問題詳情：
閱讀管麗紅的《微課與慕課》
①微課的概念，在國內，最早是由佛山市教育局的胡鐵生在2011年提出的，他認爲：“‘微課’是按照新課程標準及教學實踐要求，以教學視頻爲主要載體，反映教師在課堂教學過程中針對某個知識點或教學環節而開展教與學活動的各種教學資源有機組合。”這個階段對微課的研究更多的是關注資源建設，而忽略了其應用*、互動*和擴展*等特徵。
②但隨着國內微課發展和建設的逐步推進，胡老師又在2012年對這一定義做了更進一步的解釋：“微課”是指以視頻爲主要載體，記錄教師在課堂內外教育教學過程中圍繞某個知識點或教學環節而開展的精*教與學活動全過程。突出了“微課”不僅是一種新型的教學資源，更是基於某個知識點/環節的一個簡短而完整的“教學過程”或“教學活動”。這個定義無疑要準確很多，微課資源不再是靜態的，而是生長髮展的，不斷完善的。
③從國外的經驗來看，起初微課是應在線學習而產生的。2004年夏天，美國的薩爾曼·可汗開始用雅虎的一款繪圖軟件作爲共享記事本，再加上電話輔導異地的表妹學習數學。後來在YouTube①上錄像，繼而在2007年辭職創立可汗學院，並最終把其發展成爲一家透過在線圖書館收藏了3500多部各類學科教學視頻的教育*非營利組織。這位美國人用一共不超過300美元的視頻設備透過錄製10分鐘左右的教學視頻上傳到網上供世界各地的人們免費使用。與此同時，英國教師電視網也開始了微課視頻資源的建設。從2004年的7年間開發了3500個20分鐘(主要授課過程大約10· 分鐘)左右的精品微課視頻，受到來自全世界範圍的衆多教師、家長和學生的喜歡。
④可以說早期的英美微課主要是以上傳視頻供需要的人在線觀看使用爲主，類似於網絡視頻公開課，或者說就是一種“短而精”的視頻公開課。而真正把微課和課堂教學結合起來的是被戲稱爲“一分鐘教授”的美國聖胡安學院的進階教學設計師戴維·彭羅斯教授。目前該學院已經推廣應用了“微課”這一教學形式。他們主要以在線學習或移動學習爲目的，錄製一系列1－3分鐘的教學視頻，突出關鍵的概念、主題和活動，引導學生利用網絡，根據所提供的資源和活動，建構自己需要的知識。(選自《科學大觀園》，有刪改)
【注】①YouTube是世界上最大的視頻網站。
1．請簡要列出“微課”的兩個主要特徵。
2．按要求完成下面兩小題。
(1)請說出第①段中畫線句運用的說明方法及其作用。
(2)簡要分析第③段括號補充內容的作用
3．請概括出選文的說明思路。
【回答】
1．(1)以視頻爲主要載體；(2)是基於某個知識點/環節的一個是簡短而完整的“教學過程”或“教學活動”。
2．(1)說明方法：下定義；作用：指出了“微課”的主要特徵及*質。
(2)列數字，突出“微課”之“微”(時間短)的特點。
3．按照事理(邏輯)順序，先國內後國外，依次說明了什麼是微課、微課的產生和發展。
知識點：現代文學類文字閱讀
題型：現代文閱讀
