問題詳情：
閱讀下面的文字，完成小題。
90歲“段子手”黃永玉
90歲的黃永玉先生前不久在*開畫展。但你有所不知，*湖上，黃永玉完全是頂級段子手。如果他開微博或發朋友圈，哈哈黨們可以轉發到手軟，或點上一萬個贊。對於這點，蕭乾這麼形容：“浮漾在他粗獷的線條間的正是童稚、喜悅和奔放。”這是高逼格文藝範的路數。俗一點，有網友看過他的畫展得出一個結論，“簡直是用生命在搞笑啊！”
“真摯比技巧重要，所以鳥總比人唱得好。”
“人們對我最大的兩個誤解是：第一，他們僅僅因爲我戴眼鏡，就認爲我是知識分子；第二，我的電影不賺錢，所以他們就認爲我是藝術家。”
比如畫一隻鸚鵡，圖說是這樣寫的：“鳥是好鳥，就是話多。”
關於鸚鵡的段子，他一口氣可以說好幾個，比如這個：有人丟了一隻鸚鵡，很焦急，怕鸚鵡把他曾花了時間教給它的東西說出來，左思右想後，決定在報上發表聲明：本人的*觀點與丟失的鸚鵡完全不同。
看照片，就知道這個老頭是個很難對付的小孩。
記者們跟黃永玉對話，統一變成神回覆收集器。記者：“爲什麼不用電腦畫畫？”
黃永玉：“電器裏，我用得最熟練的就是手電筒。”
記者：“黃老，如果您把自己比喻成一道家鄉菜，會是哪道菜？”
黃永玉：“青辣椒炒紅辣椒。”
記者：“爲什麼？”
黃永玉：“因爲不好回答，只好這麼回答。根本也沒有這道菜。”
記者：“在您繪畫創作的生涯中，您對哪件作品最滿意？”
黃永玉：“一隻母雞生了蛋，你問母雞，它生下的第一個蛋和第三個蛋好在哪裏？母雞會告訴你嗎？我的作品雖然像母雞下的蛋，但我和母雞又有不同之處啊！”
記者：“黃老我還有個問題。”
黃永玉：“吃完飯你再採訪我吧。”
記者：“怕您飯後要午睡。”
黃永玉：“我不午睡，我又不是老頭。”
“雜交水稻之父”袁隆平和“*當代國畫第一人”黃永玉同被譽爲湖南走向世界的名片，兩人卻不相識。
記者：“您怎麼看袁隆平先生？”
黃永玉：“袁隆平是一個實實在在的科學家。有一次開會，我經過他面前，卻不知道他就是袁隆平。後來別人告訴我，我就多看了他幾眼。”
上世紀七十年代末八十年代初，相聲大師侯寶林與黃永玉一齊回招待所。那時叫相聲，放現在恐怕也能叫“段子”。
侯寶林：“你還教不教課？”
黃永玉：“奶大了孩子把我的奶頭都咬掉了！”
時間停滯……幾秒鐘後侯寶林說：
“怪不得現在都改用奶瓶……”
關於愛情這回事，黃永玉還回憶過第一次和夫人張梅溪見面的情景。他緊張得老半天才蹦出來一句話來，這句話也頗有段子手的神韻——“我有一百斤糧票，你要嗎？”
“段子手”防火防盜防XX也是要用段子的。黃永玉畫室一角的水池上掛着一條深藍*毛巾，旁邊是黃先生的蠅頭小楷——“永玉工作專用毛巾，內含各種瘡、疥、皰、膿、菌、毒，各界人士請勿使用，以免傳染，特此*告，本主人啓。”他臥室的牆上還有另一條告示：“翻你東西的人很可能是個天才，你要想法子趕快把他轟走。”
2009年，黃永玉寫了一幅字，“世界長大了，我他媽也老了”。
大師就是這樣，看似一點正經都沒有，但這不正經裏，滲透着強烈的個人生命的歷史感。前不久，有媒體用了一個90後的詞“酷炫狂霸拽”來形容他骨子裏的頑皮野*幽默。拜託，90後算什麼，這玩意兒老人家已經玩了90年了。
【相關連結】：
黃永玉，祖籍湖南鳳凰，土家族人。幼年家境貧苦，12歲就外出謀生，流落到安徽、福建山區小瓷作坊做童工，後來輾轉到上海、*和*。14歲開始發表作品，以後一段時間主攻版畫，其獨具風格的版畫作品飲譽國內外。16歲開始以繪聲繪*畫畫及木刻謀生。黃永玉自學美術，文學，爲一代“鬼才”，他設計的猴票和酒鬼酒包裝家喻戶曉。現爲*畫院院士，*美術學院教授，*美協副主席。
（百度百科）
11．下列對文章有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（ ）
A．文中關於鸚鵡的段子可以看出，黃永玉是一個很幽默的人，他敢於拿*開玩笑。
B．作者引用黃永玉與記者的對話，是爲了告訴大家，雖然讀者沒有看到照片中的黃永玉，但是他確實很難對付。
