遇其叱咄，*愈恭，禮愈至，不敢出一言以復。 | A |
*文：餘則縕袍敝衣處其間，略無慕豔意。 | 一心向學 |
乙文： B | 循序漸進 |
乙文：板橋每讀一書，必千百遍。 | C |
13．【*】【乙】兩文末尾畫波浪線的名子有哪些共同點？請結合選文內容作簡要分析。
【回答】
【*】9．⑴提供伙食 ⑵同“披”，穿⑶給予，贈送⑷都，全
10． B
1l女僕拿熱水來（給我）澆洗，用被子圍着（我），（我）很長時間才暖和過來。
12． A．虛心求教（或“恭敬有禮”）B．由淺入深，由卑及高，由遜達遠C．勤奮刻苦（或“反覆誦讀”） （A、C處用四字詞語概括、意對即可）
13．都是反問句，加強了語氣，能*示讀者並引起讀者思索，反思自己的學習態度和學習方法；都總結了上文，表明了作者的觀點：*文強調專心是業精德成的重要條件，乙文肯定默誦是熟記書本內容的有效手段。
知識點：散文類
題型：文言文閱讀
