問題詳情：
11．閱讀下面這首詩，完成後面題目。（7分）
答張十一① 韓愈
山淨*空水見沙， 哀猿啼處兩三家。
篔簹競長纖纖筍，躑躅閒開豔豔花。
未報恩波②知死所，莫令炎瘴送生涯。
吟君詩罷看雙鬢，鬥③覺霜毛一半加。
【注】①韓愈一生中兩次遭貶，本詩是他第一次被貶到陽山（今屬廣東）後的第二年春天作的德宗貞元十九年，張十一與韓愈同爲監察御史，一起被貶張到郴州林武令任上曾有詩贈韓愈，韓愈寫此詩作答。②恩波：皇帝的恩澤。③鬥：通“陡”。
【小題1】賞析第二聯中“競”“閒”二字的妙處。（3分）
【小題2】“未報恩波知死所，莫令炎瘴送生涯”這兩句是全詩的關鍵，蘊含着作者內心深處許多矛盾着的隱微之情，請簡要分析。（4分）
【回答】
【小題1】*：上句的“競”字同下句的“閒”字，不但對仗工穩，而且傳神生動。（1分）“競”字把嫩筍爭相滋長的蓬勃景象寫活了；（1分）“閒”字則把羊躑躅隨處開放、清閒自得的意態託寫出來。（1分）
【小題2】皇帝的深恩我尚未報答，死所也未可得知，但求不要在南方炎熱的瘴氣中虛度餘生（1分）而已既有無辜被貶的憤怨與悲愁，又有對自己從此消沉下去的擔心；（2分）既有自己被貶南荒迴歸無望的嘆息，又有對未來建功立業的憧憬（1分）
【解析】
【小題1】
【試題分析】題幹要求“賞析第二聯中‘競’‘閒’二字的妙處”，這是考查考生詩句煉字， “篔簹競長纖纖筍，躑躅閒開豔豔花。”篔簹是一種粗大的竹子。躑躅，植物名，即羊躑躅，開紅黃*的花，生在山谷間，二月花發時，耀眼如火，月餘不歇。考生可以透過律詩第二聯的對仗的特點判斷這是一種植物。這一聯，可以說是作者爲前面一聯的冷落景象又點綴了一些鮮豔、明快的**，增添了些許春天的生氣。
【考點定位】鑑賞文學作品的語言。能力層級爲鑑賞評價D。
【技巧點撥】所謂煉字，就是爲了表達的需要，在用字遣詞時進行精細的錘鍊推敲和創造*的搭配，使所用的字詞獲得簡練精美、形象生動、含蓄深刻的表達效果。這種對字詞進行藝術化加工的方法，就叫做煉字。（主要是錘鍊詩中的動詞、形容詞和虛詞。） “煉字”的答題步驟。1．解釋該字在句中的含義。方法：（1）直接釋義；（2）從語法的角度，分析其特殊用法；（3）從修辭的角度，分析其運用效果。本題“競”“閒”兩個字對仗工穩、傳神生動。2．結合原詩句，再現景象。方法展開聯想，描繪該字所在詩句呈現的景象。注意點出意象的特點。題中“競”“閒”兩個字在詩歌頷聯“篔簹競長纖纖筍，躑躅閒開豔豔花。”爲前面一聯的冷落景象又點綴了一些鮮豔、明快的**，增添了些許春天的生氣。上句的“競”字同下句的“閒”字，不但對仗工穩，而且傳神生動。“競”字把嫩筍爭相滋長的蓬勃景象寫活了；“閒”字則把羊躑躅隨處開放、清閒自得的意態託寫出來。3．點出該字烘托了怎樣的意境或表達作者怎樣的思想情感，或評價該字的表達效果（準確鮮明、形象生動、新穎貼切、耐人尋味等）。考生抓住三個角度結合詩句內容組織*。
【小題2】
