7．閱讀下面的文字，完成下列各題。墨煙張陳柳金一日傍黑，張家院裏哇地一聲哭，土坯牆震落一層沙塵。嬰兒落地，沒聽...

問題詳情：

7．閱讀下面的文字，完成下列各題。

墨煙張

陳柳金

一日傍黑，張家院裏哇地一聲哭，土坯牆震落一層沙塵。嬰兒落地，沒聽過這樣大聲的，且臉如包公，黑不溜秋。張父說，俺張家世代制墨，如今老天饋贈一墨寶，就叫他張秉墨吧！

這張秉墨，天生一個玩家。六歲便能玩墨，採煙、熬膠、和墨、上模、晾曬、裱金，一整套工序下來有模有款。九歲便玩書成癮，熟讀四書五經、諸子百家，還練得一手好書畫，吟詠唐詩宋詞亦有腔有調。張秉墨的天空懸着一顆文曲星。

但到了*歲，天空卻變了天。參加了地下組織的張父因叛徒出賣，死於鬼子刺*之下。張秉墨強忍一腔怒火，接過攪墨棒，墨缸裏轉起圈圈旋渦，攪動一百零八圈後，蒸煮成團，蓄着勁舉錘敲打一百零八遍。張秉墨發誓要做條好漢，把小日本的肉剁成醬，錘打成一根根憤怒的墨條。

張家院子每天清晨依舊飛出一羣白鴿，鴿羣沿鶴莊盤旋一圈後，總是有一隻鴿子帶着張秉墨的牽掛飛離隊伍。薄暮時分，那鴿子才從天空凱旋。張秉墨寶貝一樣捧在手心，餵了食，輕輕放進籠子。

前線還是失守了，小日本洪水猛獸一樣衝進莊裏，*燒，把個鶴莊鼓搗成了墨缸，每個人心裏都墨黑墨黑的。小日本把鶴莊小學佔爲指揮部，臨晚*村民訓話，太*佐藤野夫說鶴莊藏有*，自己站出來，可免全莊人死，否則通通都得死！

村民個個巋然不動，佐藤無計可施。忽然頭頂掠過一羣白鴿，仰起頭，鴿子送他一個見面禮。佐藤往臉上一抹，一撮腥臭的鴿屎。叭嘎，殺了它們！一陣亂*響起，連鴿毛也不見掉下來。佐藤惱怒道，不供出來，你們，通通的當鴿子宰！

翌日，鴿羣剛回籠，張家院門被踢開，幾個小日本端着*嘰裏嘎啦闖進來。正在錘墨的張秉墨猛一驚。賊頭賊腦的小日本亂搜一氣，從籠裏捉出幾隻白鴿。翻譯給張秉墨下了命令，以後每隔三天送兩隻鴿子孝敬太*！

鬼子走後，張秉墨趕緊去看鴿子，幸好那隻白鴿還在，這才鬆了口氣。入夜，他揚手放飛了那隻鴿。 就在這兩天，有四個村民被懷疑是*分子，鬼子把他們捉進了指揮部。一向擡頭做事的張秉墨把頭壓得老低，攪墨一百零八圈，錘墨一百零八遍。他要把張家本領亮出來，製成胳膊粗的圓條墨，當作禮物送給佐藤野夫。

轉眼三天已到，張秉墨這次送給佐藤的是兩隻鴿子。進了門，只見佐藤嘔吐不止，氣喘吁吁。張秉墨細看，知他犯了夾*傷寒，前幾天吃了鴿肉大補精氣，不慎便犯下此症。張秉墨說，太*，我有法子能治好你的病！佐藤如遇救星，卻見他一臉烏黑，心生疑竇，但病痛難耐，只得恭聽。張秉墨道，鴿屎爲*引，槐角、扎參、細*燉服。佐藤還記着上次鴿屎之恨，這次竟敢叫他吃這腥臭物，以爲張秉墨捉弄他。翻譯說，太*，張師傅可神了，您就信他一回吧！

佐藤服了鴿屎和中*，翌日果然恢復如常。三天後張秉墨送來鴿子時，他豎起大拇指，你，大大的神！張秉墨說，太*，下次俺送幾根大圓墨給你，俺張家墨條，不僅是書畫的上等墨料，還能止血、治面板瘡毒和腮腺炎。佐藤聽了大喜，臨別，差翻譯送張秉墨，張秉墨悄悄塞給他一張紙條。

