6．閱讀下面的文字，完成文後各題全職主夫 畢淑敏早上，告別伊利諾伊州的小鎮，出發到芝加哥去。行程的安排是：我和...

問題詳情：

6．閱讀下面的文字，完成文後各題

全職主夫 

畢淑敏

早上，告別伊利諾伊州的小鎮，出發到芝加哥去。行程的安排是：我和安妮先乘坐當地志願者的車，一個半小時之後到達羅克福德車站，然後從那裏再乘坐大巴，直抵芝加哥。

早起收拾行囊，在嶽拉娜老奶奶家吃了早飯，安坐等待車伕到來。私下揣摩：今天我們將有幸與誰同行？

幾天前，到小鎮來的時候，是一對中年夫婦接站。丈夫叫鮑比，妻子叫瑪麗安。丈夫開的車。瑪麗安面容疲憊但很健談。我說，看你很*勞*苦的樣子，還到車站迎接我們，非常感謝。

瑪麗安說，疲勞感來自我的母親患老年*癡呆十四年，前不久去世了。但照料母親成了我生命的一部分，母親去世了，我一下子不知道幹什麼好了。你猜，我選擇了怎樣的方式悼念母親？

我想出的辦法是競選議員，瑪麗安說。瑪麗安沉浸在對自我遠景的設想中。她說，我要向大家呼籲，給我們的老年人更多的愛和財政撥款。服侍老人不單是愛老年人，也是愛我們每一個人。我到處遊說……

我對瑪麗安生出了深深的敬佩。

有了來時和這位“預備役議員”的談話，我就對去時與誰同車，抱有了濃烈的期待。

車伕來了。一個很高大而帥氣的男子，名叫約翰。一見面，約翰連說了兩句話，讓我覺得行程不會枯燥。

第一句話是：出遠門的人，走得慌忙，往往容易落下東西。我幫你們裝箱子，你們再好好檢查一下，不要遺漏了寶貝。

我迅速檢點了一番自己的行囊。乖乖，照相機就落在了客廳的沙發上。

第二句話是：你的箱子顏*很漂亮。它不是美國的產品，好像是意大利的。

我驚奇了。驚奇的是一個大男子漢，居然在記憶中儲存着女士箱子的**和款式的資料，並把產地信手拈來。

我猜想他可能是百貨公司的採購員，於是詢問他的職業。

約翰把車發動起來，他的車非常乾淨清爽。他一邊開車一邊回答：我的工作嘛，是足球教練。

我自作聰明地說，賽球的時候走南闖北的，所以你就對箱子有研究了。

約翰笑起來說，我這個足球教練，只教我的三個孩子。我有三個男孩，他們可愛極了。

他說着，竟然情不自禁地減速，然後從貼身的皮夾裏掏出一張照片，轉手遞給我們。三個如竹筍一般修長挺拔的孩子踩着足球，笑容像新鮮檸檬一樣燦爛。

約翰說，我的工作，就是照顧我的三個孩子。我接送他們上學，爲他們做飯，帶他們遊玩和鍛鍊。我的鄰居看到我把自己的孩子帶得這樣好，就把他們的孩子也送到我這兒訓練，我就多少掙一點小錢。但絕大多數時間，我是掙不到一分錢的。因爲我不好意思領*。我是全職的家庭主夫啊。

我趕快把自己的臉轉向窗外。因爲我無法確保自己的五官不因巨大的愕然而錯位。

我變得小心翼翼起來。我怕我不合時宜的語調，出賣了我的驚訝。我說，你的妻子是做什麼的？

約翰說，法官，她是法官，在我們這一帶非常有名氣的法官。

我說，那你這樣……沒有工作，對不起，我的意思是在家裏……的工作……她心理平衡嗎？

約翰很有幾分不解地說，平衡？她爲什麼不平衡呢？這是一種多麼好的組合！她那麼喜歡她的孩子，可是她要工作，把孩子交給誰來照料呢？當然是我了，她才最放心。

我顧慮再追問下去會有些不敬，但我實在太想知道*了。

我說，我還想問問，您心理平衡嗎？

約翰說，我？當然平衡。我那麼愛我的孩子，能夠整天和我的孩子在一起，我是求之不得的。世上不是每個男人都有這樣的福氣的。他們不一定能娶到我夫人這樣能幹的女子，我娶到了，這是我的天大的運氣啊。

到了車站，當我和安妮把所有的行李搬了下來，和約翰友好地招手告別，突然安妮一聲驚叫：天啊，我的手提電腦……哪裏去了？

約翰不慌不忙地說，別急，很可能是落在嶽拉娜老奶奶家了，待我問問她。約翰撥打手提電話，果然，電腦是在岳家。怎麼辦呢？那一瞬，很靜。聽得見楓樹搖晃樹葉的聲音。從車站到我們曾經居住的小鎮，一來一回要三個小時，約翰剛纔還說，他要趕回去給孩子們做飯呢！

