問題詳情：
閱讀下面這首唐詩，完成文後各題。
闕 題①
劉眘虛②
道由白雲盡，春與青溪長。時有落花至，遠隨流水香。
閒門向山路，深柳讀書堂。幽映每白日，清輝照衣裳。
注：①闕題：即缺題，原題缺失，後人在編詩時以“闕題”爲名。②劉眘虛，唐代詩人。*高逸，不慕榮利，交遊多山僧道侶。曾擬在廬山卜宅隱居，未成。早年逝世。
17．如果爲這首詩擬一個題目，下列選項中恰當的一項是
A．山居即興 B．詠物寄意 C．暮春思歸 D．青溪懷古
18．下列對這首詩的理解和賞析，恰當的一項是
A．“閒門向山路”，敘中含情，寫出了作者遠離塵世的孤寂生活。
B．“深柳讀書堂”，融情於景，流露了作者一心向學的沉靜安詳。
C．“清輝照衣裳”，直抒胸臆，傳達出作者真實自然的心理感受。
D．三、四兩句寫落花隨着流水遠遠而來，又隨着流水遠遠而去，流露出淡淡的憂傷。
19．這首詩中“時有落花至，遠隨流水香”兩句堪稱妙笑，請結合全詩對此二句作簡要賞析。
【回答】
17．A。
18．B
19．“時有落花至，遠隨流水香”，寫春花翩然入水，多情之水載着花的*芳靜靜流淌到很遠的地方。詩人將水塑造成可視、可聽、可嗅的形象（或視聽嗅結合，多種感官結合）不但賦予春水以氣息與活力，而且透過這迷人的景緻傳達出享受自然、悠閒愜意、怡然自樂的心情。
【解析】
17．
試題分析：本題考查詩歌擬題，結合詩句內容總結。結合“閒門向山路”以及詩句中的景物描寫，註釋二的內容，A項最恰當。
【考點定位】歸納內容要點，概括中心意思。能力層級爲分析綜合C。
【技巧點撥】前四句似在不經意地描寫路途的景象，而讀後細思則不難發現，正是這看似不經意的描寫，使這裏給我們以桃花源般的感覺，烘托出了“讀書堂”的清幽美好和高雅，突出了它的超凡絕塵。後面的四句詩看似白描，卻也寫出了主人的志趣的高雅，生活的閒適，給人以“禪意”的感覺。
18．
試題分析：本題主要考查對詩句的綜合理解，A項“閒”字寫出的不是“孤寂”應該爲“寧靜”。C項“直抒胸臆”的理解與分析失當。D項“淡淡的憂傷”錯，應該是對自然之景的喜愛。
【考點定位】鑑賞文學作品的形象、語言和表達技巧。能力層級爲鑑賞評價D。
【技巧點撥】此類題目主要考查的內容有表達技巧、情感的方面的分析。具體分析選項的時候要注意結合題目、作者、註釋等內容分析。應仔細查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關鍵所在。對似是而非處，要有借題解文的意識。如本題A項“閒”字寫出的不是“孤寂”應該爲“寧靜”。C項“直抒胸臆”的理解與分析失當。
19．
試題分析：賞析詩句內容，“時有落花至，遠隨流水香”， 寫春花翩然入水，多情之水載着花的*芳靜靜流淌到很遠的地方。詩人將水塑造成可視、可聽、可嗅的形象。“時有落花至，遠隨流水香”這二句，要特別注意“至”字和“隨”字。它們賦予落花以人的動作，又暗示詩人也正在行動之中，從中可以體味出詩人遙想青溪上游一片繁花似錦的神情。此時，水面上漂浮着花瓣，流水也散發出香氣。*芳的落花隨着流水遠遠而來，又隨着流水遠遠而去，詩人完全被青溪春*吸引住了。他悠然自適，絲毫沒有“流水落花春去也”的感傷情調。他沿着青溪遠遠地走了一段路，還是不時地看到落花飄灑在青溪中，於是不期而然地感覺到流水也是香的了。
【考點定位】鑑賞文學作品的形象、語言和表達技巧。能力層級爲鑑賞評價D。
【技巧點撥】賞析詩句，寫景、敘事、哲理、抒情等。對寫景的賞析，要表現出畫面的特徵，要注意虛實結合。敘事賞析，要理解融情於敘和以敘帶情的關係。哲理賞析，要闡明詩句中所蘊涵的深刻道理。抒情賞析，要表現出詩人的情感特徵。表現手法諸如用典、烘托、渲染、鋪陳、對比、託物寄情、情景交融、借景抒情、動靜結合、虛實相生、委婉含蓄、對比手法、諷喻手法、象徵手法、相關手法等等。修辭方法有誇張、排比、對偶、比喻、借代、比擬、設問、反問、反覆等。“煉字”手法，針對句中典型字詞，進行分析。達到整體感悟的效果。對詩詞從藝術手法方面鑑賞，可抓住抒情方式，包括直接抒情和間接抒情，間接抒情又可分爲借景抒情、寓情於景、寓情於事等。如本題詩人將水塑造成可視、可聽、可嗅的形象，不但賦予春水以氣息與活力，而且透過這迷人的景緻傳達出享受自然、悠閒愜意、怡然自樂的心情。
知識點：詩
題型：語言表達