C．本文語言幽默，妙趣橫生，讓讀者掩卷捧腹，這一定程度上得益於傳主言談中透露出來的個*與幽默。
D．黃永玉說：“我不午睡，我又不是老頭。”說明在面對記者時，黃永玉感覺到記者站把他當成老頭，他不太高興。
E．媒體用“酷炫狂霸拽”來形容黃永玉，而看過他畫展的網友得出的結論“簡直是用生命在搞笑”，說明黃永玉的畫如其人，也不正經。
12．透過本文可以看出黃永玉具有怎樣的*格特點？
13．針對記者有關袁隆平先生的提問，黃永玉的回答十分巧妙。請結合文字，談談這番對話妙在何處。14．本文在選材組材上很有特點，請談談你的看法。
【回答】
11．B C
12．① 幽默頑皮：做爲頂級段子手，網友評價其“用生命在搞笑”，回答記者與侯寶林的問題時，用母雞生蛋和奶孩子作比，水池上寫告示稱自己毛巾上含各種病菌以防盜。②思維敏捷：回答對袁隆平看法時，用冷幽默，讓人思考良久才領悟得趣味；與相聲大師對話，一句子話讓大師思維停滯幾秒。③坦率任*：被提問時，坦白自己不好回答，只能亂答；被採訪中間，拒絕記者繼續提問，稱“吃完飯再採訪”。 與夫人第一次約會，直言要給她一百斤糧票。（答“沒有正經”“認識深刻”“奔放”可酌情給分）
13．①“看”的意思是“看待”，記者是想請黃永玉談談對袁隆平的看法；②黃永玉在回答時，先談了自己對袁隆平的評價，然後將“看”的意思轉換成用眼睛“看”，說自己多看了袁隆平幾眼；③一問一答間，黃永玉的坦率幽默、思維的敏捷可見一斑。
14．①選材真實典型。作爲人物傳記，黃永玉90歲的一生中可寫的事情很多，本文沒有面面俱到地進行記錄，而是圍繞黃永玉做爲“段子手”的任*幽默這一特點來選取典型材料。②善於選取日常小事來表現人物*格。作者沒有選用那些影響黃永玉一生的大事，而是以他與記者和侯寶林的對話，以及他防火防盜的告示爲主，間有一些令人捧腹的小段子，從小事中表現黃永玉其人。③在組織材料時，注重材料的詳略得當。所選材料沒有過多的背景介紹，而是透過引用與截取對話，選取最能體現傳主特點的話語進行記錄，使全文內容豐富緊湊。④這種選材組材方式，使全文重點突出，妙趣橫生，很好地表現黃永玉這一藝術家的特點，使讀者印象深刻。
【解析】
11．
試題分析：本題綜合考查文章的內容和手法。題中，A選項，“他敢於拿*開玩笑”錯，D選項，“他不太高興”錯，黃永玉這麼回答，可以看出黃永玉心不老，說明坦率幽默，E，黃永玉確實有部分畫作充滿了戲謔，但做爲*畫院院士，*美術學院教授，*美協副主席，黃永玉的畫還是以嚴肅有水準的爲主。文中有“大師就是這樣，看似一點正經都沒有，但這不正經裏，滲透着強烈的個人生命的歷史感”。
【考點定位】分析作品體裁的基本特徵和主要表現手法。能力層級爲分析綜合C。
【名師點睛】解答此類題的方法：①讀全文，概括主要內容；②抓標題，概括主要內容；③辨文體，概括主要內容；④找線索，概括主要內容；⑤理層次，概括主要內容。第一步：整體感知。明確文章主旨和作者的寫作意圖是評價的基礎。文章的主旨是指文章的主要意義或目的，整體把握中要抓住文章的主旨，這是評價的根本。要認真閱讀和深入分析文章，理清內部的相互關係，取得對作品的全面認識和深刻理解，才能真正避免在評價中出現以偏概全、主觀片面等問題。文章一時間爲順序，介紹李澤厚著述情況以及其中的坎坷和艱*。第二步：篩選文中的關鍵資訊。無論寫人記事還是發表看法，關鍵*的語言最能顯示文章的思想內涵或作者的觀點，可以幫助我們對文章的內容進行評價。第三步：評價要具體、客觀，不可含糊籠統。分析和評價都必須緊密結合文學作品實際，避免離開作品去進行漫無邊際的分析。分析和評價要以正確的思想爲理論基礎，以辯*法爲基本的分析法，並結合文學作品創作特有的藝術規律，對作品進行分析和評價，而不應依據個人的好惡去隨意評說。文章是傳記，傳記最重要就是真實*，時間、時間力求準確。
12．