【試題分析】題幹問的是““‘未報恩波知死所，莫令炎瘴送生涯’這兩句是全詩的關鍵，蘊含着作者內心深處許多矛盾着的隱微之情，請簡要分析。”這是考查詩歌的情感，題幹針對全詞，故考生應關注全篇。答題關鍵詞爲“盾着的隱微之情”“分析”。首先考生要理解句子含義，前句的“未”字貫“報”與“知”，意謂：皇帝的深恩我尚未報答，死所也未可得知，但求不要在南方炎熱的瘴氣中虛度餘生而已。這兩句是全詩的關鍵，有無辜被貶的憤怨與悲愁，又有對自己從此消沉下去的擔心；有自己被貶南荒迴歸無望的嘆息，又有對未來建功立業的憧憬。他雖然沒有直接說憂愁怨恨，只提到“死所”、“炎瘴”，卻比說出來更爲深切。在這樣的處境中，尚還想“未報恩波”，這表現出儒家“怨而不怒”的精神。
【考點定位】評價文學作品的思想內容和作者的觀點態度。能力層級爲鑑賞評價D。
【名師點睛】本詩在題材上屬於第9類詠懷詩，情感囊括“建功報國”“憤世嫉俗”“懷才不遇”三中情感。考生平時要注意分類整理總結。常見的古詩中思想感情：憂國憂民、建功報國、懷古傷今；蔑視權貴、憤世嫉俗、懷才不遇；寄情山水、歸隱田園、登高覽勝；惜春悲秋、思鄉懷人、相知相思；別恨離愁。題材不同，表達的思想感情就不同，而且在表現手法、抒情方式上，也會有所不同。因此，要很好地鑑賞古詩詞，就必須對題材分類有清楚的瞭解，並能對具體的詩詞作出準確地判斷。常見的題材如下：1．愛情詩這是以愛情（包括悼亡）爲題材的詩，也稱“情歌”、“閨怨詩”。愛情詩自《詩經》起，源遠流長，主要描寫男女愛慕之情和愛情生活，或抒發離別相思之情。2．諷刺詩這是以嘲諷或勸喻手法，揭露社會黑暗、世態炎涼，表達*或正人直士呼聲的詩歌，亦稱“諷喻詩”，有時也稱“*諷刺詩”。諷刺詩同樣源遠流長，自《詩經》起直到現代從未消失。3．哲理詩這是一種透過對具體事物的描述、議論，來寄寓或闡發某種哲理的詩歌。有的點明主題，有的含而不露，引人思考。4．送別詩這也是最早出現、最爲常見的題材之一，主要抒寫離情別恨，或用以激勵勸勉，或用以表達深情厚誼，或用以抒發別離之愁。因爲送別常與登山臨水相聯繫，故又稱“山水送別詩”。 5．記行詩又稱記遊詩、行旅詩。或描述個人遊歷見聞感受，或表現思親懷鄉之情，敘事與抒情相結合。這類詩離不開山水景物描寫，所以又稱“山水記行詩”。這與純粹的山水詩略有區別，是“以記抒情”爲主的。6．邊塞詩這是以描寫邊塞風光，反映邊疆將士生活爲基本內容的詩歌7．詠史詩這是以吟詠或評論歷史故事、歷史人物爲題材，藉此抒發情懷、諷刺時事的詩歌，一般是先敘事後議論；也有一些只敘述對比而不加議論，讓讀者思考的。8．詠物詩。這是借吟詠自然或社會事物，來表達思想感情的詩歌，託物言志，象徵比擬是其常用手法。這類詩先秦兩漢已出現，唐以後佳作漸多。9．詠懷詩。這是以吟詠個人抱負，反映或諷刺社會爲題材的詩歌，比興、象徵、聯想等是其主要手法。10．懷古詩。由憑弔古蹟而產生聯想、想象，引起感慨而抒發情懷抱負，這類詩就是懷古詩。懷古詩可歸入詠懷詩大類之中，但獨有特*；懷古詩與詠史詩略有不同，懷古詩是身臨舊地古蹟而抒情言志，而詠史則不必親到歷史遺址，在書房中就可以寫作。
知識點：詩
題型：語言表達
