問題詳情：
閱讀下面的文言文，完成小題。
盧象昇，宜興人。象昇雖文士，善*，嫺將略。崇禎六年，賊流入畿輔，據西山，象昇擊卻之。賊走還西山，圍冷水村，象昇設伏大破之。象昇每臨陣，身先士卒，與賊格鬥，刃及鞍勿顧，失馬即步戰。逐賊危崖，一賊自巔*中象昇額，象昇提*戰益疾。賊駭走，相戒曰：“盧廉使遇即死，不可犯。”十年九月，清兵駐於牛蘭。召宣、大、山西三總兵楊國柱、王樸、虎大威入衛。賜象昇尚方劍，督天下援兵。象昇麻衣草履，誓師及郊。當是時，嗣昌、起潛①主和議。象昇聞之，頓足嘆曰：“予受國恩，恨不得死所，有如萬分一不幸，寧捐軀斷脰耳。”決策議戰，然事多爲嗣昌、起潛撓。疏請分兵，則議宣、大、山西三帥屬象昇，關、寧諸路屬起潛。象昇名督天下兵，實不及二萬。次順義。清兵南下，三路出師……象昇提殘卒，宿三宮野外。十二月十一日，進師至賈莊。起潛擁關、寧兵在雞澤，距賈莊五十里，象昇遣廷麟往乞援，不應。師至蒿水橋，遇清兵。象昇將中*，大威帥左，國柱帥右，遂戰。旦日，騎數萬環之三匝。象昇麾兵疾戰，呼聲動天，自辰迄未，*盡矢窮。奮身鬥，後騎皆進，手擊殺數十人，身中四矢三刃，遂僕。楊陸凱懼衆之殘其屍而伏其上，揹負二十四矢以死。一*盡覆。侯弘文，奇士也。散家財，募滇*隨象昇討賊。弘文率募兵至楚，巡撫王夢尹以擾驛聞。象昇上疏救，不得，弘文卒遣戍。天下由是惜弘文而多象昇。贊曰：危亂之世未嘗乏才顧往往不盡其用用矣或掣其肘而驅之必死若是者人實爲之要之亦天意也
（節選自《明史·盧象昇傳》）
[注]①嗣昌、起潛：指楊嗣昌、高起潛。
10．對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（ ）
A．危亂之世／未嘗乏才／顧往往不盡其用／用矣／或掣其肘／而驅之必死／若是者／
人實爲之要之／亦天意也／
B．危亂之世／未嘗乏才／顧往往不盡其用／用矣／或掣其肘而驅之必死／若是者／人
實爲之／要之亦天意也／
C．危亂之世／未嘗乏才／顧往往不盡其用／用矣或掣其肘／而驅之必死／若是者／人
實爲之／要之亦天意也／
D．危亂之世／未嘗乏才／顧往往不盡其用／用矣或掣其肘／而驅之必死／若是者／人
實爲之要之／亦天意也／
11．下列對文中加橫線詞語的相關內容的解說，不正確的一向是（ ）
A．“畿”，京畿。畿輔，指京都周圍附近的地區。張煌言《師入太平府》詩：“天驕取次
奉冠裳，畿輔長驅鐵裲襠。”也是清代直隸省的別稱。
B．“尚方劍”，皇帝封賜大臣的劍。反映的是一種天治觀念，見寶劍如見天子，它是中
國古代皇權的象徵，有尚方劍可以先斬後奏，便宜行事。
C．“疏”，奏章。亦指上奏章。又如：疏封（奏疏；奏章）；疏草（即疏稿。奏章的草稿）；
疏直（上疏直陳）；疏奏（臣下向帝王上本進言）；疏陳（上疏陳述）。
D．“巡撫”，巡撫是*明清時地方*政大員之一。又稱撫臺。清代巡撫主管一省*政、
民政。以“巡行天下，撫*按民”而名。
12．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（ ）
A．盧象昇文韜武略。他不僅是一個文人，還善於*箭，熟悉武略；賊兵逃回西山，圍
困冷水村，盧象昇設下埋伏，大敗賊兵。
B．盧象昇身先士卒。每次上戰場，盧象昇都衝鋒在前，以致賊兵相互告誡說：“盧廉使
這個人，誰撞上誰死，不可觸犯他。”
C．盧象昇英勇無畏。和賊兵格鬥時，兵刃砍到他的馬鞍，他丟掉戰馬步行作戰；與清
*激戰，他親手殺死了幾十人。
D．盧象昇爲國盡忠。蒿水橋一戰，盧象昇指揮*隊與幾萬清*騎兵作戰，從辰時到未
時，**打光了，箭也*完了，最後他身中四箭，捱了三*，倒了下去。
13．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。
（1）逐賊危崖，一賊自巔*中象昇額，象昇提*戰益疾。
（2）予受國恩，恨不得死所，有如萬分一不幸，寧捐軀斷脰耳。
【回答】
10．B
11．B
12．B
13．（1）追趕賊寇到懸崖，一名賊寇從山頂*中盧象昇的額頭，象昇提*更加勇猛地戰鬥。（關鍵詞“危”“巔”“疾”各1分，大意2分）（2）我蒙受國家的大恩，只遺憾不能死得其所，假如有萬分之一的不幸，我寧願爲國捐軀斷頭。（關鍵詞“受”“恨”“脰”各1分，大意2分）
【解析】
10．
試題分析：本題考查的是學生斷句的能力。能力層級爲C級。要注意句中的虛詞對斷句的作用如“用矣”中的“矣”、“人實爲之”中的“之”，還要注意“要之”意爲總之。
11．
試題分析：本題考查識記並理解文化常識的能力。能力層級爲B。“尚方劍”反映的是一種人治觀念，而非是選項中的天治觀念。
12．
試題分析：本題重點考查考生綜合理解和分析文字的能力。能力層級爲C。B項因果不當，原文意思爲：盧象升作戰總是勇往直前，甚至身負重傷也鬥志不減，以致賊兵相互告誡，而非因爲他衝鋒在前。
13．
試題分析：本文考查考生理解並翻譯文中重要句子的能力。能力層級爲B級。翻譯句子要以直譯爲主，意譯爲輔，逐字翻譯，字字落實。評分標準對關鍵詞和大意分別提出了要求，並各自賦予了一定的分值。（1）中“危”意爲高的；“巔”意爲山頂；“疾”意爲更加；（2）中“受”意爲蒙受；“恨”意爲遺憾；“脰”意爲頭顱。這些詞語往往有多個詞義或古今異義，我們一定要結合具體的語境將其準確翻譯出來。
知識點：人物傳記類
題型：文言文閱讀