這晚深夜，張秉墨正要入夢，院門吱呀推開，一黑影潛了進來。是翻譯竊取了日*的重要情報，內容是鬼子將於後天晚上攻打駐紮在一深山處的我*陣營。

張秉墨馬上放飛那隻白鴿。鴿子飛回時，也帶回了我*指令——後天裏應外合端掉日*指揮部。 這天傍晚，他又一次放飛了白鴿。轉身去給佐藤送鴿子，這次多了幾根胳膊粗的圓條墨，是他答應送給佐藤的禮物。

踏進門時，地上躺着一隻流血的白鴿。佐藤兇相畢露：它，從你家飛出，你的下場„„還沒等他說完，門外已擁來一羣鬼子。張秉墨放飛手裏的白鴿，掏出嵌有炸*的圓條墨，把蓋子一掀，幾聲巨響，佐藤野夫與鬼子不明不白地見鬼去了。

在張秉墨的葬禮上，鶴莊鄉親全都披麻戴孝。忽然一羣白鴿悲鳴着從張家院子飛出，在鶴莊上空整整盤旋了一百零八圈。儀仗隊前，翻譯跟一戰士手擡石碑大的方條墨，上書三個鎦金大字：墨煙張！

（選自《短小說》，2012年第5期，有刪節）

（1）下列對小說有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（    ）

A．張秉墨的父親因參加地下組織被出賣而慘遭鬼子殺害，這對他無疑是一個沉重的打擊， 文中“蓄着勁舉錘敲打”的細節描寫暗含着張秉墨壓抑不住的憤怒之情。

B．小說中的“鴿子”推動了故事情節的發展，張秉墨視鴿子爲寶，佐藤被鴿子羞辱和吃鴿子，鴿子傳遞情報，鴿羣悲鳴盤旋等，在這裏，鴿子成了揭示主題的象徵物。

C．佐藤服了張秉墨配有鴿屎的中*，第二天果然恢復如常，這既寫出了張秉墨醫術的高超，也爲下文寫得到佐藤信任和送墨條的情節張本。

D．小說善於運用埋設伏筆的手法，比如“錘打成一根根憤怒的墨條”就爲下文利用墨條炸死鬼子作了鋪墊；翻譯對佐藤的一番勸說也爲張秉墨奮勇殺敵最終就義打下了基礎。

E．這篇小說的主題在開拓上很有深度和力度，結構大氣磅礴，故事情節簡單，語言極富張力，敘事也幹淨利落，很有特*。

（2）小說開頭兩段敘述了張秉墨少年時期的種種經歷，這樣寫的意圖是什麼？請簡要分析。

（3）請簡要概括並分析小說中張秉墨的人物形象。

（4）對於小說結尾處的鴿羣悲鳴和儀仗隊中有人手擡寫有“墨煙張”的方條墨的情節，有人說是畫龍點睛，有人說是畫蛇添足，你贊同哪種說法？請結合原文，說說你的具體理由。

【回答】

（1）AD （答D給3分，答A給2分，答B給1分，答C．E不得分）

（2）①勾畫出一個制墨技藝高超、識文斷字的傳奇人物形象；②爲後文即將發生的悲壯而又蕩氣迴腸的故事作鋪墊；③引發讀者的閱讀興趣。 （每答出一點給2分。意思答對即可。）

（3）①擅長制墨，技藝高超。小說一開始就寫其制墨手法嫺熟，後又寫其將炸*嵌入墨條中。②機智勇敢，巧於同敵人周旋。爲取得佐藤信任，先送鴿子給他吃，後又爲之治病，得以接近鬼子。③剛烈正直，牢記家仇，有民族氣節。對於父親的被殺，他發誓報仇，最後引**與敵人同歸於盡。 （每答出一點給2分。意思答對即可。其他*言之有據亦可。）

