閱讀(*)(乙)兩文，完成13～16題。　　(*)《傷仲永》全文。(乙)《孫權勸學》全文。13.請用“/”給下...

問題詳情：

閱讀(*)(乙)兩文，完成13～16題。

(*)《傷仲永》全文。

(乙)《孫權勸學》全文。

13.請用“/”給下面句子劃分朗讀節奏。(每句劃一處)

①餘  聞  之  也  久

②非  復  吳  下  阿  蒙

14.解釋下面加點的詞。

①不能稱前時之聞　　　　　稱：　　　　　　

②日扳仲永環謁於邑人　　　扳：　　　　　 

③即更刮目相待　　　　　　更：　　　　　 

15.用現代漢語翻譯下列句子。

(1)自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。

譯文：                                                              

(2)孤豈欲卿治經爲博士邪！

譯文：                                                              

16.(乙)文的題目是編者加的。請根據文意，另選角度爲(乙)文擬一個題目，並說明理由。

答：                                                               

【回答】

13.【解析】本題考查對文言斷句的把握能力。在理解文句的基礎上，進行正確劃分。句①中“也”是語氣詞，在文章中表停頓；句②要根據意思進行停頓。

*：①餘聞之也/久

②非復/吳下阿蒙

14.*：①相當，符合　②牽，拉　③重新

15.【解析】此題考查對文言句子的翻譯能力。要注意句(1)中“立就”“文理”的意思，還要注意省略句的句式特點；句(2)要注意“博士”的古今異義，還要注意反問的句式特點。

*：(1)從此，指定物品讓他作詩，(他)能立即寫好，詩的文采和道理都有值得看(欣賞)的地方。(2)我哪裏想讓你研究儒家經典成爲博士啊！

16.【解析】此題考查對文章內容的理解與把握。細讀(乙)文，結合文章對話明確中心人物，並結合人物特點概述即可。

*：示例一：呂蒙讀書　(乙)文主要講的是呂蒙在孫權的勸勉下發憤讀書、長進才略的故事。

示例二：魯肅識人　(乙)文主要是從魯肅的角度闡釋了要用發展的眼光看人的道理。

知識點：人物傳記類

題型：文言文閱讀