問題詳情：
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張衡傳
范曄
張衡字平子，南陽西鄂人也。衡少善屬文，遊於三輔，因入京師，觀太學，遂通五經，貫六藝。雖才高於世，而無驕尚之情。常從容淡靜，不好交接俗人。永元中，舉孝廉不行，連闢公府不就。時天下承平日久，自王侯以下莫不逾侈。衡乃擬班固《兩都》作《二京賦》，因以諷諫。精思傅會，十年乃成。大將**騭奇其才，累召不應。
衡善機巧，尤致思於天文*陽曆算。安帝雅聞衡善術學，公車特徵拜郎中，再遷爲太史令。遂乃研核*陽，妙盡璇機之正，作渾天儀，著《靈憲》《算罔論》，言甚詳明。
順帝初，再轉復爲太史令。衡不慕當世，所居之官輒積年不徙。自去史職，五載復還。
陽嘉元年，復造候風地動儀。以精銅鑄成，員徑八尺，合蓋隆起，形似酒尊，飾以篆文山龜烏獸之形。中有都柱，傍行八道，施關發機。外有八龍，首銜銅丸，下有蟾蜍，張口承之。其牙機巧制，皆隱在尊中，覆蓋周密無際。如有地動，尊則振龍，機發吐丸，而蟾蜍銜之。振聲激揚，伺者因此覺知。雖一龍發機，而七首不動，尋其方面，乃知震之所在。驗之以事，合契若神。自書典所記，未之有也。嘗一龍機發而地不覺動，京師學者鹹怪其無徵。後數日驛至，果地震隴西，於是皆服其妙。自此以後，乃令史官記地動所從方起。
時政事漸損，權移於下，衡因上疏陳事。後遷侍中，帝引在帷幄，諷議左右。嘗問天下所疾惡者。宦官懼其毀已，皆共目之。衡乃詭對而出。閹豎恐終爲其患，遂共讒之。衡常思圖身之事，以爲吉凶倚伏，幽微難明。乃作《思玄賦》以宣寄情志。
永和初，出爲河間相。時國王驕奢，不遵典憲；又多豪右，共爲不軌。衡下車，治威嚴，整法度，*知奸黨名姓，一時收禽，上下肅然，稱爲政理。視事三年，上書乞骸骨，徵拜尚書。年六十二，永和四年卒。 （《張衡傳）
14． 對下列句子中加橫線詞的解釋不正確的一項是（ ）
A．舉孝廉不行 不行：不同意
B．公車特徵拜郎中 特徵：特地徵召
C．衡下車，治威嚴 下車：官吏初到任
D．視事三年 視事：官員到職工作
15． 下列各組句子中，加橫線詞的意義和用法全都相同的一項是（ ）
A．因入京師，觀太學 因賓客至藺相如門謝罪
B．雖才高於世，而無驕尚之情 相如雖駑，獨畏廉將*哉
C．衡乃詭對而出 秦無亡矢遺鏃之費，而天下諸侯已困矣
D．乃作《思玄賦》以宣寄情志 所謂華山洞者，以其乃華山之陽名之也
16．下列對原文的理解和分析，不正確的一項是（ ）
A．張衡謙虛穩重，超塵拔俗，不慕世俗的虛榮，才高於世，善於屬文，後來因“善術學”，被徵召到朝廷做官。
B．張衡在*方面眼光敏銳，頭腦清醒，手腕高明，但總得不到升遷，在離開太史令職位五年後，就回了原籍。
C．本文介紹了張衡文學、科學、*三方面的才能和成就，其中，以科學方面的才能和成就作爲重點進行詳寫。
D．本文突出的特點是語言凝練平實，作者寫作時絕少用形容詞，儘量抓住史實，描繪時惜墨如金，無一句贅言。
【回答】
14．A
15．B
16．B
【解析】
14．
試題分析：不行：沒有去（應薦）。這是一道理解文言實詞中的雙音節古今異義的詞語的題目，雙音節古今異義的詞語大致有幾種情況，一般的是古漢語的一個詞相當於現代漢語的一個詞語，而古漢語的一個詞語就對應一個現代漢語的詞組，還有是此意的轉移，詞義範圍的變化等。
考點：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級爲理解B。
15．
試題分析：B雖然，連詞。A．於是，就；副詞／透過，經由；連詞C．順承關係，連詞／轉折關係，連詞D．來，連詞，表目的／因爲，介詞。這是一道文言虛詞的辨析的此題，注意文言虛詞的意義和用法，重點記憶考綱規定的18個文言虛詞的用法和意義，還要重點記憶課本中的經典例句。命題的方式基本是一句課本中，依據文字中的，如果課本的不熟悉根本無法作答。
考點：理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。能力層級爲理解B。
16．
試題分析：“五載復還”理解成“五年後，就回了原籍”有誤。第3段“自去史職，五載復還”意思是經過五年才重新回來擔任原來職位。歸納內容要點，概括中心意思的題目是文言文必考的題目，錯誤選項的設定多以人物、事件、時間、地點的錯位爲重點，有時會在一些詞語的翻譯上命題，因對詞語翻譯錯誤而出現誤判，有時還涉及到文章寫作手法的分析。內容的角度答題時注意分析選項涉及到的上下文，注意覈實這些情節，手法上注意手法是否正確，效果分析是否合理。
考點：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級爲分析綜合C。
知識點：人物傳記類
題型：文言文閱讀