（4）（示例一）畫龍點睛。①鴿羣悲鳴盤桓於張家院子的上空渲染了令人悲痛的氣氛，揭示出人們對英雄就義的沉痛之情；②翻譯跟戰士手擡石碑大的寫有“墨煙張”的方條墨，與前文照應，又回扣了文章的題目，使小說結構更加完整；③此結尾設計巧妙，昇華了小說的主題。 （示例二）畫蛇添足。①鴿子在文中一再出現，最後還要寫鴿羣悲鳴使結尾缺乏亮*，不能帶給人們以希望。②儀仗隊中擡方條墨的情節，使小說過於直露，結尾處應含蓄蘊藉，耐人尋味。③小說倒數第二段已經寫到張秉墨炸死了佐藤和敵*壯烈犧牲，故事情節相對完整，主題已暗含於整篇小說中。（觀點明確，給2分；論述合理、理由充分，給6分。其他*言之有據亦可。）

【解析】

（1）試題分析：B項“鴿子成了揭示主題的象徵物”的說法有誤；C項“寫出了張秉墨醫術的高超”的說法有誤；E項“故事情節簡單”的說法有誤，而應是“跳轉自如”。

【考點定位】欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力。能力層級爲鑑賞評價D。

【技巧點撥】文學類文字閱讀5選2的題目，主要集中對文意、文章的主旨、文章的結構、人物形象的塑造等內容的考覈，考覈的方式基本有兩種，一種是根據文章的內容進行分析，概括，另一種是對文章特*和手法的賞析，分析文意要讀懂文章，主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不當，賞析一般爲手法和特*概括不當，手法集中的小說的三要素上，主要考覈人物塑造、情節安排、環境描寫、標題的作用、結尾的特徵等。選擇題時往往錯誤的選項命制都是明顯的不會引起爭議的錯誤，即所謂的“硬傷”，在答題時注意尋找這些硬傷。此題的選項AC考覈內容，選項BDE考覈手法。其中BCE理解或分析出現偏差。

（2）試題分析：注意從內容的角度分析勾畫出一個制墨技藝高超、識文斷字的傳奇人物形象；然後從情節的角度分析：爲後文即將發生的悲壯而又蕩氣迴腸的故事作鋪墊；引發讀者的閱讀興趣。

【考點定位】分析作品結構，概括作品主題。能力層級爲分析綜合C。

【名師點睛】分析文中的某情節的作用題目，首先要簡單的概括該情節，然後從內容和結構兩個方面分析作用，內容上主要是在人物的塑造和主旨的表達上體現，結構上注意前後的照應、情節的推進，還要注意一些手法，比如對比、襯托、抑揚等，此題主要從人物塑造、主旨的表達和情節的照應的角度進行分析。

（3）試題分析：這是一道人物*格分析的題目，人物*格分析注意從小說的情節入手，透過對人物的語言、動作、心理等描寫或其它的側面描寫進行分析總結。如此題從“小說一開始就寫其制墨手法嫺熟，後又寫其將炸*嵌入墨條中”等情節中概括出其“擅長制墨，技藝高超”的*格特徵。

【考點定位】欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力。能力層級爲鑑賞評價D。

【名師點睛】人物*格分析的題目應該首先從人物的語言、動作、心理、肖像和其它側面的描寫中指出人物的*格，然後結合文章的內容進行分析，即列舉文中反應該*格特徵的事例。注意主要*格和次要*格的區分，要概括和文章的主要情節相關的和文章的主旨行相關的人物的主要*格特徵，注意各點之間不要重合、不要相互包含，答題不要只簡單的回答*格特徵。此題從“擅長制墨，技藝高超”“機智勇敢，巧於同敵人周旋”“剛烈正直，牢記家仇，有民族氣節”的角度概括*格特徵，然後列舉具體的事例進行分析。

（4）試題分析：注意從內容的角度分析：鴿羣悲鳴盤桓於張家院子的上空渲染了令人悲痛的氣氛，揭示出人們對英雄就義的沉痛之情；從結構的角度分析翻譯跟戰士手擡石碑大的寫有“墨煙張”的方條墨，與前文照應，又回扣了文章的題目，使小說結構更加完整；此結尾設計巧妙，昇華了小說的主題。

【考點定位】探究文字中的某些問題，提出自己的見解。能力層級爲探究F。

【名師點睛】關於語段是否刪除的題目，首先明確自己的觀點，然後從語段的內容、對情節的完整*、人物塑造的豐滿*和主旨的表達以及文章結構的照應的角度進行分析，如果不刪除，就從以上角度分析這個語段的作用，如果刪除，就從其它的語段分析這些作用，還要考慮結尾的含蓄*和直白*。

知識點：現代文學類文字閱讀

題型：現代文閱讀