問題詳情：
2016年4月23日是第21個世界讀書日。全民閱讀戰略首次寫入黨的*大報告，“倡導全民閱讀”又被寫入了《*工作報告》。爲進一步營造“多讀書，讀好書”的濃厚氛圍，某市某初級中學九年級（1）班同學開展了以“推廣全民閱讀，共建書香城市”爲主題的研究*學習活動，請你參與其中。
（憶·舉）在活動總動員會上，作爲班長的你要就閱讀功效做一個發言。
（1）你可能會用到哪些名言*句？
（思·行）部分同學透過上網、查閱相關資料收集到以下資訊：
資訊一：部分國家年人均讀書統計表
注：我國小學生完成作業後，閱讀課外書比例不足50%，初中生爲42%，他們主要閱讀的是作文書、課外輔導書和課本。
資訊二：某市成年居民閱讀狀況統計表
注：某省成年居民綜合閱讀率爲82.2%，閱讀總指數爲68.48%，個人閱讀指數爲73.29%，公共閱讀服務指數爲64.04%。
資訊三：好奇心是指由新奇刺激所引起的一種朝向、注視、接近、探索的心理狀態。好奇心讓我們在閱讀中探索世界、享受生活、品味人生；但是，也有不少人在好奇心的驅使下沉迷於不良書刊，誘發不良行爲，甚至走上違法犯罪的道路。
（2）資訊一、資訊二分別說明了什麼？
（3）從資訊三中，你能獲得哪些重要啓示？
（4）爲扭轉資訊一反映的我國青少年的閱讀現狀，請你出幾個金點子。
【回答】
（1）書籍是人類進步的階梯；閱讀獲取知識，知識改變命運；讀書破萬卷，下筆如有神；讀萬卷書，行萬里路；等等。
（2）資訊一說明:與其他國家相比，我國公民年均圖書閱讀量比較少，閱讀意識不夠強；青少年閱讀畸形；我國國民的讀書現狀令人擔憂；我國應重視全民閱讀。
資訊二說明：某市開展全民讀書活動取得明顯成效；某市成年居民閱讀各項指標均高於全省平均水平。
（3）好奇心可以激發我們學習和探索的興趣，也可能把我們引上歧途，關鍵是我們如何去把握和利用它；要在道德和法律允許的範圍內發揮讀書的積極作用；規範好奇心，防止產生消極影響。
（4）大力宣傳全民閱讀的重要*，增強青少年的閱讀意識；開展形式多樣的閱讀競賽等活動，激發學生的閱讀興趣；減輕學生過重的學業負擔，合理增加課外閱讀時間；加快公共圖書館的建設，向青少年免費開放；合理增加圖書方面的消費投入。
【詳解】
（1）此問屬於開放*試題，只要言之有理即可得分。（2）此問旨在考查學生的綜合分析能力。要求學生認真觀察圖表中的數據，找到與教材知識的結合點。資訊一中*與其他國家人均讀書統計結果表明，與其他國家相比，我國公民年均圖書閱讀量比較少，閱讀意識不夠強；從標註可以看出，青少年閱讀畸形、我國國民的讀書現狀令人擔憂、我國應重視全民閱讀等；資訊二中某市成年居民閱讀情況在全省的排名，可以看出某市開展全民讀書活動取得明顯成效；與標註中全省閱讀情況相比，表明某市成年居民閱讀各項指標均高於全省平均水平。（3）此問旨在考查學生對好奇心的認識，主要考查學生的辨別運用能力。結合材料中好奇心的影響，從好奇心的積極作用和消極影響、要在法律和道德允許的範圍內規範好奇心，防止消極影響等方面回答，言之有理即可。（4）此問旨在考查學生對怎樣改變青少年的閱讀現狀的認識，主要考查學生的分析運用能力。結合材料和所學，從加大宣傳，增強公民的閱讀意識、開展形式多樣的閱讀活動、加快公共圖書館建設，爲青少年閱讀提供良好的環境等方面回答，角度多元化，言之有理即可得分。
【點睛】
解答圖表題，要注重分析圖表的標題、表格中的數據和標註。標題是我們答題的切入點，對圖表中的數據進行比較，找到與教材知識的結合點，標註是我們解答圖表題的必要條件。
知識點：學習新特點
題型：探究題