試題分析：題幹問的是“透過本文可以看出黃永玉具有怎樣的*格特點？”這是考查人物形象，答題重點在“*格特點”。分析人物形象首先應結合着文中敘述*的語句，從身份、地位、修養、氣質等總體上把握人物形象特點，然後根據傳記中描寫這個人物的言行舉止的語句以及作者的議論或者作者借作品中其他人物對他的評價的語句直接提取或概括即可。本題應該抓住“網友評價其‘用生命在搞笑’”“回答記者與侯寶林的問題時，用母雞生蛋和奶孩子作比，水池上寫告示稱自己毛巾上含各種病菌以防盜。”“回答對袁隆平看法時，用冷幽默，讓人思考良久才領悟得趣味；與相聲大師對話，一句子話讓大師思維停滯幾秒” “被提問時，坦白自己不好回答，只能亂答；被採訪中間，拒絕記者繼續提問，稱’吃完飯再採訪’” “與夫人第一次約會，直言要給她一百斤糧票”等情節來分析人物形象。
【考點定位】欣賞作品的形象。能力層級爲鑑賞評價D。
【名師點睛】首先，要分析人物的典型*格。要藉助故事情節分析人物形象。本文中，主要可從“網友評價其‘用生命在搞笑’”“回答記者與侯寶林的問題時，用母雞生蛋和奶孩子作比，水池上寫告示稱自己毛巾上含各種病菌以防盜。”“回答對袁隆平看法時，用冷幽默，讓人思考良久才領悟得趣味；與相聲大師對話，一句子話讓大師思維停滯幾秒” “被提問時，坦白自己不好回答，只能亂答；被採訪中間，拒絕記者繼續提問，稱’吃完飯再採訪’” “與夫人第一次約會，直言要給她一百斤糧票”等情節來分析人物形象。我們需要從情節的發展中把握人物形象，因爲情節是人物*格形成和發展的歷史，在事件發展的過程中，才能顯現出人物靈魂深處的東西來，離開了情節，就不知道人物怎樣做事，也就無法分析人物*格特徵。要了解人物*格，必須透過情節中發生的事情這種外在現象去剖析現象背後的本質。故事情節或是發展了人物*格，或是表現了人物*格。
13．
試題分析：題幹問的是“針對記者有關袁隆平先生的提問，黃永玉的回答十分巧妙。請結合文字，談談這番對話妙在何處。”首先應審題，明確答題的方向以及文中的答題區域，文中黃永玉的回答是這樣的“袁隆平是一個實實在在的科學家。有一次開會，我經過他面前，卻不知道他就是袁隆平。後來別人告訴我，我就多看了他幾眼。”記者是想請黃永玉談談對袁隆平的看法，黃永玉在回答時，先談了自己對袁隆平的評價，然後將“看”的意思轉換成用眼睛“看”，說自己多看了袁隆平幾眼。一問一答間，黃永玉的坦率幽默、思維的敏捷可見一斑。
【考點定位】考點：分析語言特*。能力層級爲分析綜合C。
【名師點睛】題幹中問“妙在何處”其實就是作用，考生首先要解讀，回答這句話的含義，然後再着手解決“妙在何處”。對於與自己同樣萬衆矚目的傑出人物，不管給予怎樣的評價，都難免帶來尷尬，於是黃永玉將“看”的意思轉換成用眼睛“看”，巧妙的避免尷尬，思維的敏捷可見一斑。
14．
試題分析：題幹問的是“本文在選材組材上很有特點，請談談你的看法。”，本題考查文章的行文結構，*應該包括令部分：“選材特點”和“作用”。 作爲人物傳記，黃永玉90歲的一生中可寫的事情很多，本文沒有面面俱到地進行記錄，而是圍繞黃永玉做爲“段子手”的任*幽默這一特點來選取典型材料。並且選取的都是日常小事，比如他與記者和侯寶林的對話，以及他防火防盜的告示爲主，間有一些令人捧腹的小段子，從小事中表現黃永玉其人。在組織材料時，注重材料的詳略得當。所選材料沒有過多的背景介紹，而是透過引用與截取對話，選取最能體現傳主特點的話語進行記錄，使全文內容豐富緊湊。這種選材組材方式，使全文重點突出，妙趣橫生，很好地表現黃永玉這一藝術家的特點，使讀者印象深刻。
【考點定位】考點：對文字的某種特*作深度的思考和判斷。能力層級爲鑑賞評價D。
【技巧點撥】傳記由於文體限制，選材基本有以下特點1．真實*。文學*傳記也要達到藝術真實。（史學*和文學*兩種，前者強調 事實真實可靠；；後者強調在基本事實和骨幹情節是真實的基礎上可有一些想象和細節虛構。）2．概括*。（人物及人物事蹟要有選擇）3．通俗*。考生在答題時，抓住傳記文體特點，結合文字具體內容，即可得出*。
知識點：實用類文字閱讀
題型：語言表達
