(二)文學類文字閱讀（本題共3小題，共14分）閱讀下面文字，完成4--6題快樂便士[美國]阿爾沃斯   威爾...

問題詳情：

 (二)文學類文字閱讀（本題共3小題，共14分）

閱讀下面文字，完成4--6題

快樂便士 [美國]阿爾沃斯

    威爾有工作了，弟弟本和妹妹貝特西常向他要零花錢。但過了一段時間，他變得有些不大願意了。本便和妹妹商量，要讓威爾每星期給他們五十便士的零花錢。這樣，他們平時就不再向他要錢了。     威爾的反應真令人不可思議。他從口袋中掏出十便士放在桌子上。“可以，”他說，“不過我先考考你們。如果你們能用這十便士使五個人快樂，我就答應你們的要求。”     “十便士使五個人快樂！”本有點兒不高興了，“一塊長條形糖就要整整五便士呢！”    “喂，本！”貝特西大聲喊道，“我知道怎樣用一便士使一個人快樂！貝爾先生很喜歡甘草，我們給他買一根吧！”     本突然感到高興了：“這倒是個好主意，這或許會使他快樂的，我還要給他做只風箏。”     當他倆敲開貝爾老先生的家門時，老先生見到他們的高興勁兒遠遠超出他們所料。“趕快進來！”老先生熱情洋溢地招呼道，“這隻精美的風箏你們是從哪兒弄來的？”     “是我自己做的。”本自豪地回答道。貝特西拿出甘草，老先生將它切成三段，堅持要兄妹倆同他分享。他對兩個小朋友的來訪感到十分高興。在回家的路上，貝特西很快活的說：“我們確實使他感到快樂，是不是，本？”    貝特西剛說完話，就聽有人在身後喊道：“喂，本，等一等！讓我看看你的風箏！”原來是小索尼正上氣不接下氣地跑上前來，“嗨，本，這可是我所見過的最漂亮的風箏！我也很想要一隻。”     “你可以自己做嘛。”貝特西說，“這隻風箏是本親手做的，才花了一便士。棍子是我們從後院撿的，線是媽媽給的，只有包裝紙是從傑克遜先生那裏買來的。”     “可我不會做呀。”索尼急切地說，“我媽媽這一週再不給我零用錢了。”     本和貝特西相視一笑。本說：“索尼，我們有一便士。我們給你買紙，然後再幫你做風箏。”     新風箏做好了，和本的一摸一樣。當索尼興高采烈地放飛他那心愛的風箏時，兄妹倆離開了。     他們路過一家郵電所。貝特西說：“如果每枚郵票是兩便士而不是三便士，我們就可以給外婆和奶奶分別寫一封信，信會使她們快樂的。”     “嗨，我有辦法了！”本大聲喊道，“我們可以買來兩張面值各爲兩便士的明信片。”     “我們可以把字寫的小一點，”貝特西補充道，“這樣就可以寫更多的字，同時我們還能剩四個便士讓另外一個人快樂。”     明信片寫完之後，他們就回家了。來到家門口，一隻迷路的*吸引住了他們的注意力。“可憐的傢伙。”本很同情地說，“我敢肯定它餓極了！讓媽媽給它點東西吃吧！”     糟糕的是，家裏沒有肉了。他對妹妹說：“傑克遜先生的店鋪裏有食物殘渣出售，我們去看看這四便士錢能買些什麼東西。”     傑克遜先生將碎肉渣裝進紙袋。“五便士。”他說着把紙袋遞給本。“哎呀！”貝特西不禁失聲喊道，“我們只有四便士！”傑克遜先生微笑着說：“噢，沒關係，那就四便士吧！”     在回家的路上，本憂心忡忡地說：“我們將四便士錢花在這隻*身上倒是件好事。貝特西，你說威爾哥哥對我們花掉的另外幾個便士會不會滿意？”     “爲什麼不滿意呢？”貝特西疑惑不解地問道。     “因爲我們並非用那幾便士才使四個人感到快樂。貝爾先生快樂是因爲我們去看望了他，索尼高興是因爲我們幫他做了風箏，外婆和奶奶會因爲收到我們寄的明信片而感到快樂。”     那天晚上，兄妹倆告訴威爾，他們糊里糊塗地把錢花掉了。“可這並不是我們的過錯。”貝特西解釋道，“我們很清楚那隻迷路的*不是人，不過它餓得也實在是太可憐了。”     “那讓我們稱它爲‘*人’吧。”威爾風趣地說，“看到它有東西吃時，難道你和本沒感到快樂嗎？”     “當然快樂！”     “對極了！”威爾誇獎說，“你們已經用實際行動實現了我的願望，這使我感到愉快。因此，把你和貝特西以及我也算在內，十便士使七個人和一條*得到了快樂！如果你們對別人不友好，就是將錢花在他們身上也不會使他們快樂的。現在請你們把眼睛閉上，伸出手來。”     本和貝特西感到一種圓而硬的東西放在了手裏。     “噢，謝謝！”本高聲喊道，“我們學會該怎樣花錢了！要是我們用十便士能使七個人快樂，那麼用五十便士我們能夠做多少事就很難說了！”

4.下列對文字相關內容的分析和概括，最恰當的一項是（    ）（3分） A．本和貝特西去爲那隻迷路的*買碎肉渣本來須付五便士，傑克遜先生知道他們只有

   四便士，出於對他們愛心的支援，只收了他們四便士。

B．本和貝特西明明知道那隻迷路的*不是人，可是看到它餓得可憐的樣子，就稀里糊

塗地用四便士給它買了吃的東西，可見他們還很幼稚。 C．小說起於本和貝特西隨便索要零花錢，結於他們學會花錢，這樣寫前後照應，首尾

圓合，表現了兄妹倆的成長，完成了對他們形象的塑造。 D．本和貝特西知道貝爾老先生很喜歡甘草，就花了一個便士給他買了一根甘草，老先

生見到甘草後非常高興，並且和兄妹倆分享了這根甘草。

5.小說中威爾的形象有哪些特點？請結合文字分析。（5分)

6.小說以“快樂便士”爲題有什麼好處？請簡要分析。）（6分）

【回答】

4.C（A“出於對他們愛心的支援”錯誤，傑克遜先生並不知道兄妹倆買碎肉渣的用途B“可見他們還很幼稚”錯誤，他們友善有愛心及於動物，絕非幼稚。D貝爾老先生主要是看到兄妹倆來看望自己而非常高興，正如本說的“貝爾先生快樂是因爲我們去看望了他”。）

5①重視親情：有了工作後經常滿足弟妹，給他們零花錢，後來又透過給零花錢教會他們做人。

②富有愛心：讓別人快樂是他的願望，爲別人得到快樂而高興。

③循循善誘（聰明有方法）：透過鼓勵、獎賞的方式引導弟妹培養對別人友好。

④幽默風趣：他爲了解除弟妹的顧慮，把*稱爲“*人”。（4點5分）

6.①結構方面，快樂便士作爲線索，貫穿全文內容。

②主題方面，它提示主題思想，體現自己的快樂建立在使別人快樂的基礎上，快樂別人就是快樂自己的價值觀念。

③人物形象方面，它凸顯人物形象，兄妹三人透過使用十便士實現了使人快樂的願望，讓我們看到了小兄妹的快樂成長。

④藝術效果方面，它以“快樂”修飾“便士”，移情於物（擬人），耐人尋味，吸引讀者的閱讀興趣。（4點6分）

知識點：現代文學類文字閱讀

題型：現代文閱讀