問題詳情：
閱讀材料，回答問題。
珠算是中華民族在長期生活實踐中產生的，以算盤爲工具進行數字計算的一種方法，它以簡便的計算工具和獨特的數理內涵，爲人類計算帶來巨大便利，被譽爲*的第五大發明。2013年被正式列*合國教科文組織非遺名錄。
算盤的胚胎期遠在萬年前上古時期，比*文字產生還早。到12世紀，*珠算體系已相當完備，並在商界廣泛運用。
隨着計算機的出現和電算化的普及，珠算的價值受到質疑，珠算教育被排除在義務教育之外，有人曾預言“珠算該進博物館了”。上世紀50年代末，*西某小學嘗試珠算與數學中的筆算、口算結合進行“三算”教學實驗，取得成功，在此基礎上逐步形成的珠心算教育，極大地開發了兒童智力、簡化了數學教育，人們重新認識到了珠算的新功能。人們更深入研究發現，珠算與電子計算機，各有各的功能，並行不悖，相得益彰，把珠算符號化並內化腦中後，運用於現代科技中，能夠培養適應現代技術需要的人體智能。然而，目前我國珠算文化的普及推廣還任重道遠。對此，有識之士疾呼：不要丟了珠算！
（1）運用文化的多樣*知識，分析我們“不要丟了珠算”的原因。（12分）
（2）依據材料和真理的相關知識說明人們對珠算價值的認識。（10分）
（3）結合材料，從唯物辯*法角度就更好地弘揚珠算文化提出兩條方法論建議。（4分）
【回答】
（1）①珠算屬於文化遺產，是人類共同的文化財富。對於研究人類文明的演進具有重要意義，而且對於展現世界文化的多樣*具有獨特作用。（3分）②文化是民族的，又是世界的。傳承珠算，是尊重文化多樣*的體現，有利於發展本民族文化，實現世界文化繁榮。（3分）③民族文化是本民族生存與發展的精神根基。尊重文化多樣*首先要尊重自己民族的文化，培育好、發展好本民族的文化。（3分）④文化多樣*是文化創新的重要基礎。珠算基礎上形成的珠心算及人體智能的培養，體現了珠算文化創新。（3分）
（2）①追求真理是以實踐爲基礎的。對珠算價值的認識是在生活實踐中產生髮展的。（2分）②真理是具體的有條件的。對珠算價值的認識是與特定時代特徵、科技發展狀況相聯繫的，真理與謬誤往往相伴而行。（3分）③追求真理是一個過程。對珠算價值的認識從計算價值到價值質疑，再到教育、啓智新價值的深化，體現認識具有反覆*和無限*，是一種波浪式的前進或螺旋式上升的過程。（4分）④堅持與時俱進，開拓創新，不斷深化對珠算價值的認識。（1分）
（3）①堅持用聯繫的觀點看問題，把握珠算與當代生活、現代科技的多樣聯繫。②堅持矛盾的普遍*與特殊*的統一，將珠算文化的科學試點與普及推廣結合起來。（4分）（考生若從創新角度答題，可酌情給分）
【解析】
試題分析：材料是以珠算產生的過程、發展以及面臨嚴峻的形式，第一問，運用文化的多樣*知識，分析我們“不要丟了珠算”的原因。本題結合材料，選準角度，可從文化遺產的作用、世界文化的多樣*、文化的特點、文化的作用、文化創新的角度考慮，第二問，依據材料和真理的相關知識說明人們對珠算價值的認識。結合材料，選準角度，可從追求真理、真理的特點、追求真理的過程、認識的不斷深化等角度考慮問題。第三問，從唯物辯*法角度就更好地弘揚珠算文化提出兩條方法論建議。結合材料，從聯繫的觀點看問題、堅持矛盾普遍*與特殊*的統一等角度考慮。
考點： 本題綜合考查文化生活、哲學與生活等相關知識，文化生活主要是文化的多樣*、文化的特點、作用、文化的創新等角度，生活與哲學主要從追求真理的過程、認識的發展、聯繫的觀點看問題、堅持矛盾普遍*與特殊*的統一等角度考慮。
知識點：思想方法與創新意識 唯物辯*法的實質與核心
題型：簡答題