我們看着約翰，約翰看着我們。氣氛一時有些微妙和尷尬。臨行之前，他再三叮囑我們，現在不幸被他言中……

他此刻的表情，我真的無法確切形容，他是那樣的“賢妻良母”，溫暖的笑容，耐心而和善。他很輕鬆地說，不要緊。你們不要着急，我這就趕回小鎮。照料我的孩子們吃完午飯，我就到嶽拉娜老奶奶家取電腦，然後立即返回這裏。等着我吧。在這段時間裏，你們可以看看美麗的楓樹。只有伊利諾伊的楓樹，是這樣冷不防地就由黃*變成紅*的了，非常俏皮。離開了這裏，你們就看不到如此美麗的楓樹了。

約翰說着，揮揮手，開着車走了。我和安妮坐在秋天的陽光下，看着公路上約翰的車子變成一隻小小*蟲，消失在遠方。

（1）下列對文章思想內容與藝術特*的分析和鑑賞，最恰當的兩項是（    ）

A．瑪麗安雖着墨不多，卻是作品中的靈魂人物，她原來在家庭中服侍患老年*癡呆的母親，後來用投身*服務社會的方式來悼念去世的母親。

B．作者匠心獨運，用來去伊利諾伊州的小鎮這一情節，將一個昔日家庭主婦，一個當下全職主夫，透過志願者車伕這一身份聯繫在了一起。

C．約翰一見面就將箱子的產地信手拈來，他的職業敏感顯露無疑，不僅讓“我”感受到其待人接物的得體，更讓“我”覺得此行不會有後顧之憂。

D．約翰三個兒子“笑容像新鮮檸檬一樣燦爛”，鄰居也將孩子送來訓練，這才平衡了他與身爲法官的妻子之間的巨大差異，也讓“我”充滿敬佩。

E．本文語言平實質樸，事件瑣碎平凡，卻能推開平淡，以情動人，作者透過對人物語言、動作、神態等的描寫，彰顯了其*格特質和精神品質。

（2）第一段中說，“一個半小時之後到達羅克福德車站”，聯繫全文，簡要分析這句話在文中的作用。

（3）文章在刻畫約翰這個形象時，突出了他的哪些*格特徵？請簡要分析。

（4）文章的標題是“全職主夫”，爲什麼還要寫到另一個志願者瑪麗安？請簡析這樣寫的妙處。

【回答】

（1）BE （B項3分，E項2分，A項1分）

（2）①引出了身爲志願者的中心人物約翰；②照應了後文取電腦往返需要三個小時的細節；③爲後文安妮落下電腦後出現的尷尬氣氛埋下了伏筆，從而刻畫了約翰熱心助人的品格。（每點2分，答出2點即可。）

（3）①熱心助人，耐心和善。在家務繁忙之際，仍然參加志願者活動；得知電腦落下後，面無慍*，仍不辭*苦往返三小時幫我們去取。②幽默風趣，詩意浪漫。在探討職業時笑稱自己是足球教練；提醒我們在他去取電腦的三個小時之中，欣賞伊利諾伊的楓樹。③熱愛家庭，安然坦率。熱愛妻兒，自足於家務，自樂於相妻教子。④爲人細心，做事幹練。再三提醒我們不遺漏寶貝；熟知女士箱子的**和款式，對其產地信手拈來；車子乾淨清爽。（每點1分，答出3點即可，如有其它*，可根據觀點明確、理由充分、論述合理的程度酌情給分。）

（4）①交代了“我”來時的情景，一“來”一“去”，理順並豐富了情節。②豐富了“我”對志願者的認知，激發了“我”對下一個志願者、下一段旅程“濃烈的期待”。③透過塑造昔日家庭主婦瑪麗安，烘托了全職主夫約翰。④借瑪麗安因悲悼而投身社會、約翰因需要而效力家庭，觀照普通人的生存狀態，探討人們的個人價值與社會價值。⑤瑪麗安家庭主婦的故事與約翰全職主夫的故事形成鮮明映照，互爲補充，相得益彰。（答出烘托、價值觀即可得6分，一點2分。意近即可。有其它*，可根據觀點明確、理由充分、論述合理的程度酌情給分）

【解析】

（1）試題分析：本題主要考查學生對小說的有關內容的分析和概括的能力。讀後可知，選項主要涉及表現手法的知識點，分析時，應根據對小說內容的理解，仔細辨識選項與原文的差別，C 項不夠準確，“他的職業敏感顯露無疑”錯，文中沒有提到。D項，理解錯誤，“這才平衡了他與身爲法官的妻子之間的巨大差異，也讓“我”充滿敬佩”錯，原文說“我說，我還想問問，您心理平衡嗎？約翰說，我？當然平衡。我那麼愛我的孩子，能夠整天和我的孩子在一起，我是求之不得的。世上不是每個男人都有這樣的福氣的。他們不一定能娶到我夫人這樣能幹的女子，我娶到了，這是我的天大的運氣啊。”可見約翰心理是平衡的。

