問題詳情：
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宋綬，趙州平棘人。綬*孝謹清介，言動有常。爲兒童時，手不執錢。家藏書萬餘卷，親自校讎，博通經史百家。綬幼聰*，額有奇骨，爲外祖楊徽之所器愛。徽之無子，家藏書悉與綬。綬母亦知書，每躬自訓教，以故文章爲一時所尚。年十五，召試中書，真宗愛其文，遷大理評事，聽於祕*讀書。大中祥符元年，複試學士院，爲集賢校理，與父皋同職。
時太后猶稱制，五日一御承明殿，垂簾決事，而仁宗未嘗獨對羣臣也。綬奏言：“唐先天中，睿宗爲太上皇，五日一受朝，處分*國重務，除三品以下官，決徒刑。宜約先天制度，令羣臣對前殿，非*國大事，除拜皆前殿取旨。”書上，忤太后意，改龍圖*學士，出知應天府。太后崩，帝思綬言，召還，將大用，而宰相張士遜沮止之，復加翰林侍讀學士。
有詔罷修寺觀，而章惠太后以舊宅爲道觀，諫官、御史言之。帝曰：“此太后奩中物也，諫官、御史欲邀名邪？”綬進曰：“彼豈知太后所爲哉，第見興土木違近詔，即論奏之。且事有疑似，彼猶指爲過。或陛下有大闕失，近臣雖不言，然傳聞四方，爲聖政之累，何可忽也。太祖嘗謂唐太宗爲諫官所詆，不以爲愧。何若動無過舉，使無得而言哉？”
郭皇后廢，帝命綬作詔曰：“當求德閥，以稱坤儀。”既而左右引富人陳氏女入宮，綬曰：“陛下乃欲以賤者正位中宮，不亦與前日詔語戾乎？”後數日，王曾入對，又論奏之。帝曰：“宋綬亦如此言。”時大臣繼有論者，卒罷之。
帝春秋富，天下久無事，綬慮宴樂有漸，乃言：“人心逸於久安，而患害生於所忽。故立防於無事，銷變於未萌。事至而應，不亦殆歟？臣願飭勵羣司，不以承平自怠。”又上：“馭下之道有三：臨事尚乎守，當機貴乎斷，兆謀先乎密。能守則奸不能移，能斷則邪不能惑，能密則事不能撓。願陛下念之！至若深居燕間，聲味以調六氣，節宣以順四時，保養聖躬，宗社之休也。”再遷吏部侍郎。
時宰相呂夷簡、王曾論議數不同，綬多是夷簡，而參知政事蔡齊間有所異，政事由此依違不決，於是四人者皆罷。綬以尚書左丞、資政殿學士留侍講筵。
元昊反，劉平、石元孫敗沒，帝以手詔賜大臣居外者，詢攻守之策。綬畫十事以獻。復召知樞密院事，遷兵部尚書、參知政事。時綬母尚在，綬既得疾，不視事，猶起居自力，區處後事。 （選自《宋史》）
15．對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是（3分）
A．以故文章爲一時所尚 尚：崇尚
B．書上，忤太后意 忤：違背
C．綬慮宴樂有漸 漸：加劇
D．保養聖躬，宗社之休也 休：休整
16．以下各組句子中，全都表明宋綬敢於諫言的一組是（3分）
①宜約先天制度，令羣臣對前殿 ②改龍圖*學士，出知應天府
③而宰相張士遜沮止之 ④當求德閥，以稱坤儀
⑤不亦與前日詔語戾乎 ⑥人心逸於久安，而患害生於所忽
A．①②④ B．①⑤⑥ C．②③④ D．③⑤⑥
17．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（3分）
A．宋綬*格孝謹清介、聰明機*，少時便看淡錢財，家裏藏書頗豐，得以博覽羣書，再加外祖楊徽之的施愛有加，母親悉心*，爲日後取得功名打下了基礎。
B．對太后垂簾聽政之事，宋綬直言己見，招惹太后不滿，將其改任爲龍圖*學士，又調出朝廷任職應天府。後來皇帝打算重用他，又被張士遜阻撓。
C．各位大臣勸諫皇帝重視章惠太后修建道觀一事無果，宋綬上諫時便曉皇帝以理，舉出“唐太宗爲諫官所詆，不以爲愧”的例子闡述自己的觀點。
D．因爲幾位大臣常常政見不一，朝事難以有效解決，宋綬等人被解除朝職，後來因爲給無計可施的皇帝獻計，宋綬又得以回朝任兵部尚書、參知政事等職。
18．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）
（1）故立防於無事，銷變於未萌。事至而應，不亦殆歟？
答：
（2）綬多是夷簡，而參知政事蔡齊間有所異，政事由此依違不決。
答:
【回答】
【*】
15．D
16．C
17．A
18．
(1) 所以應該在沒有事情的時候就嚴加防範，在壞事還沒有萌芽的時候就消除它。事情發生了才反應，不也太危險了嗎？（得分點“銷”“萌”“殆”各1分，大意2分）
(2) 宋綬常常認可夷簡的觀點，參知政事蔡齊偶有異見，有時政事遲疑不決（得分點“是”“間”“依違”各1分，大意2分）
【解析】
15．
試題分析：此類題目一定要在答題時把實詞放回到原文中進行結合具體語境和上下文來理解。“休”意思應是“吉祥”。
考點：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級爲理解B。
16．
試題分析：②句言其忤逆皇后後被外放，③句言其受重用被他人阻撓，④句言其所擬詔書內容。
考點：篩選文中的資訊。能力層級爲C。
17．
試題分析：“少時便看淡錢財”不當。
考點：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級爲分析綜合C。
18．
試題分析：此類題目在翻譯時首先要找出關鍵字或句式進行翻譯，一般爲直譯，除一些帶有比喻*的詞語然後再整體翻譯，並按現代漢語的規範，達到詞達句順。
考點：理解並翻譯文中的句子。能力層級爲理解B
知識點：人物傳記類
題型：文言文閱讀
