經典語錄
你想知道你存在的意義，這是不理智的。沒有人知道任何一種存在有什麼意義——無論是花朵、野獸、人類、國家或是這個世界。儘可能讓你生活的每一天充實愉快，充滿純真，剩下的就交給“上帝”吧。
你們應該學習的東西將永遠超越所有文學和所有科學，儘管科學可能變得威力無比。你們應該學習蘊藏於人類不朽的天*與情感中的基本能力；你們應該認識到，超越一切物質的是人——能夠思考、充滿*和情感的人，富於才智和信仰宗教的人。富於知識的人們的能力之源正在於此，他們已經淨化並強化了自己的思想和靈魂。相信我的話，宇宙中最有力量的不是機械或物質，而是希望、恐懼和愛。”這席話當時給人們留下了刻骨銘心的印象。
知識爲人的靈魂提供食糧和衣裝，沒有知識，他的靈魂將空無一物，猶如伊甸園裏那個赤條條的亞當；知識賦予人駕馭自然的本領。我們可以不瞭解那種世上本來不存在的事物，世上也不存在那種不值得我們瞭解的知識。 “矇昧是上帝的降禍， 常識乃是我們藉以飛向天堂的翅膀。”
F. L.奧姆斯特德1846年在給一位大學朋友的信中寫道：“我想讓自己成爲世上有用的人，想給別人帶來快樂，讓自己有助於改善社會狀況，加快迎接美好時代到來的準備工作進程，同時還有其他許多數不勝數的願望。”他不僅道出了青年人的慷慨豪情，還表明這個時代道德水平普遍上升的趨勢。利他主義的事蹟不勝枚舉。黃金時代已初露曙光。
“大學作爲一個學習和傳授知識的地方，不論何時教授會都是它的主體。大學中的各位教授、講師和導師，都是知識的源泉，能夠不斷激發學生的治學熱情。他們每個人都引領着教育的方向……大學的進步主要有賴於教師……有兩種人能夠成爲優秀教師——一種是年輕人，另一種是永葆活力的人。”
……一所大學必須立足於本土，必須底蘊深厚，但它首先必須自由。去僞存真的自由之風必須吹遍它的各個角落，即便颳起一場颶風，也難以撼動真理。學術自由的氛圍是文學與科學賴以發展的根本前提……
“廣播”是多麼令人生畏的一項發明！利用一種途徑將許多考慮欠周的言論傳遍全國。它會不會成爲汽車帶給城市和鄉村生活的那種無處不在的噪音，抑或像是頭頂上飛機那種令人煩躁的轟鳴？
艾略特對“選課制”的堅信不疑，乃至他對教育的總體認識，都基於這樣一種核心理念：“每個孩子思維的自然傾向與特徵，都應該在他接受教育的同時受到特別尊重；腦力勞動的分工在文明社會中必不可少，因爲它能促進知識的增加和社會的進步。這種分工需要我們尊重每個人特殊的思維方式，而每個人本身的幸福，也同樣需要這種尊重。”
