問題詳情：
閱讀下面這首唐詩，完成後面各題。
將赴嶺外留題蕭寺遠公院
（唐）劉長卿
竹房遙閉上方幽，苔徑蒼蒼訪昔遊。
內史舊山①空日暮， 南朝古木向人秋。
天香月*同僧室，葉落猿啼傍客舟。
此去播遷②明主意，白雲何事欲相留。
注：①舊山：寺院創建人兼內史的故居。 ②播遷：即流放遠謫之意。詩人正蒙冤受屈，遠謫南荒。
12．詩歌的首聯和頷聯是如何描寫景物的？請簡要分析。
13．詩歌的尾聯表達了作者什麼樣思想感情？在寫法上有什麼特點？
【回答】
12．（1）首聯寫了遊寺的總體印象：掩映在叢林裏的幽靜禪房，門內延伸着一條曾經踏過的滿布蒼苔的舊路。（2）頷聯側重寫寺內的重點文物。（3） 在寫景中融入了感情的**，蕭內史的故居在夕陽裏冷落，而當年種植的古木如今也以蕭瑟的秋容與人相對了。其中，“空日暮”“向人秋”兩句的淒涼景象，反映出詩人此時悲苦落寞的心境。
13．尾聯寫出了詩人蒙冤受屈，遠謫南荒，重遊舊地，而引起的愁苦抑鬱之情。尾聯用委婉而又含有諷刺意味的筆法，將內心無可奈何的憤懣情緒，用溫婉含蓄的語言道出。明明是被誹謗，蒙冤遭貶，卻還要說是明主的恩遇，其中的不滿與諷刺顯而易見。
【解析】
12．
【試題分析】題幹問的是“詩歌的首聯和頷聯是如何描寫景物的？請簡要分析”，這是考查詩歌的寫景技巧。首聯概寫遊寺開始的印象。先是掩映在竹叢裏的幽靜禪房，門內延伸着一條滿布蒼苔曾經踏過的舊路，今昔不同的感慨油然而生。次聯描繪寺內的重點文物。寺院創建人蕭內史的故居（舊山）正冷落在夕陽裏，而當年種植的古木如今也以蕭瑟的秋容與人相對了。“空日暮”，“向人秋”兩句的淒涼景象，寫景中融注感**，反映出詩人此時悲苦落寞的心境。既是重遊，又屬雅土，寺僧定然相識，少不了一番款待。腹聯便轉寫主客酬對的場面和詩人感情起伏的心態。上句寫在桂花飄香、月明如素的禪房裏，擺設齋宴，賓主洽談，談論人生世相、浮雲富貴一類話題，詩人原本沉重的心情，暫得寬解。
【考點定位】鑑賞文學作品的技巧。能力層級爲鑑賞評價D。
【技巧點撥】三個角度：①觀察的角度：遠、近、高、低、俯、仰；②感知的角度，視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺 或通感；③描繪的角度，繪形、繪聲、繪*、繪勢。．四個結合：動靜結合（以動襯靜、以動寫靜、 以靜寫動）、虛實結合、正側結合、點面結合。五種修辭：比喻、擬人、誇張、對比、雙關等修辭手法（有時還有設問、反問）。答題步驟：用一兩個詞準確指出用了何種手法（明手 法）；結合詩句闡釋說明詩人是如何運用這種手 法的（闡運用）；此手法具有怎樣的效果，營造了怎樣的意 境，表達了詩人怎樣的感情，或表現了什麼主旨（析效果）。解答本題，可以先找出詩歌首聯和頷聯所寫的景物，然後再分析如何來寫的及其效果是什麼。
13．
【試題分析】題幹要求“詩歌的尾聯表達了作者什麼樣思想感情？在寫法上有什麼特點”。此題的考點是分析評價詩歌的思想情感，同時還要指出表達這種情感的手法。考生可在整體感悟詞的意境的基礎上，抓住描寫的關鍵詞來理解。“此去播遷明主意，白雲何事欲相留？”“播遷”，即流放遠謫之意。明明是被誹謗，蒙冤遭貶，卻還要說是，明主的恩遇，其中的不滿與諷刺顯而易見。“白雲”是借用樑人陶弘景“山中何所有，嶺上多白雲”的詩意，陶詩拒絕梁武帝詔他出山，後來竟獲恩准，而詩人此時眷戀白雲，卻欲留不得。“何事欲相留”，是問白雲，問寺院中與塵俗的僧友：“這是爲什麼呢？”詩人心中有數，白雲、僧友也未必不清楚。“明主意”三字，也帶有幾分忠愛之思，說明詩人心中還有一定的儒家“詩教”影響，因此能將內心無可奈何的憤懣情緒，用溫婉含蓄的語言道出，更覺悱惻動人。
【考點定位】評價文學作品的思想內容和作者的觀點態度。能力層級爲鑑賞評價D。
【技巧點撥】解答詩歌情感的答題方法如下：①從題材入手。同一類題材往往都表達這類似的情感。②從抒情議論的句子入手，這些句子是直接表達思想感情的地方。③從作者和創作背景入手，做到知人論世。④從題目入手，題目往往交代了詩歌的主要內容，創作的緣由和主要表現的思想感情。⑤從景物形象入手，景物形象襯托或烘托詩人的情感或借景抒情。⑥從用典入手，典故是將歷史和現實對照，含蓄的表達自己的觀點、態度和情感。同時還要注意詩文前面的小序和詩文後面的註解。對於本題，“此去播遷明主意，白雲何事欲相留”，可以抓住作者此時的境遇以及表達情感所使用的詞語來分析。
知識點：詩
題型：語言表達
