問題詳情：
閱讀下面這首宋詞，完成後面題目。
採桑子 （歐陽修）
輕舟短棹西湖好，綠水逶迤，芳草長堤，隱隱笙歌處處隨。
無風水面琉璃滑，不覺船移，微動漣漪，驚起沙禽掠岸飛。
15．上闕中，作者是從哪些角度去寫景的？描繪了一幅怎樣的圖畫？表達了怎樣的感情？
16．請簡要分析下闕作者在營造意境時主要採用了什麼手法？
【回答】
15．從視覺和聽覺兩個角度去寫的。描繪了一幅美麗的西湖春景：春草碧*，春水淥波，與綿長的堤影掩映着；柔和的笙簫，隱隱地在春風中吹送。寥寥數筆，營造了一片安謐、恬靜的氣氛，表達了作者遊湖時的愉悅心情。
16．動靜互襯，靜中有動，動中顯靜（動靜結合）。前三句以靜寫動，寫風平浪靜時水面晶瑩澄澈，如同琉璃，平滑似鏡，遊人不覺船移，只是看到船漿輕劃，水上形成細小的波紋時，方感船身滑動。結句以動襯靜，寫漣漪微動難免驚動沙灘上的水鳥，使之掠過湖岸飛去，而西湖卻愈顯其幽靜。此句與王維筆下的“空山不見人，但聞鳥鳴聲”意境相似，有異曲同工之妙。
【解析】
15．
試題分析：題幹問的是“上闕中，作者是從哪些角度去寫景的？描繪了一幅怎樣的圖畫？表達了怎樣的感情？”答題關鍵詞“圖畫”“ 角度”“ 感情”。首先，描寫詩中展現的圖景畫面，抓典型意象。鑑賞景物形象之法：提問形式：1．這首詩描寫了怎樣的景物？2．這首詩是怎樣描寫景物的？3．這首詩在我們面前展示了一幅什麼畫面？是如何展示的？答題步驟：第一步：描寫詩中展現的圖景畫面。第二步：概括景物所營造的氛圍特點。第三步：聯繫詩人的生平，分析景物所包含的作者的思想情感。*構成：描圖景（描繪詩詞中展現的圖景畫面）＋點氛圍（概括景物所營造的氛圍特點）＋析感情（分析作者的思想感情）。方法總結及運用示範：意境分析三注意：一注意：描繪圖景將詩句與想象結合。描繪詩中圖景，應抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現畫面。描述時一要忠於原詩，二要用自己的聯想和想象加以再創造，語言力求優美。二注意：概括意境特點應多角度。概括意境特點一般用兩個雙音節詞，這兩個詞最好能從不同的角度概括，角度有**、動靜、視野、榮衰、明暗、氣勢等。例如孤寂冷清、恬靜優美、雄渾壯闊、蕭瑟淒涼、恬淡靜美、清麗雋永、感傷哀婉等，注意要能準確地體現景物的特點和情緒基調。三注意：分析情感要具體。詩歌情感分析切忌空洞，要答具體。
考點：評價文學作品的思想內容和作者的觀點態度。能力層級爲鑑賞評價D。
16．
試題分析：題幹要求“請簡要分析下闕作者在營造意境時主要採用了什麼手法”這是考查詩歌的寫景角度手法。該以角度爲主結合意象、意境、情感入手比較賞析。寫景從描寫景物的角度去賞析有以下幾個（1）空間角度。凡寫景總有一個順序，高低、上下、內外，無論怎樣，總是層次分明。（2）**角度。詩歌中所寫景物**不同，把不同**的景物組合到一個畫面中，就收到詩中有畫的效果，鑑賞時可以景物**角度分析寫景特*。（3）感覺器官角度賞析。詩歌中作者寫景，往往從自身的聽覺、視覺、嗅覺等角度去寫，這就要求我們在賞析時，把詩人所見所聞所感的內容品析到位。比如本題就是從寫景角度的異同分析答題的。
考點：鑑賞文學作品的表達技巧。能力層級爲鑑賞評價D。
知識點：詞
題型：語言表達
