於愛文說，如試卷中的第，首先在材料中給出了“閉函數”的概念，在此基礎上，要求學生遷移解決反比例函數，一次函數與二次函數有關問題。
二百零教材在例題上還有一些與時俱進的變化，比如舊教材關於反比例函數的例題“京滬高速路里”，新教材變成了“京滬高速路里”。
於愛文說,如試卷中的第25題,首先在材料中給出了“閉函數”的概念,在此基礎上,要求學生遷移解決反比例函數,一次函數與二次函數有關問題。
把昨天的反比例函數圖像*質背一遍看看……
尋九年級上數學反比例函數，二次函數，要有*及解題過程。
但我相信,體質的下降並不會是“反比例函數”,而是一條“微笑曲線”。
教材在例題上還有一些與時俱進的變化,比如舊教材149頁關於反比例函數的例題“京滬高速路1262公里”,新教材變成了“京滬高速路1318公里”。
像這個圖形就是這個圖1簡化出來的,用這個圖形做反比例函數的圖。
