問題詳情：
閱讀下面的文字，完成文後各題。
新藝術世界
十九世紀的爲王爾德所喜聞樂“談”的“看不見”的藝術世界，時至今日，已經發生了很大的變化。但是，它依然值得談論。如果要找一個與之對應的“世界”，那就是網絡世界。準確點說，這便是一個由Facebook，YoutubE．Twitter以及國內的微博、開心網等各種類型的社交*網站，也即所謂的SNS所構成的同樣“虛擬”的世界，它是我們這個時代的“新藝術世界”。
王爾德在藝術世界裏更喜歡談論的是莎士比亞；而我們的“新藝術世界”中，誘惑的*情、血腥的*、異國的情調乃至無厘頭，纔是讓人神往的主題。
顯然，今天的人們在SNS這個“新藝術世界”裏所追求的或所熱衷談論的東西已不是身爲唯美主義者的王爾德所喜歡的“藝術”了。他當年冀望以蘊含有美的“看不見”的藝術世界，來彌補那個“看得見”的由粗糲的物質所構成的庸俗的現實世界。舉凡生活中一切有藝術因素的或者可以轉化爲藝術的東西，他都樂於談論。然而，在現在這個網絡世界裏，人們雖然也在談論這些，但卻不再像王爾德那樣爲了把生活藝術化而努力，而是更樂於把生活粗鄙化、惡俗化與*情化。
昔日的藝術世界，那些貴族們的沙龍和代表知識精英的紙面文化，如今已“沉淪”爲芸芸衆生的電腦屏幕和智能手機。
其實，在這個“看不見”的世界中，改變的還不僅僅是談話的主題、交流的途徑，隨之改變的還有談話的“主體”。王爾德及其朋友們當年喜歡的那個藝術世界是奢侈的、高雅的，那還是個印刷文化佔主流的時代，沒有幾個人受過他那樣的教育，同樣，也沒有幾個人讀過莎士比亞，可想而知，能夠與其一起談論並分享那個看不見的世界的人能有多少了。可是，現在，誰沒有或者說誰看不懂《殺死比爾》《生化危機》呢?在這個影像時代，只要我們看到了能夠看見的東西，幾乎人人都可以參與討論並在言談中建立那個“看不見”的“新藝術世界”。
米歇爾·福柯曾在一篇談論社會空間問題的文章裏指出，與“烏托邦”這樣的不現實的純虛擬空間相比，還存在着一個“異託邦”。“異託邦”與現實生活相對立並相互依存，而且，它真實存在，是對現實生活的一種補充。在今天，網絡或者說SNS所提供的那個真實存在的“虛擬世界”，就是我們這個時代的“異託邦”。在這裏，人們多變，易怒，盡情地釋放着自己在白天工作中被壓抑的情感，同時也都在坦露着自己的真實的恐懼與怨恨。當然，這其中也有愛，可是愛意會很快被轉化爲輕薄的玩笑、荒謬的誤識。所有那些在白天嚴肅的東西一旦進入這個屬於夜晚的世界便會土崩瓦解。在這個世界裏，白天的一切都會因無數話語的“加工”而融化，而變形。
因此，網絡世界的話語，會有意無意對現有的詞語進行“反動”。有時，它會以一種稚氣的錯別字，來代替詞語已有的固定組合。如“同學”成爲“童鞋”，“怎麼”變成“腫麼”。同時，它又像一個擔心被父親責罵的小孩，懂得讓污言穢語“去污化”，以當面說髒話的方式來獲得褻瀆神聖的快感，又不被責罵，如變“你媽”爲“尼瑪”就是一例。
SNS所構成的虛擬的世界，成爲話語的深淵。我們深陷其中，因爲恐懼自己沒有個*而試圖以與他人不同的話語來聲嘶力竭地表現自己的個*，可是當每一個人都想與他人不同時，話語本身的價值就會逐漸被掏空，只剩下空洞的聲音，不再具有任何實質*的意義；而同時，每一個人也都在其中失去了個*，墜入話語的深淵而不可自拔。
（選自2013年4月11日《文匯報》，有刪改）
6．下列對“異託邦”的理解，不恰當的一項是
A．在“異託邦”中，人們多變，易怒，盡情釋放自己在白天工作中被壓抑的情感，並坦露真實的不快情緒。
B．即使是愛意，“異託邦”也能夠將其很快轉化爲輕薄的玩笑、荒謬的誤識。所有嚴肅的東西都會被加工變形。
C．“異託邦”是由米歇爾·福柯根據SNS所提供的“虛擬”的世界，提出的與“烏托邦”相對應的一種社會空間。
D．“異託邦”是真實存在的“虛擬世界”。它與現實生活對立，但同樣也是對現實的一種補充。兩者互相依存。
7．下列說法不符合原文意思的一項是
A．王爾德生活的時代受過良好教育的人並不多，能夠與其一起談論並分享那個看不見的世界的人寥寥無幾。
B．今天的人們在SNS這個“新藝術世界”裏所追求或熱衷談論的東西已不是王爾德所喜歡的“藝術”了。
C．稚氣的錯別字和污言穢語的“去污化”都表現出網絡世界會有意無意對現有的詞語進行“反動”的特點。
D．當每一個人都想與他人不同時，話語就會逐漸失去本身的價值，只剩下空洞的聲音，不再具有任何意義。
8．概括“新藝術世界”的主要特點。
【回答】
6．C
7．D
8．①誘惑的*情、血腥的*、異國的情調乃至無厘頭成爲談論的主題。
②網絡（電腦屏幕和智能手機）成爲交流的途徑。
③幾乎人人都可以 成爲談話的主體。
【解析】
6．
試題分析：論述類文字閱讀中重要概念的含義，是指在特定的語境中的詞語含義，與一詞多義不同，它的含義是不固定的，是在具體語境中臨時生成的，離開了具體的語言環境，其意義就不存在。因而，要分析其在文中的含義，必須把握它所處的具體語言環境，然後再推斷、確定詞語在文中的不同含義。理解文中重要概念的含義一般的答題模式爲：第一步：找出考查的概念所在的具體語段及語句；第二步：運用層次分析的方法，找準概念所涉及內容的位置和範圍；第三步：根據語境，理解概念的含義，並整合相關資訊來作答。由此明確：“異託邦”不是根據SNS所提供的“虛擬”世界提出的。文章是爲了闡述“虛擬空間”而借用的社會學理論。
考點：理解文中重要概念的含義。能力層級爲理解B
7．
試題分析：本題考查學生對文字內容的辨析能力，D項表述將原有內容絕對化了，原文爲不再具有“任何的實質*意義”。A項是對第5段第二句話相關內容的正確轉述或概括；B項是對第3段第1句話的簡單概括；C項是對第7段的準確概括。
考點：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級爲分析綜合C。
8．
試題分析：本題考查學生對文字內容的歸納、概括能力，具體步驟爲：（1）找到問題涉及的內容；（2）歸納特點；（3）結合文章主旨確定*。本題先確定“新藝術世界”所在的段落第2．3．4．5段，然後分點歸納其特點。
考點：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級爲分析綜合C。
知識點：科普類文字閱讀 社科類文字閱讀
題型：現代文閱讀
