本研究秉承了面子研究的情境*取向，將哈爾濱人婚慶儀式作爲研究面子行爲的情境和載體。
在運用新課程標準下課程資源時，採用開放*、情境*、過程*、多樣*、針對*、構建*等策略，全面實現課程目標。
考察這種文字化的民間信仰時，我們要詳加考辨文字背後的情境*因素，方能體會到民間信仰在書寫過程中，被遮蔽了的即時的和鮮活的因素。
消費者行爲是在一定情境或背景下產生的，其中，社會情境中的廣告心理效應是最重要的情境*影響因素。
該研究旨在對老年人合法權益受侵此類特殊生活事件的應對意向(CI)和情境*應對(SC)進行比較分析。
您還可以使用它來在混合環境之中構建情境*的程序。
在兒童不順從時，母親的弱控制策略容易導致兒童的順從行爲，強控制策略則容易導致兒童的情境*順從行爲。
在社交圈遊戲中，我們所以稱之爲情境*地位，是爲了強調其易變的*質。
並解釋說明了諸如內因*話題、情境*話題、回覆*話題等幾個重要概念。
情境*害羞還有另外一個問題：這種情況可能會在最不合時宜的時間出現。
教師反思具有情境*、動態*、開放*和不可預測*的特點。
隱*控制具有間接*、弱強度、情境*、多樣*和轉化*的特點。
