問題詳情：
【考點】啓蒙運動；中古跨朝代非選擇題
【解析】(2)第一小問思想，從材料三“他認爲啓蒙運動的核心就是人應該自己*思考，理*判斷”“他相信*屬於*，相信自由和平等是人生來就有的權利”“自由和平等只能在法律範圍之內”，總結出康德思想主張；第二小問影響，結合康德啓蒙思想內容及近代*求*、求*的需求，分析其對近代*產生的影響。
(3)結合培養現代公*識的條件及意義，總結對現代公*識培養的認識。
【*】(2)思想：*思考，理*判斷；*在民；自有平等；崇尚法律等(4分)
影響：促進人的思想解放；推動近代***的發展(4分)(言之有理即可得分)
(3)認識：深化體制改革，爲公*識提供有益土壤；推進社會主義**建設，爲公*識提供踐行通道；加強公民教育，發揮大衆傳媒的引導作用；(每點2分，言之有理亦可得分，但最多5分)
【回答】
8．(2016·*西城一模·37)(36分)歷史是由人創造的，追尋歷史人物的蹤跡，有助於加深我們對歷史的理解。閱讀材料，回答問題。
人物2：思想家洛克與潘恩
《*論》的大部分內容其實在1680年前後便已寫就，爲了切合1689年的形勢，洛克在出版時又作了一些補充。該書首先對由來已久的各種君主*主義學說進行了猛烈抨擊。
1776年1月，潘恩寫出了一本名爲《常識》的小冊子，他清楚地說出了人們的心聲：君主制是一種糟糕的政體，最好不要採用。大不列顛正在用賦稅和貿易限制損害美洲的經濟。讓一個遠在三千英里之外的小島統治整個大陸，這是愚蠢之舉。
(2)結合所學，比較洛克和潘恩對於政體看法的異同點，(6分)結合時代背景分析兩人出版著作的主要目的。(8分)
知識點：古代希臘 羅馬的*制度
題型：填空題