【考點定位】概括作品主題。能力層級爲分析綜合C。

【名師點睛】解答本題，首先應根據小說的三要素把握小說的故事梗概，比如有哪些人物，主人公是誰；主要情節是什麼，寫了誰幹什麼事，體現了人物什麼特點，表現了什麼主旨；塑造人物形象的過程中，使用了哪些方式，是正面還是側面，選項中如有誤涉及這些方面，就應該到文中找一找，看是否有這種描寫方式，以及對這些描寫方式的分析是否有問題；有無環境描寫，這些環境描寫又什麼作用。文學類文字閱讀5選2的題目，主要集中對文意、文章的主旨、文章的結構、人物形象的塑造等內容的考覈，考覈的方式基本有兩種，一種是根據文章的內容進行分析，概括，另一種是對文章特*和手法的賞析，分析文意要對讀懂文章，主要是文意、情感、人物的形態表述不當，賞析一般爲手法和特*概括不當。CD兩項對文字內容和人物心理的分析有誤。

（2）試題分析：題幹問的是“第一段中說，‘一個半小時之後到達羅克福德車站’，聯繫全文，簡要分析這句話在文中的作用”。這是考查小說中句段的作用。一般從內容和結構兩個角度分析。“一個半小時之後到達羅克福德車站”處於文章第一段，“早上，告別伊利諾伊州的小鎮，出發到芝加哥去。行程的安排是：我和安妮先乘坐當地志願者的車，一個半小時之後到達羅克福德車站，然後從那裏再乘坐大巴，直抵芝加哥”，內容上交代了行程，結構上引出身爲志願者的人物約翰，同時與後面取電腦往返的時間相照應，爲人物形象的凸顯服務。

【考點定位】分析作品結構。能力層級爲分析綜合C。

【名師點睛】分析情節的作用總的來說主要從它與刻畫人物、情節展開、表現主題的關係上考慮。小說情節作用一般從以下方面分析：①從情節與人物形象的關係考慮，如突出人物個*，展示人物的精神品格。②從情節與上下情節的關係考慮，如創造懸念；埋下伏筆；爲下文作鋪墊；前後照應、對比；推動情節的發展等。③從情節與小說主題的關係考慮，表現主旨或深化主題。④從給讀者的感受分析，如跌宕起伏，引人入勝……本題涉及的句子出現在文章第一段，故考生應結合第一段的作用進行答題。

（3）試題分析：題幹問的是“文章在刻畫約翰這個形象時，突出了他的哪些*格特徵？請簡要分析”。這是考查小說中的人物形象。分析人物形象首先應結合着文中敘述*的語句，從身份、地位、修養、氣質等總體上把握小說人物形象特點，要善於抓住作品對該人物的肖像、語言、行爲動作、心理活動等方面的描寫和作品中的有關敘述文字進行分析。作答此類題，應結合文中對“約翰”的具體事蹟描寫來分析“約翰”的*格特點，文中寫到約翰在家務繁忙之際，仍然參加志願者活動；得知電腦落下後，面無慍*，仍不辭*苦往返三小時幫我們去取。主要體現了約翰的熱心助人，耐心和善。寫約翰在探討職業時笑稱自己是足球教練；提醒我們在他去取電腦的三個小時之中，欣賞伊利諾伊的楓樹。可見約翰是一個幽默風趣，詩意浪漫的人。文中寫到約翰再三提醒我們不遺漏寶貝；熟知女士箱子的**和款式，對其產地信手拈來；車子乾淨清爽。可見約翰爲人細心，做事幹練。

【考點定位】欣賞作品的形象。能力層級爲鑑賞評價D。

【名師點睛】欣賞作品的人物形象，一般從兩個方面着手。1．分析人物形象：①關注小說中人物的身份、地位、經歷、教養、氣質等；②透過人物的外貌、語言、行動、心理描寫提示人物的思想感情和*格特徵。2．刻畫人物的手法：①正面、直接描寫，如肖像、神態、語言、行動、心理、細節描寫等；②對比、襯托或烘托。透過其他人物的言行間接寫主人公；透過環境描寫來襯托或烘托。本文中，可以找出約翰的言行舉止以及所做的事情來分析其特點。

（4）試題分析：題幹問的是“文章的標題是‘全職主夫’，爲什麼還要寫到另一個志願者瑪麗安？請簡析這樣寫的妙處”。首先要審題，一審題幹出題的方向，二審我們需要答什麼。本題考查小說中人物的作用。一般從情節的串聯推動、對其他人物形象的襯托對比、對主旨的凸顯等角度分析。本文中的瑪麗安與約翰相互映照，豐富了“我”對志願者的認知，對主要人物約翰起到烘托作用，借瑪麗安約翰的故事凸顯了文章的主旨。

【考點定位】欣賞作品的形象。能力層級爲鑑賞評價D。

【名師點睛】分析主要人物形象的作用，主要是分析人物形象的社會意義：首先要結合情節分析人物形象的典型*，然後結合社會現實分析人物形象折*的社會現象及給人們帶來的某種啓示等。分析次要人物形象的作用：次要人物即陪襯人物或線索人物，它的作用一般從以下幾個角度考慮：（1）爲主要人物服務，對主要人物起襯托作用；（2）推動情節發展；（3）若是線索人物，自然是貫串全文的線索；（4）揭示或凸顯主旨。

知識點：現代文學類文字閱讀

題型：現代文閱讀